Questões de Concurso
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No contexto da orientação a objetos, dois aspectos são caracterizados a seguir.
I. Concentra-se no desenvolvimento de um modelo de um sistema de software para implementar os requisitos identificados, sendo que os objetos estão relacionados à solução do problema.
II. Concentra-se no uso de linguagens como Java, fornecendo construções que definem classes de objetos e um sistema para criar objetos a partir das classes.
Os aspectos (I) e (II) caracterizados sã o denominados :
No desenvolvimento de softwares , uma atividade combina geração de código, de forma manual ou automática , e os testes necessários para revelar erros de código. Essa atividade é denominada:
Na estruturação de um código em Java, uma instrução representa o nome do método que indica ao compilador o início do programa. É o método principal em que todas as variáveis, argumentos e instruções são interpretados e processados para a execução do programa.
Esse nome de método é:
As redes de computadores com acesso à internet operam com base nos protocolos da arquitetura TCP/IP. Nesse contexto, dois protocolos da camada de aplicação operam diretamente no serviço de correio eletrônico, um direcionando e-mails da origem ao destinatário e outro no caminho inverso, realizando uma varredura e trazendo as mensagens do servidor de correio ao destinatário.
Esses protocolos são conhecidos, respectivamente, pelas siglas:
A SQL disponibiliza as funções de agregação, também conhecidas como estatísticas, que tem por objetivo obter informação sobre conjuntos de linhas especificados na cláusula WHERE ou sobre grupos de linhas indicados na cláusula GROUP BY. Uma dessas funções devolve a média de todos os valores da coluna, enquanto que outra o maior valor da coluna.
Essas funções são conhecidas, respectivamente, como:
O RUP é um exemplo de modelo de processo moderno derivado da UML e do Processo de Desenvolvimento de Software Unificado, e reconhece que os modelos convencionais apresentam uma visão única de processo. Em contrapartida , o RUP é descrito a partir de três perspectivas , caracterizadas a seguir:
I. que mostra as fases do modelo ao longo do tempo.
II. que mostra as atividades realizadas no processo.
III. que sugere as boas práticas a serem usadas durante o processo.
As perspectivas I, II e III são denominadas , respectivamente:
Em uma empresa, foram coletados os dados de compra de seus produtos em um supermercado. O resultado da pesquisa é mostrado na tabela abaixo:
Produtos |
Número de vendas |
A |
10 |
B |
4 |
C |
15 |
D |
7 |
E |
9 |
Com relação aos dados, pode-se afirmar que a média, variância e desvio padrão são apresentados na alternativa:
O ZELADOR DO LABIRINTO
Tem também a história do zelador do labirinto. Todos os dias ele saía de casa cedo, com sua marmita, e entrava no labirinto. Seu trabalho era percorrer todo o labirinto, inspecionando as paredes e o chão, vendo onde precisava um retoque, talvez uma mão de tinta, etc.
Era um homem metódico. Pela manhã, fazia a ronda do labirinto, anotando tudo que havia para ser consertado, depois saía do labirinto, almoçava, descansava um pouquinho, e entrava de novo no labirinto, agora com o material que necessitaria para seu trabalho. Quando não havia nada para ser consertado, ele apenas varria todo o labirinto e, ao anoitecer, ia para casa. Um dia, enquanto fazia a sua ronda , o zelador encontrou um grupo de pessoas apavoradas. Queriam saber como sair dali. O zelador não entendeu bem.
- Como, sair?
- A saída! Onde fica a saída?
- É por ali - apontou o zelador, achando estranha a agitação do grupo.
Mais tarde, no mesmo dia, enquanto varria um dos corredores, o zelador encontrou o mesmo grupo. Não tinham encontrado a saída. Estavam ainda mais apavorados. Alguns choravam. Alguém precisava lhes mostrar a saída! Com uma certa impaciência, o zelador começou a dar a direção. Era fácil.
