Questões de Concurso Para ifc

Um dos novos indicadores utilizados para medir a desigualdade social é o “índice de Gini”, uma fórmula matemática, aceita internacionalmente. Com base neste indicador observe os seguintes exemplos:

País A – 52,2 , País B – 59,1 e País C – 24,7.

A seqüência que provavelmente indicará o nome correto dos países acima é:

Neste início do século XXI, a China passa por uma notável expansão industrial, com crescimento do seu PIB, muito maior que a maioria dos países desenvolvidos. Porém, ainda existem em seu território áreas de maior e menor desenvolvimento econômico. As áreas em que se concentram as atividades industriais chinesas estão descritas na alternativa:

Os pólos econômicos de Santa Catarina são diversificados e por isso encontramos diversificadas atividades espalhadas por diferentes microrregiões geográficas. De posse do mapa abaixo assinale a alternativa CORRETA, observando a identificação numérica de cada uma dessas microrregiões com suas respectivas atividades econômicas:

Muitos filósofos, sociólogos e outros pensadores, desenvolveram teorias para a construção de uma sociedade ideal e perfeita. A teoria em que seria possível se construir uma sociedade sob a direção do proletariado, e sem classes sociais era chamada de:

Antes da indústria moderna, havia somente o artesanato e a manufatura. A revolução industrial foi o momento em que a humanidade, em especial alguns países, se industrializou, com a intensa mecanização e produção massificada ou em série. Com relação às características da primeira revolução industrial, assinale a alternativa INCORRETA:

Desde a Primeira Guerra Mundial e especialmente a partir da Segunda Guerra Mundial, as economias periféricas, voltadas tradicionalmente para a produção de matérias-primas e gêneros alimentícios, vêm se industrializando em ritmo cada vez maior. Com relação aos processos de industrialização dos países subdesenvolvidos, assinale a alternativa CORRETA:

Assinale a alternativa em que apareçam somente os itens que explicam as estações do ano:

A OTAN, criada após a Segunda Guerra Mundial, teve como principal objetivo:

Analise as características a seguir:

I. Intensificação do comércio, disseminação de novas tecnologias e a circulação de informações, que vem provocando uma maior aproximação entre os lugares do mundo.
II. Tem sido viabilizada pela Terceira Revolução Industrial, processo caracterizado por grandes transformações técnico-científicas, consolidando assim um espaço global economicamente integrado.

III. Aumento da ação de transnacionais pela quase totalidade do espaço mundial, isso devido ao forte investimento por parte destas no setor produtivo nas vias de comunicação.

IV. Vem acentuando as desigualdades econômicas nas últimas décadas.

Pode-se concluir que essas características se referem ao processo denominado:

Assinale, dentre as opções de resposta, a seguir, aquela que apresenta – na mesma sequência - os teóricos ligados à educação que correspondem às seguintes tendências do ensino escolar: a) não-diretividade; b) dialogicidade; c) behaviorismo; d) sócio-interacionismo; e) construtivismo:

Segundo a lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e dá outras providências, afirma-se:

I – O Instituto Federal deverá garantir no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para ministrar educação profissional técnica de nível médio.

II – Terá como órgão executivo a reitoria composta por 1 (um) Reitor e 5 (cinco) Pró- Reitores.

III – O colégio de dirigentes é composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores e pelo Diretor- Geral de cada um dos campi que integram o Instituto Federal.

IV - O Instituto Federal deverá garantir no mínimo 20% (vinte por cento) de suas vagas para cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas à formação de professores.

V – Os campi serão dirigidos pelo Diretor-Geral do campus, nomeados pelo Reitor para o mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade do respectivo Instituto, atribuindo-se peso de 1/3 (um terço) para manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para manifestação do corpo discente.

Estão CORRETAS:

LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação. O que pratica a escola? Disponível em: < http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p071-080_c.pdf>. Acesso em 10 de mai de 2010.

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 determina que a lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - melhoria da qualidade do ensino; IV - formação para o trabalho; V - promoção humanística, científica e tecnológica do País; VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto. O período de duração do plano nacional de educação estabelecido pela Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é:

A avaliação da aprendizagem escolar, segundo Luckesi ¹ , adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com o projeto de ensino. A avaliação, tanto no geral quanto no caso específico da aprendizagem, não possui uma finalidade em si; ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido. Na prática da aferição do aproveitamento escolar, os professores realizam, basicamente, três procedimentos, descritos abaixo.

1) Medida do aproveitamento escolar.
2) Transformação da medida em nota ou conceito.
3) Utilização dos resultados identificados.

