Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre Teoria Literária em Literatura

Q3078171

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: SAAE de São Carlos - SP Provas: MS CONCURSOS - 2024 - SAAE de São Carlos - SP - Assistente Social | MS CONCURSOS - 2024 - SAAE de São Carlos - SP - Analista Jurídico | MS CONCURSOS - 2024 - SAAE de São Carlos - SP - Engenheiro Civil | MS CONCURSOS - 2024 - SAAE de São Carlos - SP - Engenheiro Mecânico | MS CONCURSOS - 2024 - SAAE de São Carlos - SP - Jornalista | MS CONCURSOS - 2024 - SAAE de São Carlos - SP - Analista de Sistemas | MS CONCURSOS - 2024 - SAAE de São Carlos - SP - Engenheiro Ambiental |

Q3078171 Literatura

Sobre as obras de Machado de Assis, relacione a Coluna I com a Coluna II e marque a alternativa correta.

Coluna I.

A- Memórias Póstumas de Brás Cubas.
B- Quincas Borba.
C- Esaú e Jacó.
D- Memorial de Aires.
E- Dom Casmurro.

Coluna II.

1- Rubião, herdeiro de Quincas Borba, é envolvido por Sofia e seu marido Cristiano Palha, é levado à miséria e à loucura.
2- Narrado por Bento Santiago que na velhice procura atar as duas pontas da vida.
3- É o romance da ambiguidade, narrado em terceira pessoa pelo Conselheiro Aires. Pedro e Paulo seriam os dois lados da verdade.
4- Narrado por um defunto-autor, em posição transtemporal, que do outro lado do mistério, revê a sua existência de homem que tudo tentou e nada conseguiu.
5- Narrado sobre a forma de um diário, tematiza a solidão e desencanto da velhice.

A

A (1) - B (3) - C (5) - D (2) - E (4).

B

A (2) - B (1) - C (3) - D (5) - E (4).

C

A (4) - B (2) - C (5) - D (1) - E (3).

D

A (4) - B (1) - C (3) - D (5) - E (2).

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Q3031602

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 - Português |

Q3031602 Literatura

A literatura portuguesa surgiu logo após a formação de Portugal, em 1140. O trovadorismo vigorou em Portugal entre os séculos XII e XV.

(Fonte: https://l1nk.dev/literatura-

portuguesa.adaptado)

A literatura produzida na Idade Média é composta pelas cantigas trovadorescas, sendo estas:

A

de escárnio: crítica explícita a uma pessoa ou situação.

B

de amigo: saudade do senhor amado em relação à dama distante.

C

de amor: sofrimento amoroso do trovador rejeitado pela dama.

D

de maldizer: crítica velada a uma pessoa ou situação.

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Q3028665

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |

Q3028665 Literatura

Sobre Carlos Drummond de Andrade, é INCORRETO afirmar que

A

o escritor pertence à segunda geração modernista.

B

em suas obras são identificadas a fase gauche, a fase social, a fase do “não” e a fase da memória.

C

Drummond era inspirado pela poesia surrealista e pelo experimentalismo linguístico.

D

as poesias dessa geração são marcadas por inquietações sociais, religiosas, amorosas e filosóficas.

E

o verso livre e a afirmação de uma língua brasileira eram propostas das obras de Drummond.

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Q3015627

Ano: 2023 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Pontalina - GO Provas: MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Auxiliar de Secretaria (De Escola) | MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Agente Comunitário de Saúde | MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Auxiliar de Saúde Bucal´- ASB | MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Fiscal de Tributos, Obras e Posturas |

Q3015627 Literatura

As obras Macunaíma, Pauliceia Desvairada e Remate de Males, pertencem a:

A

Carlos Drummond de Andrade.

B

Oswald de Andrade.

C

Manuel Bandeira.

D

Mário de Andrade.

E

Graciliano Ramos.

