Questões de Concurso Comentadas para cespe / cebraspe

O processo de globalização trouxe para as grandes organizações uma série de consequências, entre as quais destaca-se a prática das aposentadorias incentivadas, devido à qual diversos trabalhadores experientes foram dispensados. A respeito do processo de aposentadoria e envelhecimento, julgue o item que se segue. 
A decisão de se aposentar pode ser entendida como uma transição de papel macro. 

A respeito da liderança e de suas diferentes formas, julgue o item subsecutivo.

Os líderes situacionais administram por exceção: intervêm apenas quando os padrões não são alcançados. 

A respeito da liderança e de suas diferentes formas, julgue o item subsecutivo.

Liderança é o processo de influenciar pessoas para um objetivo comum, que ocorre em equipes, mas não em grupos.

A respeito da liderança e de suas diferentes formas, julgue o item subsecutivo.

A liderança transformacional capacita colaboradores por meio de atributos e comportamentos idealizados e os motiva por meio da inspiração.

A respeito da liderança e de suas diferentes formas, julgue o item subsecutivo.

O estilo de liderança laissez-faire permite que a equipe tome as próprias decisões e estabeleça as próprias metas.

Acerca de clima organizacional e cultura organizacional, julgue o item subsequente.

A cultura organizacional manifesta-se de maneira homogênea em toda a organização.

Funcionários de determinada organização trabalham em uma unidade de produção limitada espacial e, organizacionalmente, executam tarefas comuns, que são divididas em subtarefas, e assumem responsabilidade compartilhada ao longo do tempo. O grupo é gerenciado por um senhor bastante controlador, que foi indicado pelos gestores de topo por ser um excelente técnico da área. Toda a equipe é responsável por uma parcela importante da atividade da organização, e os membros acreditam que podem realizar o trabalho e alcançar alto desempenho, mas a divisão do trabalho não facilitou o relacionamento social que apoia a interação cooperativa entre os membros do grupo. Os membros aprendem todos os trabalhos existentes em sua área, executando uma variedade de subtarefas. O grupo de trabalhadores tem diferentes funções, como planejamento da produção e controle ou garantia da qualidade, as quais são tarefas desafiadoras e possuem equipamentos necessários e disponíveis para a execução de suas tarefas.
A partir da situação hipotética precedente, julgue o item a seguir. 
A situação apresentada retrata um exemplo de equipe autogerenciável.

Quanto à comunicação e ao relacionamento interpessoal, julgue o próximo item.

Feedback resume-se ao resultado de uma avaliação, ou ao que os integrantes do grupo dizem sobre os demais, e tem como foco compreender a visão do interlocutor.

Quanto à comunicação e ao relacionamento interpessoal, julgue o próximo item.

Usar a língua de acordo com a norma-padrão e com os contextos comunicativos, escrever de maneira clara e assertiva, treinar antes de apresentações, usar diálogos motivadores e edificantes bem como manter um fluxo de comunicação regular com as pessoas são ações básicas para garantir desenvolvimento efetivo da comunicação interpessoal.  

Quanto à comunicação e ao relacionamento interpessoal, julgue o próximo item.

A comunicação interpessoal pode ser definida como a conexão que destaca um indivíduo em meio ao coletivo; quando o indivíduo fala, se expressa por escrito ou oralmente, cria vínculos de comunicação continuada, ele externa, de maneira efetiva, as suas ideias.

Acerca de teorias da motivação, percepção, atitudes, valores e diferenças individuais, julgue o item subsequente.  
As ações da instituição e as práticas de gestão de pessoas podem influenciar percepções e atitudes em relação ao trabalho e à empresa; por exemplo, percepções e atitudes favoráveis podem alavancar o desempenho, gerando notadamente impacto na qualidade e na produtividade. 

Acerca de teorias da motivação, percepção, atitudes, valores e diferenças individuais, julgue o item subsequente.  
Atualmente, há um paradigma econômico que acentua a importância dos ativos intangíveis como marca, conhecimento, inovação e recursos humanos; nesse cenário, as organizações, e não as pessoas, propõem alternativas e desenvolvem estratégias.

Acerca de teorias da motivação, percepção, atitudes, valores e diferenças individuais, julgue o item subsequente.  
A década de 50 do século passado foi frutífera para o desenvolvimento de conceitos sobre motivação, já que, nesse período, foram desenvolvidas três importantes teorias a respeito do tema: teoria da hierarquia das necessidades; teoria X e Y; e teoria de dois fatores. 

Acerca de teorias da motivação, percepção, atitudes, valores e diferenças individuais, julgue o item subsequente.  
A percepção dos valores organizacionais é evidenciada a partir do comportamento dos empregados na organização, das explicações que eles dão da rotina organizacional e, possivelmente, do comprometimento dos empregados com a empresa. 

A respeito de avaliação de desempenho, conhecimento e aprendizagem, julgue o item que se segue.

Desenvolvimento é caracterizado por um processo dinâmico de melhoria que implica uma mudança na evolução, no crescimento, no incremento e no avanço de uma nova tecnologia.

A respeito de avaliação de desempenho, conhecimento e aprendizagem, julgue o item que se segue.

Avaliar desempenho trata-se de avaliação global que implica a qualificação de todos os envolvidos no processo, isto é, consiste em identificar informações válidas, precisas e sistemáticas sobre o quanto o desempenho do indivíduo está de acordo com o esperado para o seu cargo.

A respeito de treinamento, desenvolvimento e programa de gestão por competências, julgue o item seguinte.
Os levantamentos de informações realizados em organizações não têm facilitado o planejamento de situações de aprendizagem, por produzirem diagnósticos imprecisos, não alinhados a estratégias organizacionais e(ou) não classificáveis de acordo com taxonomias de objetivos educacionais, que, por sua vez, são valiosas nas fases de desenho instrucional e avaliação de treinamento.

A respeito de treinamento, desenvolvimento e programa de gestão por competências, julgue o item seguinte.
A análise de necessidades de treinamento é considerada por profissionais e pesquisadores da área um componente pouco importante do sistema de educação corporativa, uma vez que outras atividades — como planejamento, execução e avaliação de treinamento — são mais relevantes para o sucesso da capacitação organizacional.

A respeito de treinamento, desenvolvimento e programa de gestão por competências, julgue o item seguinte.
A realização de treinamento em uma equipe não diz respeito a resultados futuros esperados pela organização, mas, sim, diz respeito a uma relação com o presente, com demandas urgentes da empresa.

A respeito de treinamento, desenvolvimento e programa de gestão por competências, julgue o item seguinte.
A abordagem mais tradicional de avaliação de necessidades de treinamento caracteriza-se pelo diagnóstico de necessidades em três níveis: organizacional (onde e quando treinar); de tarefas (quais conhecimentos, habilidades e atitudes treinar); e pessoal ou individual (quais pessoas treinar).