Identifique e relacione cada procedimento às respectivas características:

( ) No caso dos resultados da aprendizagem, os professores utilizam como padrão o "acerto" de questão. Dá-se com a contagem dos acertos do educando sobre um conteúdo, dentro de um certo limite de possibilidades, equivalente à quantidade de questões que possui o teste, prova ou trabalho dissertativo.

( ) Nesta situação também ocorre a transposição indevida de qualidade para quantidade, de tal forma que se torna possível, ainda que impropriamente, obter uma média de conceitos qualitativos.

( ) Oferecer ao educando, caso ele tenha obtido uma nota ou conceito inferior, uma "oportunidade" de melhorar a nota ou conceito, permitindo que ele faça uma nova aferição.

( ) A alteração dos resultados medidos dá-se através do estabelecimento de uma equivalência simples entre os acertos ou pontos obtidos pelo educando e uma escala, previamente definida, de notas ou conceitos.

( ) Atentar para as dificuldades e desvios da aprendizagem dos educandos e decidir trabalhar com eles para que, de fato, aprendam aquilo que deveriam aprender, construam efetivamente os resultados necessários da aprendizagem.

( ) Usualmente, na prática escolar, os acertos nos testes, provas ou outros meios de coleta dos resultados da aprendizagem são transformados em "pontos". A cada acerto corresponderá um número de pontos, previamente estabelecido, que pode ser igual ou diferenciado para cada acerto


¹ LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação. O que pratica a escola? Disponível em: . Acesso em 10 de mai de 2010.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA.

O planejamento é uma atividade essencial na educação formal. Este ato tende a evitar a improvisação e estabelecer caminhos que possam nortear de maneira apropriada a execução da ação educativa, além de sistematizar o acompanhamento e a avaliação da própria ação. Das citações abaixo, assinale aquelas que correspondem a conceitos de Planejamento:

I - “[...] um modelo teórico para a ação. Propõe-se a organizar o sistema econômico, social ou educacional, a partir de certas hipóteses sobre a realidade para onde está focada sua intervenção” (GANDIN, 1995, p. 45).

II - “[...] prever o que se quer alcançar, com que elementos, com quais estratégias e para que, buscando uma resposta segura para idéias e ideais previstos, através de um questionamento global sobre a melhor maneira de concretizarmos o que pretendemos” (SANTANNA, 1998, p. 153).

III - “É o documento mais global, expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos” (LIBÂNEO, 1993, p.225).

IV - “[...] constituído de um ou mais projetos de determinados órgãos ou setores, num período de tempo definido” (BIERRENBACH apud PADILHA, 2001, p. 42).

V - “Apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativas à ação a realizar” (FERREIRA apud PADILHA, 2001, p. 36).

São conceitos de Planejamento as alternativas:

Há paralelismo sintático se entre expressões, orações ou partes de um texto houver uma relação de igualdade. Indique a alternativa em que há quebra do paralelismo:

A pontuação marca na escrita as diferenças de entonação, contribuindo para tomar mais preciso o sentido que se quer dar ao texto. Leia as frases a seguir e observe o uso da vírgula entre os termos da oração:

I) Racionalismo, moderação de emoções, o ideal do homem natural e bom são características do arcaísmo.

II) Tomás Gonzaga, poeta árcade brasileiro, é autor de obras líricas e satíricas.

III) Você ouviu, Marília, que notícia estranha.

IV) No Brasil, o século XVII foi marcado por profundas mudanças sociais e econômicas.

V) Deu-me livros, revistas de arte, discos antigos e CDs.

VI) Os passos dos dois adolescentes, se encaminharam instintivamente para o sítio favorito de seus brinquedos de outrora...

É(são) INCORRETA(s) a(s) asserção(ões):

Indique a alternativa em que há erro de flexão numérica:

Assinale o único item CORRETO com relação à pontuação:

Analise a charge abaixo e os respectivos enunciados e assinale a alternativa correta: 


I - Para uma compreensão completa dessa charge, deve-se conhecer o discurso sobre a redução da maioridade penal no Brasil.

II - O autor da charge acredita que a redução da maioridade penal para adolescentes infratores não é suficiente para diminuir a quantidade de crimes cometidos e, consequentemente, o número de infratores.

III - O autor da charge acredita que a redução da maioridade penal para adolescentes infratores é suficiente para diminuir a quantidade de crimes cometidos e, consequentemente, o número de infratores.

IV - A charge é considerada um texto argumentativo, já que tenta convencer o leitor sobre a tese defendida.

V - A charge não é considerada um texto argumentativo, já que possui mensagens explícitas e implícitas.

Há textos cuja leitura pode ser tomada em mais de um sentido, fazendo com que o leitor fique perturbado quanto à interpretação dos mesmos- ambiguidade. A alternativa em que o texto não apresenta duplo sentido é: