Questões de Concurso Comentadas para fauel

Diamante e minério.

Ouro e rubi.

Ouro e diamante.

Diamante e safira.

Rubi e diamante.

Gráfico de dispersão.

Tabela dinâmica.

Gráfico de barras.

Funções matemáticas.

Formatação condicional.

Menu iniciar.

Painel de controle.

Prompt de comando.

Gerenciador de tarefas.

Centro de ações.

Siri

Alexa

Cortana

Google Assistant.

Bixby.

Placa-mãe.

Disco rígido (HD).

Placa de vídeo.

Memória RAM.

Processador.

Tempo de trânsito oral aumentado.

Resíduos faríngeos e/ou refluxo gastroesofágico.

Escape oral posterior e o tempo de trânsito faríngeo aumentado.

Escape oral anterior.

Incoordenação da língua e alteração de fechamento glótico.

3 - 4 - 2 - 1 - 5.

2 - 3 - 4 - 1 - 5.

2 - 3 - 5 - 4 - 1.

1 - 5 - 2 - 3 - 4.

4 - 2 - 5 - 3 - 1.

V - V - V - F.

V - F - V - V.

F - F - V - V.

V - F - V - F.

V - V - F - F.

35 < 50 dB

80 < 95 dB

50 < 65 dB

20 < 35 dB

65 < 80 dB

Os moldes auriculares são feitos apenas de silicone.

O ganho funcional é uma medida objetiva para avaliar o ganho fornecido pela prótese auditiva em cada frequência.

O teste de percepção de fala avalia a habilidade do indivíduo de escutar e reconhecer as informações acústicas da fala em situações cotidianas (ruído de fundo).

A avaliação da saída máxima só é indicada para crianças.

Um aparelho auditivo tem duas partes básicas apenas: microfone e pilha.

Vygostsky, abordagem sociointeracionista.

Piaget, abordagem inatista.

Skinner, abordagem comportamental.

Piaget, abordagem construtivista.

Skinner, abordagem inato-comportamental.

a disartria flácida tem como principais sinais e sintomas: fraqueza muscular, ausência de reflexos associados com paralisia ou paresia, atrofia muscular, fasciculação e fraqueza muscular progressiva, hipernalidade, voz soprosa, qualidade vocal rouca e intensidade reduzida.

dentre a subclassificação das afasias não fluentes, temos: afasia de broca, afasia de wernicke, afasia transcortical motoral e a afasia global

a apraxia de fala é um distúrbio de fala com alteração na execução motora.

as disartrias são alterações motoras da fala decorrentes apenas de uma alteração no sistema nervoso periférico do controle muscular.

a anomia é um dos distúrbios de fala, com comprometimento na parte posterior do giro temporal superior, córtex auditivo.

Palato duro, parede posterior da faringe e assoalho do nariz.

Palato mole, região dorsal da língua e paredes laterais da faringe.

Palato mole, parede posterior da faringe e paredes laterais da faringe.

Úvula, paredes laterais da faringe e cornetos nasais.

Úvula, região dorsal da língua e epiglote.

V - F - V - V.

V - F - F - V.

V - V - F - V.

F - V - V - F.

F - V - F - V.

VII - Facial.

X - Vago.

XII - Hipoglosso.

IX - Glossofaríngeo.

V - Trigêmio.

No sistema fonológico do Português Brasileiro, o fonema /l/ pertence à grande classe das soantes, sendo da classe das líquidas e da subclasse das laterais. Esse fonema tem como modo de saída de ar: bloqueio central, com saída de ar pelas laterais; ponto articulatório: alveolar e apresenta vibração das pregas vocais, sendo assim considerado como um fonema vozeado.

No sistema fonológico do Português Brasileiro, o fonema /l/ pertence à grande classe das soantes, sendo da classe das líquidas e da subclasse das não laterais. Esse fonema tem como modo de saída de ar: bloqueio central, sem saída de ar pelas laterais; ponto articulatório: alveolar e apresenta vibração das pregas vocais, sendo assim considerado como um fonema vozeado.

No sistema fonológico do Português Brasileiro, o fonema /l/ pertence à grande classe das soantes, sendo da classe das líquidas e da subclasse das laterais. Esse fonema tem como modo de saída de ar: bloqueio central, com saída de ar pelas laterais; ponto articulatório: alveolar e não apresenta vibração das pregas vocais, sendo assim considerado como um fonema surdo.

No sistema fonológico do Português Brasileiro, o fonema /l/ pertence à grande classe das Líquidas, sendo da classe das laterais. Esse fonema tem como modo de saída de ar: bloqueio central, com saída de ar pelas laterais; ponto articulatório: alveolar e apresenta vibração das pregas vocais, sendo assim considerado como um fonema vozeado.

No sistema fonológico do Português Brasileiro, o fonema /l/ pertence à grande classe das soantes, sendo da classe das líquidas e da subclasse das laterais. Esse fonema tem como modo de saída de ar: bloqueio central, com saída de ar pelas laterais; ponto articulatório: palatal e apresenta vibração das pregas vocais, sendo assim considerado como um fonema vozeado.

Não, a gagueira do desenvolvimento é persistente até a vida adulta.

Sim, o sexo masculino apresenta maior probabilidade de recuperar da gagueira quando comparado ao sexo feminino.

Não, a gagueira do desenvolvimento é genética e não pode ser curada.

Sim, quanto menor a idade da criança maior a probabilidade de se recuperar.

Não, por ser um distúrbio multifatorial, não é possível ocorrer a recuperação espontânea da gagueira.

disfluências típicas da gagueira e concomitantes físicos.

no mínimo 3% de disfluências típicas da gagueira.

disfluências associadas a sentimentos e atitudes negativas em relação à fala.

obrigatoriamente disfluências típicas da gagueira e outras disfluências.

disfluências na fala, sendo elas disfluências típicas da gagueira ou outras disfluências, associadas aos concomitantes físicos e aos sentimentos e atitudes negativas em relação à fala.

5 anos completos.

5 anos e 6 meses.

6 anos e 10 meses.

7 anos completos.

8 anos e 11 meses.

Leitura de palavras de forma imprecisa ou lenta e com esforço; Dificuldade para compreender o que foi lido; Dificuldades na ortografia e na expressão escrita; Dificuldade no raciocínio matemático.

Leitura de palavras de forma imprecisa ou lenta; Trocas fonológicas não esperadas para a idade cronológica da criança; Dificuldades na ortografia e na expressão escrita.

Dificuldades na ortografia e na expressão escrita; Dificuldade no raciocínio matemático; Trocas de reversão e inversão na escrita; Leitura de palavras de forma imprecisa ou lenta e com esforço.

Dificuldades na ortografia e na expressão escrita; Dificuldade no raciocínio matemático; Disgrafia; Leitura de palavras de forma imprecisa ou lenta.

Dificuldade no raciocínio matemático; Deficiência intelectual; Leitura de palavras de forma imprecisa ou lenta; Habilidades acadêmicas afetadas.