Questões de Concurso para FUNCERN

Q2392735

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |

Q2392735 Artes Visuais

A estética tropicalista se desenvolveu no Brasil, em meados do século XX, trazendo mudanças significativas para a música, o teatro, o cinema e as artes visuais. Enfrentou diversos problemas com o regime político que vigorava no período, no país. Pode-se elencar como alguns dos artistas que deram vida a essa estética:

A

Noel Rosa, Hélio Oiticica e Gilberto Gil.

B

Caetano Veloso, Gilberto Gil e Noel Rosa.

C

Tom Zé, Gilberto Gil e José Celso Martinez Corrêa.

D

José Celso Martinez Corrêa, Gilberto Gil e Noel Rosa.

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Q2392734

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |

Q2392734 Artes Visuais

A obra “A Liberdade guiando o povo”, pintada em 1830 por Eugène Delacoix (1798-1863), é considerada uma das principais representações da Revolução Francesa (1789-1799). Esse quadro é representativo da estética do

A

barroco.

B

dadaísmo.

C

realismo.

D

romantismo.

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Q2392733

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |

Q2392733 Artes Visuais

Vicent Van Gogh (1853- 1890) é considerado um dos pintores mais importantes da História da Arte. É possuidor de uma obra extensa desenvolvida, principalmente, nos seus últimos anos de vida. Esse artista é precursor da estética

A

realista.

B

modernista.

C

impressionista.

D

expressionista.

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Q2392732

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |

Q2392732 Artes Visuais

O desenvolvimento do Modernismo no Brasil teve como marco inaugural a Semana de Arte Moderna de 1922. A primeira fase desse movimento se deu entre 1922 e 1930 e teve como uma de suas principais características

A

a preservação das formas literárias vigentes.

B

a ênfase na valorização das raízes culturais brasileiras.

C

a exaltação e o contentamento com a política nacional.

D

a utilização de uma linguagem que seguisse as normas acadêmicas.

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Q2392611

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392611 Inglês

According to Capitalization Rules in English, the normatively correct sentence is.

A

Brazil is located in south america.

B

i love to be with myself, my Family and my closest friends.

C

She was born on November 8th, 1992, on a Sunday.

D

what day is fathers’ day? The second sunday of August.

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Q2392610

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392610 Inglês

The spelling rules that explain why we write “M” before “P” and “B” are priorly:

A

Semiological.

B

Semantic.

C

Morphological.

D

Phonological.

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Q2392609

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392609 Inglês

The correct phonetic transcription to the quote “Gentlemen, the only way to achieve the impossible is to believe it is possible.” – from the movie Alice in Wonderland (2010) – is:

A

/ˈdʒɛntl̩mən, ði ˈoʊnli ˈweɪ tu əˈtʃiv ði ɪmˈpɑsəbəl ˈɪz tə bəˈliv ɪt ˈɪz ˈpɑsəbəl/

B

/ˈtʃɛntl̩mən, ði ˈoʊnli ˈweɪ tu əˈdʒiv ðə ɪnˈpɑsəboʊ ˈɪz tə bəˈliv ɪt ˈɪz ˈpɑsəboʊ/

C

/ˈdʒɛntl̩mən, ði ˈoʊnli ˈweɪ tu əˈtʃiv ðə ɪmˈpɑsəboʊ ˈɪz tsə bəˈli:v ɪt ˈɪz ˈpɑsəbəl/

D

/ˈtʃɛntl̩mən, ði ˈoʊnli ˈweɪ tu əˈdʒiv ði ɪnˈpɑsəbəl ˈɪz tə bəˈliv ɪt ˈɪz ˈpɑsəboʊ/

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Q2392608

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392608 Inglês

Texto associado

The alternative in which all of the three words bring phonemes represented in Picture 02 is:

A

Thumb, song, bump.

B

Bubble, pot, superb.

C

Dot, random, Team.

D

Famous, movement, above.

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Q2392607

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392607 Inglês

Texto associado

The picture shows the representation of the place of articulation of ____________ phonemes.

A

Labiodental.

B

Alveolar.

C

Bilabial.

D

Dental.

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Q2392606

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392606 Inglês

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Text 06 – Levels of Language (Variation).

From: English Around the World (Cambridge Introductions to the English Language). P. 19 (topic 2.2) Kindle Book. At https://ler.amazon.com.br/?asin=B088TFZHRD&ref_=kwl_kr_iv_rec_1.

“Fuzzy” in line 18 is working as:

A

an adjective, meaning “vague”, blurry”,”confusing”.

B

a noun being used as an adjective, meaning “inaccurate”.

C

an adverb, regarding how much we can distort language when we speak it.

D

an intensifier used to express how different a term is from another one when used in different contexts.

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Q2392605

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392605 Inglês

Texto associado

Text 06 – Levels of Language (Variation).

From: English Around the World (Cambridge Introductions to the English Language). P. 19 (topic 2.2) Kindle Book. At https://ler.amazon.com.br/?asin=B088TFZHRD&ref_=kwl_kr_iv_rec_1.

According to general beliefs people tend to have when concerning what a language is, text 06 points out that:

A

Every healthy human being has the right of speaking his/her own language, with no need of investigation.

B

As language occurs to be natural to those who listen and speak correctly - according to normative grammar rules - there is no need to investigate it.

C

Once we bear in mind that knowing a language is something innate, we, as people, truly believe everything in language is naturally explicable.

D

Because people in general only consider the perspective of language as users, they do not realize how complex languages can really be.

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Q2392604

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392604 Inglês

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Text 05 - Syllabus - See an explanation of the term ‘Syllabus’.