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Q2608515

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: FundArt de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - FundArt de Ubatuba - SP - Agente Cultural |

Q2608515 Literatura

A literatura, em linhas gerais, é o modelo de arte que utiliza a palavra como seu elemento fundamental.

Um dos elementos que estão presentes na literatura, caracterizado pela linguagem sem rimas, em tom narrativo e despreocupada com a forma é a(o):

A

Prosa.

B

Poesia.

C

Timbre.

D

Caracterização.

E

Fluência.

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Q2595059

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Letras Português |

Q2595059 Literatura

A lista da produção romanesca é bem extensa, inclui romance policial, histórico, de terror, de ficção científica, de formação, de aventura, de fantasia, dentre mais casos. No entanto, não se deve a isso a compreensão de que o romance é gênero que produz uma variedade de obras, assim como não se compreende que tal variação dependa exclusivamente de haver diferentes romancistas. A variedade de obras do romance principalmente decorre de ser um gênero

A

inclusivo, pois, permite uma diversidade de personagens, independentemente do perfil psicológico de cada personagem, bem como da realidade social e da época em que as personagens vivem a história.

B

dialógico, por ser constituído de narrativas dialogadas, o que é comum em todos os subgêneros, de modo que os diálogos produzem diversidade de pontos de vista.

C

mutável, porque não se fixa, não tem elementos próprios, é formado por elementos de outros gêneros textuais, não somente literários.

D

dúctil, uma vez que é bastante maleável a variações linguística, independentemente do subgênero, logo, pode variar entre obras do mesmo subgênero devido a ser aberto a outros gêneros textuais.

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Q2595054

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Letras Português |

Q2595054 Literatura

Tradicionalmente, e isto ainda é patente em livros de didáticos de ensino de literatura, apresenta-se a produção literária tripartida nos gêneros épico, lírico e dramático, com o épico correspondendo a obras narrativas em verso e prosa, o lírico correspondendo à poesia sentimental ou reflexiva, e o dramático correspondendo à produção teatral escrita. Mediante a diversidade de obras literárias, a teoria vigente que mais se fixou no ensino de literatura quanto à tripartição de gênero corresponde ao

A

anarquismo de gênero, porque se passou a produzir literatura ignorando-se as formas correspondentes aos gêneros de referência da tripartição.

B

variacionismo de gênero, pois, uma vez que as línguas variam em seus usos, a literatura também varia porque é produto escrito das línguas.

C

hibridismo de gênero, mediante a heterogenia comum a diversas obras literárias, que exclui a possibilidade obras estanques para cada gênero da tripartição.

D

multimodalismo, mediante o princípio de que os textos literários são produzidos em relação a condicionamentos socialmente instituídos.

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Q2583897

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - PROVA ANULADA |

Q2583897 Literatura

Em relação ao texto literário, é correto afirmar que:

A

em como função secundária a função poética privilegia.

B

a informação e o compromisso com a verdade.

C

é orientado para o referente, por isso, pressupõe sempre seres, coisas e fatos reais.

D

depende sempre de um contexto extra verbal e de uma situação extralinguística efetivamente existentes.

E

apresenta linguagem autônoma semanticamente, visto que tem o poder de organizar e de estruturar mundos expressivos inteiros.

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Q2560812

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Nina Rodrigues - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Nina Rodrigues - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português |

Q2560812 Literatura

O ensino da literatura passou por várias transformações ao longo da história que podem ser lidas como uma sucessão de paradigmas. No Brasil é possível localizar seis deles: dois tradicionais e quatro contemporâneos. Assinale a alternativa que contém um paradigma tradicional.

A

Analítico – textual

B

Histórico – nacional

C

Formação do leitor

D

Letramento – literário

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Q2560804

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Nina Rodrigues - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Nina Rodrigues - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português |

Q2560804 Literatura

Sobre as afirmações assinale a alternativa INCORRETA:

A

O Letramento literário destaca-se no campo da formação do leitor através da literatura e seus clássicos.

