Questões de Concurso Comentadas para unoesc

Cunha (2007) caracteriza o psicodiagnóstico como um processo científico, porque deve partir de um levantamento prévio de hipóteses que serão confirmadas ou informadas através de passos predeterminados e com objetivos precisos. Pressupõe-se, naturalmente, que o psicólogo saiba que instrumentos são eficazes quanto a requisitos metodológicos.
Os comportamentos específicos do psicólogo, conforme os objetivos do psicodiagnóstico, devem ser:
I. determinar motivos do encaminhamento, queixas e outros problemas iniciais. II. levantar hipóteses iniciais e definir os objetivos do exame. III. realizar exame do estado físico do paciente.
IV. colher dados sobre a história profissional do paciente.

É correto o que se afirma em

Para Stallard (2010) a Teoria Cognitivo Comportamental (TCC) é um termo genérico que se refere a um conjunto de técnicas e estratégias que podem ser empregadas sob várias combinações para abordar os fatores cognitivos, comportamentais e fisiológicos associados à ansiedade.
Avalie os componentes que podem ser utilizados para transtornos de ansiedade, segundo a Teoria Cognitivo Comportamental.

I. Reconhecimento e manejo das emoções.
II. Identificação de cognições distorcidas e que aumentam a ansiedade.
III. Questionamento de pensamentos e desenvolvimento de cognições que reduzem a ansiedade.
IV. Exposição e prática.

É correto o que se afirma em

De acordo com Zimerman (2004), Freud empregou a palavra “aparelho” para caracterizar uma organização psíquica dividida em sistemas, ou instâncias psíquicas, com funções específicas para cada uma delas, que estão interligadas entre si, ocupando um certo lugar na mente. Em grego, “topos” quer dizer “lugar”, daí que o modelo tópico designa um modelo de lugares, sendo que Freud descreveu dois deles: a 1ª tópica é conhecida como Topográfica e a 2ª, como Estrutural.

A concepção estruturalista consiste em uma divisão da mente em três instâncias. Essas instâncias são:

A teoria sociocultural de Vygotsky (1978) descreve o crescimento cognitivo como um processo colaborativo. As pessoas, segundo Vygotsky, aprendem por meio da interação social. Elas adquirem habilidades cognitivas como consequência de um modo de vida e, ainda, as atividades compartilhadas ajudam a criança a internalizar os modos de pensar e comportamentos da sociedade.
Para Vygotsky, os adultos, ou os colegas mais desenvolvidos, devem ajudar a direcionar e organizar a aprendizagem da criança antes que esta possa dominá-la e internalizá-la.

Essa orientação é muito eficaz para ajudar a criança a atravessar a 

De acordo com Papalia e Martorell (2022), houve época em que os cientistas do desenvolvimento davam pouca atenção ao contexto histórico – o tempo, ou época, em que as pessoas vivem. Depois, quando os primeiros estudos longitudinais sobre a infância se estenderam até a idade adulta, os pesquisadores começaram a se concentrar em como certas experiências, ligadas ao tempo e ao lugar, afetam o curso de vida das pessoas. Hoje, o contexto histórico é parte importante do estudo do desenvolvimento.

Sobre as influências normativas e não normativas do processo de desenvolvimento humano, avalie as asserções a seguir.

I. Influências normativas podem ser reguladas por eventos biológicos que ocorrem de forma muito semelhante para pessoas de uma determinada faixa etária.

II. Influências normativas podem ser reguladas pela história que influência o comportamento e as atitudes de uma geração ou um grupo de pessoas que passa pela experiência do evento, em um momento formativo de suas vidas.

III. Influências normativas são eventos incomuns que causam grande impacto na vida dos indivíduos por perturbarem a sequência esperada do ciclo de vida.

IV. Influências não normativas são eventos incomuns que acontecem com uma determinada pessoa, ou de um evento típico, que ocorre fora de seu período usual.

É correto o que se afirma em