- Saiam por ali e virem à esquerda. Depois à direita, depois à esquerda outra vez, direita, direita, esquerda .... - Espere! - gritou alguém. - Ponha isso num papel.
Sacudindo a cabeça com divertida resignação, o zelador pegou seu caderno de notas e toco de lápis e começou a escrever.
- Deixa eu ver. Esquerda, direita, esquerda, esquerda ...
Hesitou.
- Não, direita. É isso. Direita, direita, esquerda ... Ou direita outra vez?
O zelador atirou o papel e o lápis no chão como se estivesse pegando fogo. Saiu correndo, com todo o grupo atrás. Também estava apavorado. Aquilo era terrível. Ele nunca tinha se dado conta de como aquilo era terrível. Corredores davam para corredores que davam para corredores que davam numa parede. Era preciso voltar pelos mesmos corredores, mas como saber se eram os mesmos corredores? A saída! Onde fica a saída?
A administração do labirinto teve que procurar um novo zelador, depois que o desaparecimento do outro completou um mês. Podia adivinhar o que tinha acontecido. O novo zelador não devia ter muita imaginação. Era preferível que nem soubesse ler e escrever. E em hipótese alguma devia falar com estranhos.
O Zelador do Labirinto. Revista lcaro, 230, RMC Editora, Setembro de 2003, p. 34.Questão 01
"Era um homem metódico. Pela manhã, fazia a ronda do labirinto, anotando tudo que havia para ser consertado, depois saía do labirinto, almoçava, descansava um pouquinho, e entrava de novo no labirinto, agora com o material que necessitaria para seu trabalho."
No trecho o autor faz uso de um recurso coesivo chamado:
O ZELADOR DO LABIRINTO
Tem também a história do zelador do labirinto. Todos os dias ele saía de casa cedo, com sua marmita, e entrava no labirinto. Seu trabalho era percorrer todo o labirinto, inspecionando as paredes e o chão, vendo onde precisava um retoque, talvez uma mão de tinta, etc.
Era um homem metódico. Pela manhã, fazia a ronda do labirinto, anotando tudo que havia para ser consertado, depois saía do labirinto, almoçava, descansava um pouquinho, e entrava de novo no labirinto, agora com o material que necessitaria para seu trabalho. Quando não havia nada para ser consertado, ele apenas varria todo o labirinto e, ao anoitecer, ia para casa. Um dia, enquanto fazia a sua ronda , o zelador encontrou um grupo de pessoas apavoradas. Queriam saber como sair dali. O zelador não entendeu bem.
- Como, sair?
- A saída! Onde fica a saída?
- É por ali - apontou o zelador, achando estranha a agitação do grupo.
Mais tarde, no mesmo dia, enquanto varria um dos corredores, o zelador encontrou o mesmo grupo. Não tinham encontrado a saída. Estavam ainda mais apavorados. Alguns choravam. Alguém precisava lhes mostrar a saída! Com uma certa impaciência, o zelador começou a dar a direção. Era fácil.
- Saiam por ali e virem à esquerda. Depois à direita, depois à esquerda outra vez, direita, direita, esquerda .... - Espere! - gritou alguém. - Ponha isso num papel.
Sacudindo a cabeça com divertida resignação, o zelador pegou seu caderno de notas e toco de lápis e começou a escrever.
- Deixa eu ver. Esquerda, direita, esquerda, esquerda ...
Hesitou.
- Não, direita. É isso. Direita, direita, esquerda ... Ou direita outra vez?
O zelador atirou o papel e o lápis no chão como se estivesse pegando fogo. Saiu correndo, com todo o grupo atrás. Também estava apavorado. Aquilo era terrível. Ele nunca tinha se dado conta de como aquilo era terrível. Corredores davam para corredores que davam para corredores que davam numa parede. Era preciso voltar pelos mesmos corredores, mas como saber se eram os mesmos corredores? A saída! Onde fica a saída?
