Questões de Concurso Comentadas para iv - ufg
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A Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil (Brasil, 2010) refere-se ao planejamento das atividades pedagógicas na Educação Infantil, tendo como fundamento a concepção de criança como ser participativo do processo educativo; que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, julga e assimila valores e que elabora e produz conhecimentos. A criança se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e interação com o mundo físico e social; e a aprendizagem como um processo histórico, social e cultural. Em consonância com o documento, caberá ao professor imprimir
Leia o texto a seguir.
“A relação entre o pensamento e a palavra é um processo vivo; o pensamento nasce através das palavras. Uma palavra desprovida de pensamento é uma coisa morta, e um pensamento não expresso por palavras permanece na sombra. A relação entre eles não é, no entanto, algo já formado e constante, surge ao longo do desenvolvimento e se modifica.”
Vygotsky (2008, pag. 190).
A citação acima pode ser elucidada quando o autor afirma que
Leia o texto a seguir.
Visando assegurar as condições de aprendizagem e desenvolvimento, a Base Nacional Comum Curricular de Educação Infantil (BRASIL, 2018) delineia os conceitos de aprendizagem essenciais que devem fundamentar a ação pedagógica e o planejamento do professor. Dentre eles, destaca-se aqui o “cuidar e educar”.
Base Nacional Comum Curricular de Educação Infantil (2018).
De acordo com o documento, vem se consolidando a concepção, já expressa nas (DCNEI, 1999), que
Leia o texto a seguir.
Na sala a protagonista era a educadora. Nos moldes da escola, a sala era um lugar de trabalho, e a professora a figura de autoridade. O pátio e a quadra são espaço para correr e brincar. Na sala, o adulto permanece no centro, conduzindo as atividades: contava histórias, cantava músicas, dizia de quem era a vez de dar cambalhota, o que iriam desenhar e pintar; e com frequência, corrigia e “dava uma mãozinha”, visando à perfeição do trabalho da criança.
Andrade, Circe M. R. Junqueira. Vamos dar a meia volta, volta e meia vamos dar: O brincar na creche. In: Oliveira. Zilma de M. R. Educação Infantil: muitos olhares. São Paulo. Ed. Cortez. 1996, pag. 76. [Adaptado].
O relato descreve a organização do tempo e do espaço de uma sala de aula, no qual se explicitam claramente o tempo de brincar e o tempo de aprender, e revela que, nesta forma de organização, confia-se
Leia o texto a seguir.
“O egocentrismo é uma disposição afetivo-intelectual que se apresenta sempre que uma alteração da realidade social do sujeito não é acompanhada da capacidade de representar a realidade.”.
Segundo estudos de Piaget, pode-se afirmar que o egocentrismo, característico do período pré-operacional, apresenta algumas manifestações características: o animismo, o artificialismo e o finalismo; presente nas ações cotidianas das crianças. Compreender o processo de desenvolvimento do pensamento infantil favorece o processo de intervenção pedagógica.
Goulart (2002, pág. 32).
O animismo é a tendência de