Questões de Concurso Para iv - ufg

Registrar os avanços e as dificuldades apresentadas pelas crianças, com o objetivo de documentar a aquisição das habilidades e competências exigidas como pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.

Acompanhar e registrar o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança, analisar quais os avanços, pensar em novas estratégias para os objetivos ainda não alcançados; favorecendo a reflexão da prática pedagógica.

Elaborar um portfólio, avaliando o desempenho, contemplando todas as atividades realizadas, para que a família possa, por meio deste material, ter um registro dessa fase da vida.

Identificar os avanços das crianças e encaminhar para profissionais especializados aquelas crianças que apresentarem dificuldades, garantindo assim a intervenção precoce.

Observação crítica, múltiplas formas de registros (relatórios, fotografias, desenhos, coletâneas de atividades, etc.), documentação específica e não retenção das crianças, objetivando análise do processo ensino-aprendizagem.

Registro do relatório escrito pela professora de forma clara, destacando conteúdos e apontando as dificuldades das crianças, para que os pais, a coordenação e direção da escola estejam cientes da trajetória da criança.

Organização da coletânea de todas as atividades realizadas pela criança, com a finalidade de entregá-la à família, objetivando comunicar as dificuldades e avanços, e apontar o nível de desenvolvimento.

Elaboração de provinhas e testes adequados à faixa etária, garantindo uma avaliação mais precisa, que contemple os conteúdos necessários para que a criança possa seguir no Ensino Fundamental.

é incoerente com a proposta de Educação Infantil e configura-se em uma ação pedagógica que desconsidera o princípio educativo da instituição escolar e leva para a sala de aula festividades que devem ser mantidas fora da escola.

é incoerente com a função social da instituição escolar que deve ter como eixo norteador uma proposta de formação da criança que leve em consideração os princípios religiosos e familiares.

é coerente com os documentos oficiais de Educação no Brasil e configura-se uma ação educativa e formativa que propicia a interação e o conhecimento pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras.

é coerente com uma proposta assistencialista que prioriza o cuidar e a socialização, para tanto tem como centralidade as vivências pessoais, os festejos populares e a cultura local.

liberdade às práticas pedagógicas, com foco em atividades que priorizem as atividades de exploração do mundo e dos objetos.

espontaneidade às práticas pedagógicas, priorizando o brincar livre, a interação social das crianças nas atividades lúdicas.

assertividade nas propostas de desenho, pintura, modelagem, coordenação motora e firmeza na condução do comportamento social adequado.

intencionalidade educativa às práticas pedagógicas, garantindo pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças.

o pensamento e a palavra estão separados entre si, semelhante aos laços entre duas sílabas sem sentido.

as relações entre pensamento e palavra são permanentes e naturalmente estabelecidas.

a palavra tem função nominativa, seu significado é estático e duradouro. Primeiro ocorre o desenvolvimento cognitivo biológico, depois nasce a palavra e, por conseguinte o pensamento.

as palavras desempenham um papel central não só no desenvolvimento do pensamento, mas também na evolução histórica da consciência como um todo. Uma palavra é um microcosmo da consciência.