Questões de Concurso
Comentadas para cespe / cebraspe
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A respeito da prevenção e da gestão de riscos de compliance, julgue o item subsequente.
Os mecanismos utilizados no processo de lavagem de
dinheiro se resumem à colocação dos recursos ilícitos no
sistema econômico e à sua ocultação.
Julgue o item a seguir, de acordo com a Lei n.º 12.846/2013 (Lei de Anticorrupção Brasileira).
Obter vantagens indevidas a partir da manipulação do
equilíbrio econômico-financeiro dos contratos celebrados
com a administração pública constitui ato lesivo ao
patrimônio público.
Based on the vocabulary and linguistic aspects of text CB1A2-I, judge the following item.
Graduate students are people studying for a master’s degree
or doctorate.
Based on the vocabulary and linguistic aspects of text CB1A2-I, judge the following item.
The word “physicists” means “medical doctors”.
Based on the vocabulary and linguistic aspects of text CB1A2-I, judge the following item.
The word “installment” (first sentence of the first paragraph)
means, in the context of text CB1A2-I, “to make it ready
to use”.
Based on the vocabulary and linguistic aspects of text CB1A2-I, judge the following item.
The word “overshadowed” (first sentence of the second
paragraph) means, in the context of text CB1A2-I, “made
less noticeable”.
The pronoun “they” (last sentence of the last paragraph) refers to the word “assumptions”.
Based on text CB1A2-I, judge the following item.
Hartland Snyder helped Oppenheimer write his least relevant
paper in physics.
Based on text CB1A2-I, judge the following item.
The word “war” (first sentence of the second paragraph)
refers to any war.
Based on text CB1A2-I, judge the following item.
With the help of his students, Oppenheimer could easily shift
from one research topic to another.
Based on text CB1A2-I, judge the following item.
According to Cathryn Carson, Oppenheimer’s work on
neutron stars and black holes was meaningless at the time
it was developed.
Based on text CB1A2-I, judge the following item.
Oppenheimer’s paper on black holes received little attention
at the time it was published.
Considerando as relações de concordância verbal estabelecidas no texto CB1A1-I, julgue o próximo item.
A forma verbal que inicia o último período do segundo
parágrafo está na voz passiva pronominal e sua flexão na
terceira pessoa do plural justifica-se pelo fato de o sujeito ser
composto.
A respeito das relações de subordinação presentes no texto CB1A1-I, julgue o item subsequente.
Sem prejuízo dos sentidos do texto, a expressão “no intuito
de” (penúltimo período do último parágrafo) poderia ser
substituída por com o objetivo de.
A respeito do emprego dos sinais de pontuação e do sinal indicativo de crase no texto CB1A1-I, julgue o próximo item.
No último período do segundo parágrafo, a substituição da
vírgula após “exemplo” pelo sinal de dois-pontos não
prejudicaria a correção gramatical do texto.
A respeito do emprego dos sinais de pontuação e do sinal indicativo de crase no texto CB1A1-I, julgue o próximo item.
Estaria preservada a correção gramatical do texto caso fosse
suprimida a vírgula empregada após o vocábulo “portanto”
(último período do último parágrafo).
A respeito do emprego dos sinais de pontuação e do sinal indicativo de crase no texto CB1A1-I, julgue o próximo item.
A inserção de uma vírgula imediatamente depois do
vocábulo “que” (primeiro período do primeiro parágrafo)
manteria a correção gramatical do texto.
Acerca dos mecanismos de coesão sequencial e temporal empregados no texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
A expressão “Ao contrário” (segundo período do último
parágrafo) estabelece uma oposição à ideia de que a
limitação imposta pela escolha das variáveis restringe a
relevância dos testes.
Acerca dos mecanismos de coesão sequencial e temporal empregados no texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
No segundo período do último parágrafo, a substituição da
locução verbal “pode provar” por puder provar manteria a
coerência do texto.
Acerca dos mecanismos de coesão sequencial e temporal empregados no texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
As expressões “Por outro lado” (início do segundo
parágrafo) e “por sua vez” (primeiro período do último
parágrafo) introduzem contrapontos argumentativos.