Questões de Concurso Comentadas para NUCEPE

Q723110

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723110 Educação Física

Durante o desenvolvimento motor dos indivíduos na fase reflexiva, pode-se perceber, segundo Gallahue, que os reflexos primitivos estão associados

A

à especialização do movimento e ao controle motor especializado.

B

aos aspectos do desenvolvimento motor básico e estabilidade do andar.

C

à obtenção de movimentos motores rudimentares e a manutenção do equilíbrio.

D

à obtenção das qualidades físicas básicas e manutenção do tônus muscular.

E

à obtenção de alimentos e à proteção do bebê.

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Q723108

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723108 Educação Física

Dentro do processo de desenvolvimento humano vários autores apresentam fases estabelecidas como sendo a sequência cronologicamente natural para se alcançar as potencialidades do desenvolvimento do indivíduo. Essas seriam, por ordem crescente de dificuldade:

A

reflexiva, rudimentar, fundamental, especializada.

B

rudimentar, reflexiva, fundamental, especializada.

C

reflexiva, rudimentar, especializada, fundamental.

D

rudimentar, fundamental, reflexiva, especializada.

E

especializada, reflexiva, rudimentar, fundamental.

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Q723106

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723106 Educação Física

Durante o regime militar de 1964, iniciado após a subida ao poder dos militares em razão da tomada do controle político, social e econômico do Brasil, acarretando ao povo grandes privações em diferentes áreas. Na Educação Física, em especial, houve a valorização de alguns processos de esportivização. Isso ocorre, basicamente, devido ao

A

desenvolvimento da aptidão intelectual da classe trabalhadora visando à afirmação do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

B

desenvolvimento da aptidão social de maneira geral, comprovando a supremacia militar do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

C

desenvolvimento dos direitos políticos e sociais da classe trabalhadora para promover o país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

D

desenvolvimento da aptidão física da classe trabalhadora e afirmação do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

E

empobrecimento da aptidão física da classe trabalhadora contribuindo para a negação do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

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Q723104

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723104 Educação Física

Partindo da visão médico-militarista da Educação Física, observa-se uma construção de entendimento do corpo no mundo civil como sendo hígido e forte,

A

pronto para o trabalho braçal, disciplinado para produzir.

B

pronto para o trabalho intelectual, disciplinado para atividades produtivas.

C

pronto para o trabalho intelectual, disciplinado para atividades repetitivas.

D

pronto para o trabalho social, condicionado para o trabalho burocrático.

E

pronto para o trabalho psicossocial, disciplinado para atitude desportiva.

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Q723099

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723099 Educação Física

Durante muito tempo pode-se dizer que a Educação Física serviu como instrumento de manutenção das desigualdades e dos processos discriminatórios, quando

A

acentuava as desigualdades raciais, baseada em determinismos, “comprovava” a superioridade racial, assim como o predominância do gênero masculino .

B

acentuava as desigualdades raciais, baseada em determinismos, “comprovava” a necessidade de segregação racial, assim como do determinismo de gênero.

C

estimulava a igualdade racial, baseada em determinismos, “comprovava” a superioridade da classe econômica, assim como o determinismo de gênero feminino.

D

acentuava as desigualdades raciais, baseada em determinismos, “comprovava” a superioridade do trabalho braçal sobre o trabalho intelectual, assim como o determinismo de gênero masculino.

E

estimulava a igualdade racial, baseada em determinismos, “comprovava” a superioridade do controle psicológico, assim como do determinismo de gênero feminino.

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Q723094

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723094 Educação Física

Depois das diferentes épocas históricas e dos vários processos de mudanças sofridos pela Educação Física, pode-se conceituá-la no panorama mundial atual como uma atividade

A

interacional, comprometida com os direitos fundamentais do ser humano (beleza física, padrões sociais, ócio).

B

educativa por excelência, comprometida com os direitos fundamentais do ser humano (saúde, ocupação saudável do tempo livre, preservação da cultura).

C

de interesse multifacetado, comprometida com os direitos fundamentais do ser humano (educação, saúde, habitação).

D

educativa por excelência, preocupada em desenvolver padrões religiosos ideológicos sobre o corpo (saúde, ocupação saudável do tempo livre, preservação da cultura).

E

uma atividade holística, com compromisso com os direitos fundamentais dos militares (liberdade, sociabilidade, educabilidade).

