Questões de Concurso Para if-to

A escolarização adequada na literatura é aquela que leva a práticas de leitura que acontecem no contexto social, a valores e a atitudes que condizem com o ideal de leitor que se deseja formar (SOARES, 1999).

Conhecimento prévio, conexão, visualização, sumarização, perguntas ao texto, inferência e síntese são identificadas por Pressley (2002) como as sete habilidades no ato de ler. Essas habilidades são postas em ação à medida que se lê, sem uma ordem específica. Cabe ao professor auxiliar o aluno no desenvolvimento dessas habilidades à medida que surgem durante a leitura.

Girotto e Souza (2010) afirmam que a primeira etapa da oficina de leitura é praticar em conjunto (alunos e professor) as habilidades de leitura. Essas atividades representariam a aula introdutória em contexto de leitura partilhada, na qual a discussão e a explicitação das estratégias utilizadas mediam a construção de significado.

O função da escola não se reduz a ensinar a ler e a escrever, ela deve sobretudo possibilitar aos estudantes fazer uso propositado da leitura e da escrita, de forma que estejam aptos a se inserir em “práticas sociais de leitura e de escrita” (SOARES, 1998, p. 18).

O letramento literário na escola tem por objetivo formar leitores capazes de inserir-se em uma comunidade, operar os instrumentos culturais dela e construir sentido para si e para o mundo em que vive.

a importância do estudo da gramática normativa para corrigir erros de linguagem.

os processos de transferência que podem ser vivenciados, provocando alterações na língua.

o aspecto social da linguagem, evidenciando diferenças entre o português brasileiro e o lusitano.

os processos de empréstimo que podem ser vivenciados no contato entre línguas.

os gêneros textuais orais e escritos presentes na literatura em língua portuguesa.

Ela pensa em casamento.

Eu tomo uma Coca-Cola

Caminhando contra o vento

E uma canção me consola

Sem lenço e sem documento.

Considera a existência de uma Gramática Universal (cf. Chomsky). Nessa perspectiva, o papel do meio na aquisição da linguagem é o de acionar o dispositivo responsável por esse processo.

Essa hipótese buscou na psicologia explicação para a aprendizagem de língua. No que se refere à língua materna, postula que seu processo de aprendizagem é feito através de respostas a estímulos.

Desenvolvida por Piaget, essa hipótese prevê que a linguagem aparece por volta dos 18 meses de idade e o desenvolvimento cognitivo se dá pela interação entre ambiente e organismo.

Essa hipótese, proposta por Vygotsky, defende que é a interação a base para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento.

Associa a base interacional com a cognitiva, explicando a aquisição da linguagem em termos funcionalistas. Nessa concepção, a aquisição inicia quando se compreende a intencionalidade existente no ato comunicativo.

Pragmático, linguístico e extralinguístico.

Pragmático, conjunção e elisão.

Referência, elisão e substituição.

Linguístico, pragmático e substituição.

Conjunção, referência e linguístico.