B

O Letramento literário consiste em escolarizar a literatura, ou seja, trazer a literatura para dentro da escola de forma que não perca o verdadeiro sentido, que é humanizar.

C

Através da literatura entra-se em contato com outros mundos, outras opiniões, outras visões.

D

A literatura permite que o leitor participe de outros mundos e renuncie ao seu próprio mundo.

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Q2527720

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Santa Luzia - MA - Professor de 1° ao 9° - 40H |

Q2527720 Literatura

A respeito do conhecimento prévio e compreensão da leitura, assinale a assertiva que não apresenta umas das características de bom leitor.

A

Dominam de uma forma inexata e em menor quantidade conceitos específicos de uma dada área de conhecimento.

B

Alcançam um nível de compreensão mais aprofundado e específico, relativamente ao domínio conceptual de que trata o texto.

C

Optam por critérios mais estáveis e coerentes de seleção dos detalhes pertinentes.

D

Classificam e organizam com eficácia os diferentes tipos de problemas que lhes são colocados pelo texto; percebem que estes problemas têm diferentes níveis de abstração.

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Q2495779

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Portuguesa |

Q2495779 Literatura

Texto associado

A questão é baseadas nos textos 4, 5 e 6.

TEXTO 4

Vício na fala

Para dizerem milho dizem mio

Para melhor dizem mió

Para pior pió

Para telha dizem teia

Para telhado dizem teiado

E vão fazendo telhados

ANDRADE, Oswald de. Pau-brasil. 4 ed. São Paulo: Globo, 2000. p.80.

TEXTO 5

Poema autobiográfico

Quando eu nasci meu

pai batia sola

minha mãe pisava milho no pilão

para o angu das manhãs.

Eu sou um trabalhador

Ouvi o ritmo das caldeiras...

Obedeci ao chamado das sirenes...

Morei num mocambo do “Bode”

e hoje moro num barraco na Saúde...

Não mudei nada...

TRINDADE, Solano (1908-1974). Poemas antológicos de Solano Trindade. São Paulo: Nova Alexandria, 2007. p.52.

TEXTO 6

Mestre Amaro

O bater do martelo do mestre José Amaro cobria os rumores do dia que cantava nos passarinhos, que bulia nas árvores açoitadas pelo vento. Uma vaca mugia por longe. O martelo do mestre era forte, mais alto que tudo. O pintor Laurentino foi saindo. E o mestre, de cabeça baixa, ficara no ofício. Ouvia o gemer da filha. Batia com mais força na sola. Aquele Laurentino sairia falando da casa dele. Tinha aquela filha triste, aquela Sinhá de língua solta. Ele queria mandar em tudo como mandava no couro que trabalhava, queria bater em tudo como batia naquela sola. A filha continuava chorando como se fosse uma menina. O que era que tinha aquela moça de trinta anos? Por que chorava, sem que lhe batessem? Bem que podia ter tido um filho, um rapaz como aquele Alípio, que fosse um homem macho, de sangue quente, de força no braço. Um filho do mestre José Amaro que não lhe desse o desgosto daquela filha.

[...] O mestre José Amaro sacudiu o ferro na sola úmida. Mais uma vez as rolinhas voaram com medo, mais uma vez o silêncio da terra se perturbava com o seu martelo enraivecido. Voltava outra vez à sua mágoa latente: o filho que lhe não viera, a filha que era uma manteiga derretida. Sinhá, sua mulher era culpada de tudo. [...] O pai fizera sela para o imperador montar. E ele ali, naquela beira de estrada, fazendo rédea para um sujeito desconhecido.

REGO, José Lins do. Fogo Morto. 77 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2014. p. 39-40

O realismo atribuído a personagens ficcionais constitui um efeito da linguagem literária e, portanto, não deve ser dissociado do emprego de procedimentos de construção da narrativa, como exemplifica a composição de mestre Amaro por José Lins do Rego. Nesse sentido, no texto 6, a

A

coerência entre as preocupações de José Amaro e o seu entorno se deve ao uso do fluxo de consciência associado à constituição de um narrador personagem.

