Questões de Concurso Para if-rs

Os coeficientes locais de atrito são mais elevados em escoamentos turbulentos do que em escoamentos laminares por causa da mistura intensa que ocorre na camada limite turbulenta.

O coeficiente de atrito é um parâmetro importante nos estudos de transferência de calor, uma vez que está diretamente relacionado com o coeficiente de transferência de calor e os requisitos de potência do ventilador ou bomba.

Uma vez que o coeficiente médio de atrito ao longo de dada superfície está disponível, a força de atrito ao longo desta independe da sua área.

O coeficiente de atrito, em geral, varia com a localização ao longo da superfície.

O coeficiente de atrito adimensional ou coeficiente de atrito de pele, na maioria dos casos, tem seu valor determinado experimentalmente.

“tem como objetivo ensinar desde cedo as armaduras com bemóis e sustenidos, promovendo a leitura precoce e possibilitando a compreensão de elementos teóricos indispensáveis à prática musical.”

“dificulta a construção de uma boa forma de mão, mas facilita a leitura de partitura e viabiliza o conhecimento sobre a construção de escalas, tanto com bemóis como com sustenidos.”

“favorece a construção de uma boa forma de mão e proporciona ao aluno uma rápida familiarização com a topografia do teclado.”

“proporciona ao aluno uma rápida familiarização com a topografia do teclado, mas prejudica a construção de uma boa forma de mão.”

“fornece material para improvisação musical, mas prejudica a compreensão da construção de melodias em teclas brancas.”

V – V – V – F – V.

V – F – V – V – F.

F – V – V – F – V

F – F – V – F – V.

V – V – F – V – F.

Apenas I.

Apenas I, II.

Apenas II, III.

Apenas II, III.

I, II, III.

A proposta de Gazzi de Sá possui pontos em comum com a abordagem de Willems: o uso de um sistema de solfejo por silabação e manossolfa e a adoção de repertório folclórico.

A proposta de Villa-Lobos assemelha-se à de Orff, pela prática do canto orfeônico, pelo foco na aprendizagem da notação tradicional e pelo uso de um instrumental característico.

A proposta de Cacilda Barbosa assemelha-se ao método Dalcroze, que enfatiza o solfejo, o ditado e a execução de instrumentos de percussão.

A proposta de Esther Scliar assemelha-se ao método Kodály, tendo em comum com ele o uso de um sistema de solfejo baseado na silabação rítmica e na manossolfa.

A proposta de Sá Pereira tem afinidade com a metodologia de Dalcroze, que valoriza o movimento corporal ativo como forma de vivenciar os fenômenos rítmicos musicais.