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Q723088

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723088 Educação Física

O ensino da Educação Física, alicerçado nos pressupostos da tendência que começa a ficar mais forte a partir dos anos 1990, e que privilegia o gesto humano construído historicamente denomina-se

A

Tecnicismo.

B

Construtivismo.

C

Cultura corporal do movimento.

D

Calistenia.

E

Esportivização.

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Q723083

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723083 Educação Física

Por volta dos anos 1970 e 1980, surge a psicomotricidade. Esta nova tendência privilegia os aspectos metodológicos e respalda-se em experiências pedagógicas realizadas com crianças de todas as idades, procurando desenvolver a criança que apresente

A

facilidade de adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas individuais.

B

desenvolvimento motor acelerado dentro do ambiente escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas sociais.

C

capacidades comunicativas acima do normalmente observado no ambiente escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas motoras.

D

dificuldades de adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas motoras.

E

debilidades motoras concretas, centrando-se no desenvolvimento das condutas psicológicas.

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Q723078

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723078 Educação Física

Com o passar do tempo a Educação Física assume novas posturas. Em 1950-1960, apoiada em pressupostos do liberalismo, ocorre dentro das escolas públicas a implementação da tendência pedagogicista de Educação Física, que preconizava

A

organização dos desportos, antigas práticas, posturas mais militaristas para os profissionais da área.

B

organização da calistenia, antigas práticas, posturas mais militaristas para os profissionais da área.

C

organização dos desportos, novas práticas, posturas mais militaristas para os profissionais da área.

D

organização da calistenia, novas práticas, posturas mais militaristas para os profissionais da área.

E

organização dos desportos, novas práticas, novas posturas para os profissionais da área.

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Q723075

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723075 Educação Física

Depois de 1920, por causa da contingência mundial das guerras, a Educação Física no Brasil assume um papel de seletora, a serviço das elites dominantes. Nesse sentido, pode-se dizer que a Educação Física, naquele momento, apresentava características de

A

desenvolvimento do potencial físico, premiando os menos favorecidos, depurando a raça e disciplinando ao extremo.

B

eliminação dos fracos, premiando os fortes, depurando a raça, propondo interação social flexível.

C

eliminação dos menos preparados, premiando os mais preparados, depurando a raça e disciplinando ao extremo.

D

eliminação dos fracos, premiando os fortes, não observando aspectos da depuração a raça e disciplinando ao extremo.

E

eliminação dos fracos, pouca premiação aos fortes, depurando a raça, disciplinando ao extremo.

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Q723074

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723074 Educação Física

Tendo em vista que a disciplina de Educação Física foi implementada dentro da escola, a partir das referências desenvolvidas dentro do exército, pode-se afirmar que era desenvolvida por

A

militares sem o caráter da performance desportiva da rigidez e do controle.

B

militares com o caráter militarista da rigidez e do controle.

C

militares com caráter de mudança completa das antigas estruturas.

D

técnicos civis que se preocupavam com as mudanças sociais.

E

instrutores civis que se preocupavam com as mudanças sociais.

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Q723071

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723071 Educação Física

A Educação Física sempre acompanhou os processos políticos no decorrer da história humana, servindo de elemento de dominação e condução ideológica nos diferentes períodos da história da humanidade. No Brasil, pode-se dizer que a Educação Física serviu às instituições militares no sentido de

A

forjar indivíduos fortes, saudáveis e mantenedores da ordem social do país.

B

forjar indivíduos fortes, com hábitos competitivos e mantenedores da anarquia social do país.

C

forjar indivíduos fortes, saudáveis e mantenedores da liberalidade política do país.

D

forjar indivíduos com hábitos rígidos, saudáveis e mantenedores da ordem social do país.

E

forjar indivíduos fortes, saudáveis e mantenedores de hábitos militares menos rígidos.

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Q723067

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723067 Educação Física

As escolas militares foram as responsáveis por desenvolver a disciplina de Educação Física para a sociedade em geral, por isso, sofreu influência do pensamento higienista. Assim, os procedimentos da Educação Física desenvolvidos no início do século XIX dentro das escolas militares deveria ter a função social de

A

Disciplinar a mente, desenvolver a ordem e posicionar-se contra as ideias liberalistas.