B

verossimilhança das situações vividas por José Amaro se deve às digressões e às análises do narrador efetivadas por meio dos discursos indireto e indireto livre.

C

coesão entre o ofício de artesão e as emoções de José Amaro se deve ao “martelar” de pensamentos e coisas simulado pelas repetições e orações coordenadas.

D

plausibilidade do comportamento de José Amaro em relação ao seu contexto se deve à exposição metalinguística do narrador em interlocução com o leitor implícito.

E

convergência entre a identidade social de José Amaro e o estereótipo do sertanejo se deve ao descritivismo visual voltado à caracterização de espaços, objetos e indivíduos.

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Q2495778

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Portuguesa |

Q2495778 Literatura

Texto associado

A questão é baseadas nos textos 4, 5 e 6.

TEXTO 4

Vício na fala

Para dizerem milho dizem mio

Para melhor dizem mió

Para pior pió

Para telha dizem teia

Para telhado dizem teiado

E vão fazendo telhados

ANDRADE, Oswald de. Pau-brasil. 4 ed. São Paulo: Globo, 2000. p.80.

TEXTO 5

Poema autobiográfico

Quando eu nasci meu

pai batia sola

minha mãe pisava milho no pilão

para o angu das manhãs.

Eu sou um trabalhador

Ouvi o ritmo das caldeiras...

Obedeci ao chamado das sirenes...

Morei num mocambo do “Bode”

e hoje moro num barraco na Saúde...

Não mudei nada...

TRINDADE, Solano (1908-1974). Poemas antológicos de Solano Trindade. São Paulo: Nova Alexandria, 2007. p.52.

TEXTO 6

Mestre Amaro

O bater do martelo do mestre José Amaro cobria os rumores do dia que cantava nos passarinhos, que bulia nas árvores açoitadas pelo vento. Uma vaca mugia por longe. O martelo do mestre era forte, mais alto que tudo. O pintor Laurentino foi saindo. E o mestre, de cabeça baixa, ficara no ofício. Ouvia o gemer da filha. Batia com mais força na sola. Aquele Laurentino sairia falando da casa dele. Tinha aquela filha triste, aquela Sinhá de língua solta. Ele queria mandar em tudo como mandava no couro que trabalhava, queria bater em tudo como batia naquela sola. A filha continuava chorando como se fosse uma menina. O que era que tinha aquela moça de trinta anos? Por que chorava, sem que lhe batessem? Bem que podia ter tido um filho, um rapaz como aquele Alípio, que fosse um homem macho, de sangue quente, de força no braço. Um filho do mestre José Amaro que não lhe desse o desgosto daquela filha.

[...] O mestre José Amaro sacudiu o ferro na sola úmida. Mais uma vez as rolinhas voaram com medo, mais uma vez o silêncio da terra se perturbava com o seu martelo enraivecido. Voltava outra vez à sua mágoa latente: o filho que lhe não viera, a filha que era uma manteiga derretida. Sinhá, sua mulher era culpada de tudo. [...] O pai fizera sela para o imperador montar. E ele ali, naquela beira de estrada, fazendo rédea para um sujeito desconhecido.

REGO, José Lins do. Fogo Morto. 77 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2014. p. 39-40

O texto 6 é um fragmento retirado do romance Fogo morto, de José Lins do Rego, cuja primeira edição data de 1943. A criação de mestre José Amaro como personagem, tal como se observa no texto 6, converge com aspectos norteadores do romance de 1930, uma vez que

A

a carência de escolaridade justifica o sentimento de humilhação de Amaro.

B

o esvaziamento do poder patriarcal está na origem da frustração de Amaro.

