Questões de Concurso Comentadas para metrocapital soluções
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I – O ensino de História sempre esteve presente nas escolas, variando de importância no período que vai do século XIX ao atual.
II – A História, enquanto disciplina escolar, possui uma longa história, permeada de conflitos e controvérsias na elaboração de seus conteúdos e métodos.
III – A história do ensino de História tem sido objeto de estudo de vários pesquisadores brasileiros, notadamente a partir da década de 80 do século passado.
I – O Mediterrâneo não proporcionou o adequado cenário geográfico para a civilização antiga.
II – O modo de produção escravo foi uma invenção decisiva do mundo greco-romanao, que constituiu a base definitiva tanto para suas realizações quanto para seu eclipse.
III – O Mediterrâneo é o único grande mar interior em toda a superfície da Terra.
I – Entre os saberes produzidos, destaca-se a capacidade de comunicação e diálogo.
II – A lógica da palavra, da argumentação, é aquela que permite ao sujeito visualizar os problemas e aguardar soluções.
III – Para se pensar o ensino de História, não é imprescindível considerar a utilização de diferentes fontes e tipos de documentos.
I – Nem todo conhecimento sobre o passado é também um conhecimento do presente.
II – A relação passado/presente processa-se de forma automática, já que são atos sucedâneos.
III – A história não emerge como um dado ou um acidente que tudo explica; ela é a correlação de forças, de enfrentamentos e da batalha para a produção de sentidos e significados.
I – Os primeiros partidos antissemitas das últimas décadas do século XIX foram os primeiros a coligar-se em nível internacional.
II – Os nazistas sentiam verdadeiro desprezo pela estreiteza do nacionalismo e pelo provincianismo do Estado-nação.
III – Os nazistas repetiram inúmeras vezes que seu movimento, de âmbito internacional, era mais importante para eles do que o Estado, que obviamente estaria limitado a um território específico.