B

Disciplinar o corpo, desenvolver a ordem e posicionar-se contra as ideias familiares.

C

Disciplinar o corpo, desenvolver a anarquia e posicionar-se contra as ideias familiares.

D

Disciplinar o corpo, desenvolver a ordem e apoiar as ideias familiares.

E

Disciplinar a mente, desenvolver a ordem e posicionar-se contra as ideias familiares.

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Q723056

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723056 Educação Física

O processo de introdução da Educação Física no Brasil aconteceu através das instituições médico-militares. Por conta disso, o pensamento médico-militar desenvolvido na Educação Física brasileira no século XIX baseava-se na moralidade sanitária que pregava o desenvolvimento

A

da eugenia e do fator anatômico.

B

do fator anatômico e da moral.

C

da fisiologia e da moral.

D

da eugenia e do fator recreativo.

E

da eugenia e da moral.

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Q723050

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723050 Educação Física

Dentre as escolas de ginástica, a escola sueca foi a mais bem estruturada do ponto de vista pedagógico. Dessa forma, possui quatro divisões:

A

ginástica pedagógica, militar, médica e estética.

B

ginástica pedagógica, recreativa militar e econômica.

C

ginástica pedagógica, ergométrica, recreativa e médica.

D

ginástica pedagógica, ergométrica, recreativa e estética.

E

ginástica pedagógica, ergométrica, recreativa e econômica.

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Q723037

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723037 Educação Física

As escolas de ginástica, apesar de terem algumas finalidades em comum, obedeciam ao desenvolvimento característico de seus países de origem e, principalmente, sofriam influência desses pensamentos. Assim, a Escola Alemã de Ginástica se caracteriza por

A

espírito socialista, corpos robustos e saudáveis, bases científicas (biologia, fisiologia e anatomia).

B

espírito fascista, corpos frágeis e intelectuais, bases científicas (biologia, fisiologia e anatomia).

C

espírito nacionalista, corpos robustos e saudáveis, bases científicas (biologia, fisiologia e anatomia ).

D

espírito neo-fascista, corpos robustos e saudáveis, bases científicas (biologia, fisiologia e anatomia ).

E

espírito nazista, corpos frágeis, bases científicas (sociologia).

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Q723030

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723030 Educação Física

As escolas de ginástica, apesar de terem se desenvolvido em diferentes países da Europa, possuíam algumas finalidades comuns, visto terem sido fruto de um pensamento científico vigente na época histórica. São finalidades comuns a todas as escolas de ginástica

A

regenerar a raça, promover a saúde, desenvolver a sexualidade.

B

regenerar a raça, promover o hábito, desenvolver a força física.

C

regenerar a raça, promover a saúde, desenvolver a política.

D

regenerar a raça, promover a educação, desenvolver a sexualidade.

E

regenerar a raça, promover a saúde, desenvolver a moral.

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Q723028

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723028 Educação Física

O pensamento médico higienista desenvolvido no século XIX irá influenciar diversas áreas do conhecimento humano, dentre elas a Educação Física que era uma extensão desse pensamento médico. É nessa perspectiva que os higienistas propõem

A

a educação física moral, intelectual e social.

B

a manutenção dos hábitos e costumes, melhoria da vida econômica.

C

a melhora do comércio, desenvolvimento dos aspectos sexuais.

D

a educação física moral, intelectual e sexual.

E

a manutenção dos hábitos e costumes, melhoria da vida política.

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Q723024

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723024 Educação Física

A importância das escolas de ginástica desenvolvidas na Idade Moderna foram importantes para o melhoramento dessa disciplina em todo o mundo moderno. Pensando-se assim, dentre todas as escolas de ginástica, qual delas teve seus procedimentos mais bem aceitos no Brasil do século XIX e de que ainda hoje restam resquícios em nossas escolas?

A

Sueca.

B

Alemã.

C

Francesa.

D

Inglesa.

E

Americana.

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Q723022

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723022 Educação Física

Durante a Idade Moderna houve o aparecimento de algumas escolas de ginástica para o desenvolvimento da Educação Física. Dentre elas, a que pregava a necessidade de extirpar os vícios da sociedade moderna, denominava-se escola de ginástica

A

sueca.

B

alemã.

C

francesa.

D

inglesa.

E

americana.

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