C

a aridez do meio físico é apresentada como a razão do sofrimento de Amaro.

D

o empobrecimento da região explica a dificuldade de transformação de Amaro.

E

a condição de trabalhador rural leva ao não reconhecimento do valor de Amaro.

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Q2495777

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Portuguesa |

Q2495777 Literatura

Texto associado

A questão é baseadas nos textos 4, 5 e 6.

TEXTO 4

Vício na fala

Para dizerem milho dizem mio

Para melhor dizem mió

Para pior pió

Para telha dizem teia

Para telhado dizem teiado

E vão fazendo telhados

ANDRADE, Oswald de. Pau-brasil. 4 ed. São Paulo: Globo, 2000. p.80.

TEXTO 5

Poema autobiográfico

Quando eu nasci meu

pai batia sola

minha mãe pisava milho no pilão

para o angu das manhãs.

Eu sou um trabalhador

Ouvi o ritmo das caldeiras...

Obedeci ao chamado das sirenes...

Morei num mocambo do “Bode”

e hoje moro num barraco na Saúde...

Não mudei nada...

TRINDADE, Solano (1908-1974). Poemas antológicos de Solano Trindade. São Paulo: Nova Alexandria, 2007. p.52.

TEXTO 6

Mestre Amaro

O bater do martelo do mestre José Amaro cobria os rumores do dia que cantava nos passarinhos, que bulia nas árvores açoitadas pelo vento. Uma vaca mugia por longe. O martelo do mestre era forte, mais alto que tudo. O pintor Laurentino foi saindo. E o mestre, de cabeça baixa, ficara no ofício. Ouvia o gemer da filha. Batia com mais força na sola. Aquele Laurentino sairia falando da casa dele. Tinha aquela filha triste, aquela Sinhá de língua solta. Ele queria mandar em tudo como mandava no couro que trabalhava, queria bater em tudo como batia naquela sola. A filha continuava chorando como se fosse uma menina. O que era que tinha aquela moça de trinta anos? Por que chorava, sem que lhe batessem? Bem que podia ter tido um filho, um rapaz como aquele Alípio, que fosse um homem macho, de sangue quente, de força no braço. Um filho do mestre José Amaro que não lhe desse o desgosto daquela filha.

[...] O mestre José Amaro sacudiu o ferro na sola úmida. Mais uma vez as rolinhas voaram com medo, mais uma vez o silêncio da terra se perturbava com o seu martelo enraivecido. Voltava outra vez à sua mágoa latente: o filho que lhe não viera, a filha que era uma manteiga derretida. Sinhá, sua mulher era culpada de tudo. [...] O pai fizera sela para o imperador montar. E ele ali, naquela beira de estrada, fazendo rédea para um sujeito desconhecido.

REGO, José Lins do. Fogo Morto. 77 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2014. p. 39-40

A exploração de determinados recursos linguísticos tem desdobramentos importantes na experiência poética proposta no texto 5. A esse respeito, no poema de Solano Trindade (texto 5),

A

a volubilidade do sujeito poético é traduzida pelo emprego insistente de reticências, bem como pela recorrência do uso do artigo indefinido “um” na segunda estrofe.

B

o sentimento melancólico do eu poético decorre das repetições dos pronomes possessivos, na primeira estrofe, e do uso da primeira pessoa do singular ao longo de todos os versos.

C

a cadência do trabalho repetitivo e incessante está marcada nas ações de “bater” e “pisar”, na primeira estrofe, e pelo “ritmo das caldeiras” e o “chamado das sirenes”, na segunda.

D

a contradição entre a origem do sujeito poético e seu percurso como trabalhador está no contraste entre os verbos no pretérito, na primeira estrofe, e no presente, nos versos restantes.

E

o jogo entre continuidade e transformação resulta do uso de paralelismos sintáticos como nas construções “Quando eu nasci”, “Eu sou um trabalhador” e “Não mudei nada”.