A syllabus is a document that describes what the contents of a language course will be and the order in which they will be taught. The content of a syllabus normally reflects certain beliefs about language and language learning.

Example

A syllabus might be designed around the order in which grammatical items are introduced. Starting with 'present simple' then 'past simple', then 'present perfect' etc.

In the classroom

There are many different types of syllabus (although often in language classrooms the syllabus from the course book is the only document). Syllabus types include grammatical, lexical and functional, which focus on the building blocks of language, and task-based and learner-centred, which focus on processes of communication and learning.

Adapted from: https://www.teachingenglish.org.uk/professional-development/teachers/knowing-subject/q-s/syllabus accessed on July 18th, 2023.

According to text 05, Syllabus is, in Portuguese...

A

... basicamente, um documento que descreve quais serão os conteúdos de um curso de idiomas e a ordem em que serão ensinados.

B

... em suma, a quantidade de matéria que será dada durante todo o curso de silabação em língua estrangeira.

C

... o escopo da disciplina que será dada em um livro qualquer, sem obrigatoriedade de ordem lógica.

D

... o documento que regulariza as regras de soletração e silabação dentro do conteúdo do ensino de línguas.

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Q2392603

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392603 Inglês

Texto associado

Text 05 - Syllabus - See an explanation of the term ‘Syllabus’.

A syllabus is a document that describes what the contents of a language course will be and the order in which they will be taught. The content of a syllabus normally reflects certain beliefs about language and language learning.

Example

A syllabus might be designed around the order in which grammatical items are introduced. Starting with 'present simple' then 'past simple', then 'present perfect' etc.

In the classroom

There are many different types of syllabus (although often in language classrooms the syllabus from the course book is the only document). Syllabus types include grammatical, lexical and functional, which focus on the building blocks of language, and task-based and learner-centred, which focus on processes of communication and learning.

Adapted from: https://www.teachingenglish.org.uk/professional-development/teachers/knowing-subject/q-s/syllabus accessed on July 18th, 2023.

In Text 05...

A

...there are no modal verbs, at all.

B

... there is the relative “which” replacing the possessive “whose”.

C

...there are nine occurances of verbs in the simple present tense.

D

...there is a verb in the simple past and another one in the simple future.

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Q2392602

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392602 Inglês

Texto associado

Text 05 - Syllabus - See an explanation of the term ‘Syllabus’.

A syllabus is a document that describes what the contents of a language course will be and the order in which they will be taught. The content of a syllabus normally reflects certain beliefs about language and language learning.

Example

A syllabus might be designed around the order in which grammatical items are introduced. Starting with 'present simple' then 'past simple', then 'present perfect' etc.

In the classroom

There are many different types of syllabus (although often in language classrooms the syllabus from the course book is the only document). Syllabus types include grammatical, lexical and functional, which focus on the building blocks of language, and task-based and learner-centred, which focus on processes of communication and learning.

Adapted from: https://www.teachingenglish.org.uk/professional-development/teachers/knowing-subject/q-s/syllabus accessed on July 18th, 2023.

There are three selections in Text 05 that appear underlined. All of them bring sentences...

A

...in different tenses but all in the active voice.

B

...in different tenses but all in the passive voice.

C

... in the very same tense however, in the passive voice.

D

... in the very same tense however, in the active voice.

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Q2392601

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392601 Inglês

Texto associado

The question in the title of the article “Have we created Artificial Intelligence ou Artificial Life?” is in:

A

The simple future.

B

The simple past tense.

C

The present perfet tense.

D

The conditional perfect tense

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Q2392600

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392600 Inglês

Texto associado

Text 04 can best be summarized by:

A

It is a tutorial for using ChatGPT.

B

It explains how Artificial Intelligence works, as a computacional program.

C

It introduces the various types of past, present and possible future AIs, one by one.

D

It mentions how fast Artificial Intelligence is gaining ground and even competing with us humans.

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Q2392599

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392599 Inglês

Texto associado

In “Unlike such technologies, AIs can communicate with us directly on their own. With their large language learning algorithms and huge data sets, AIs such as ChatGPT can make it feel like we are interacting with another person.”, “unlike” could be properly replaced by:

A

Similar to.

B

Despite out.

C

Different from.

D

Uncommon to.

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Q2392598

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392598 Inglês

Texto associado

“Sink in” in “Let this sink in for a moment: Human beings have created an intelligence that either rivals us or far surpasses us in many capacities already.” means, in Portuguese:

A

Afundar.

B

Cair a ficha.

C

Sincronizar.

D

Embriagar-nos.

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Q2392597

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392597 Inglês

Texto associado

In “As AI developers madly rush forward to develop and deploy AIs, we are reminded of the frenzied early days of the internet.”, we may find:

A

The particle “AI” before “developers” as an adverb.

B

“Developers”, “reminded” and “frenzied” as words formed by prefixation.

C

The conjunction “as” connecting two events, stating the idea of concomitance.

D

An active voice example in the main clause “we are reminded of the frenzied early days of the internet”.

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Q2392596

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Inglês |

Q2392596 Inglês

Texto associado

Text 03 – Idioms and proverbs

Adapted from https://thefluentlife.com/content/difference-between-idioms-proverbs-meaning-examples/ , accessed on July 18th.

Still based on text 03, from idioms and proverbs we can say:

A

Both of them turn understanding a new language into something tough and confusing.

B

It is not relevant to learn about idioms and proverbs since they are not normative language.

C

No matter if you know them or not, you are going to use idioms and phrasal verbs, eventually.

D

It is important to be aware of them since idioms and proverbs increase our range of vocabulary and comprehensiveness, also enhancing our social skills.

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