Questões de Concurso Para imparh

hiperonímia.

hiponímia.

paronímia.

sinonímia.

o meio mais eficaz para minimizar a falta de motivação nas aulas de Literatura.

a possibilidade de resolver todos os problemas atinentes ao conteúdo de Literatura.

a conexão criada pelo docente para modificar a interferência internética na visão discente.

o aumento das opções de formas de como estruturar atividades para explorar o texto literário.

estilo.

formato específico.

conteúdo temático.

construção composicional.

“romper os limites fonológicos, lexicais, sintáticos e semânticos traçados pela língua: esta se torna matéria-prima (mais que instrumento de comunicação e expressão) de outro plano semiótico – na exploração da sonoridade e do ritmo, na criação e recomposição das palavras, na reinvenção e na descoberta de estruturas sintáticas singulares, na abertura intencional a múltiplas leituras pela ambiguidade, pela indeterminação e pelo jogo de imagens e figuras”. 

“pensar sobre a literatura a partir dessa relativa autonomia ante outros modos de apreensão e interpretação do real corresponde a dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo, regido por jogos de aproximação e afastamento, em que as invenções da linguagem, a instauração de pontos de vista particulares, a expressão da subjetividade podem estar misturadas a citações do cotidiano, a referências indiciais e, mesmo, a procedimentos racionalizantes”.

“tomá-los como pretexto para o tratamento de questões outras (valores morais, tópicos gramaticais) que não aquelas que contribuem para a formação de leitores capazes de reconhecer as sutilezas, as particularidades, os sentidos, a extensão e a profundidade das construções literárias”.

“tornar-se fonte virtual de sentidos, mesmo o espaço gráfico e signos não verbais, como em algumas manifestações da poesia contemporânea”.

denotação. 

conotação.

hiperonímia. 

ambiguidade.