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Q2489265

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Potim - SP - Enfermeiro ESF - PSP |

Q2489265 Literatura

As obras Pauliceia desvairada, Há uma gota de sangue em cada poema, Amar verbo intransitivo, tem como autor(a):

A

Cecília Meireles.

B

João Cabral de Melo Neto.

C

Vinícius de Moraes.

D

Oswald de Andrade.

E

Mário de Andrade.

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Q2489235

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Mirante da Serra - RO Provas: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Mirante da Serra - RO - Técnico de Informática | MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Mirante da Serra - RO - Ouvidor |

Q2489235 Literatura

As obras “Grande sertão: veredas, Sagarana, Corpo de baile”, pertencem a:

A

Jorge Amado.

B

José Lins do Rego.

C

João Cabral de Melo Neto.

D

Guimarães Rosa.

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Q2488241

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Potim - SP - Técnico de Enfermagem - PSP |

Q2488241 Literatura

As obras Felicidade clandestina, Perto do coração selvagem, Laços de família e Água viva, têm como representante:

A

Clarice Lispector.

B

Érico Veríssimo.

C

Guimarães Rosa.

D

Lígia Fagundes Teles.

E

Mário de Andrade.

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Q2452530

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Professor de Português |

Q2452530 Literatura

Leia o Poema:

“A voz de minha filha

recolhe em si

a fala e o ato.

O ontem – o hoje – o agora.

Na voz de minha filha

se fará ouvir a ressonância

O eco da vida-liberdade.”

Os versos citados são da escritora brasileira:

A

Djamila Ribeiro.

B

Maria Firmina dos Reis.

C

Conceição Evaristo.

D

Ryane Leão.

E

Lélia González.

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Q2452529

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Professor de Português |

Q2452529 Literatura

Sobre Carolina Maria de Jesus, julgue as assertivas a seguir:

( )Nasceu em Minas Gerais, negra e catadora de papelão.

( )Apesar de semianalfabeta, tornou-se escritora e ficou nacionalmente conhecida.

( )No seu livro Quarto de despejo: diário de uma favelada, relatou o seu dia a dia na favela do Canindé, na cidade de São Paulo.

( )Gravou um disco com composições próprias.

A sequência CORRETA é:

A

V, F, V, F.

B

F, F, V, V.

C

V, V, F, F.

D

F, V, F, V.

E

V, V, V, V.

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Q2430743

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Provas: FUNDATEC - 2023 - IFC-SC - Professor - Área: Português/Espanhol | FUNDATEC - 2023 - IFC-SC - Professor - Área: Português/Inglês |

Q2430743 Literatura

Assinale a alternativa na qual a estrofe do poema abaixo apresente versos brancos.

A

Entre brumas, ao longe, surge a aurora.

O hialino orvalho aos poucos se evapora,

Agoniza o arrebol.

A catedral ebúrnea do meu sonho

Aparece, na paz do céu risonho,

Toda branca de sol. (Alphonsus de Guimaraens)

B

Por que tardas, Jatir, que tanto a custo

À voz do meu amor moves teus passos?

Da noite a viração, movendo as folhas,

Já nos cimos do bosque rumoreja. (Gonçalves Dias)

C

“Ora (direis) ouvir estrelas! Certo

Perdeste o senso!” E eu vos direi, no entanto,

Que, para ouvi-las, muita vez desperto

E abro as janelas, pálido de espanto… (Olavo Bilac)

D

Eu te amo, Maria, te amo tanto

Que o meu peito me dói como em doença

E quanto mais me seja a dor intensa

Mais cresce na minha alma teu encanto. (Vinícius de Moraes)

E

Perdi-me dentro de mim

Porque eu era labirinto,

E hoje, quando me sinto,

É com saudades de mim. (Mário de Sá Carneiro)

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SEU FUTURO MERECE ESSA CHANCE!

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Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre teoria literária em literatura

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