A administração do labirinto teve que procurar um novo zelador, depois que o desaparecimento do outro completou um mês. Podia adivinhar o que tinha acontecido. O novo zelador não devia ter muita imaginação. Era preferível que nem soubesse ler e escrever. E em hipótese alguma devia falar com estranhos.
O Zelador do Labirinto. Revista lcaro, 230, RMC Editora, Setembro de 2003, p. 34.Questão 01
"A administração do labirinto teve que procurar um novo zelador, depois que o DESAPARECIMENTO do outro completou um mês."
A palavra em destaque passa por qual processo de formação de palavras?
O ZELADOR DO LABIRINTO
Tem também a história do zelador do labirinto. Todos os dias ele saía de casa cedo, com sua marmita, e entrava no labirinto. Seu trabalho era percorrer todo o labirinto, inspecionando as paredes e o chão, vendo onde precisava um retoque, talvez uma mão de tinta, etc.
Era um homem metódico. Pela manhã, fazia a ronda do labirinto, anotando tudo que havia para ser consertado, depois saía do labirinto, almoçava, descansava um pouquinho, e entrava de novo no labirinto, agora com o material que necessitaria para seu trabalho. Quando não havia nada para ser consertado, ele apenas varria todo o labirinto e, ao anoitecer, ia para casa. Um dia, enquanto fazia a sua ronda , o zelador encontrou um grupo de pessoas apavoradas. Queriam saber como sair dali. O zelador não entendeu bem.
- Como, sair?
- A saída! Onde fica a saída?
- É por ali - apontou o zelador, achando estranha a agitação do grupo.
Mais tarde, no mesmo dia, enquanto varria um dos corredores, o zelador encontrou o mesmo grupo. Não tinham encontrado a saída. Estavam ainda mais apavorados. Alguns choravam. Alguém precisava lhes mostrar a saída! Com uma certa impaciência, o zelador começou a dar a direção. Era fácil.
- Saiam por ali e virem à esquerda. Depois à direita, depois à esquerda outra vez, direita, direita, esquerda .... - Espere! - gritou alguém. - Ponha isso num papel.
Sacudindo a cabeça com divertida resignação, o zelador pegou seu caderno de notas e toco de lápis e começou a escrever.
- Deixa eu ver. Esquerda, direita, esquerda, esquerda ...
Hesitou.
- Não, direita. É isso. Direita, direita, esquerda ... Ou direita outra vez?
O zelador atirou o papel e o lápis no chão como se estivesse pegando fogo. Saiu correndo, com todo o grupo atrás. Também estava apavorado. Aquilo era terrível. Ele nunca tinha se dado conta de como aquilo era terrível. Corredores davam para corredores que davam para corredores que davam numa parede. Era preciso voltar pelos mesmos corredores, mas como saber se eram os mesmos corredores? A saída! Onde fica a saída?
A administração do labirinto teve que procurar um novo zelador, depois que o desaparecimento do outro completou um mês. Podia adivinhar o que tinha acontecido. O novo zelador não devia ter muita imaginação. Era preferível que nem soubesse ler e escrever. E em hipótese alguma devia falar com estranhos.
O Zelador do Labirinto. Revista lcaro, 230, RMC Editora, Setembro de 2003, p. 34.Questão 01
"Sacudindo a cabeça com divertida RESIGNAÇÃO (...)"
o contexto em que está inserida, a palavra em destaque estabelece a relação semântica de:
Sobre Criptografia e assinaturas digitais, é correto afirmar que
Em relação à segurança em serviços TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol), analise as afirmações a seguir e assinale a opção correta.
I - Os servidores-raiz DNS (Domain Name System) são cada um, um conjunto de servidores replicados, objetivando garantir confiabilidade e segurança (em especial, disponibilidade).
II - O tunelamento IP usa uma rede privada virtual (VPN – Virtual Private Network) para estabelecer uma conexão privada através de uma rede pública. O pacote de saída em uma extremidade da VPN é criptografado, e depois é adicionado um cabeçalho também criptografado contendo informações sobre os endereços das extremidades da VPN.
III - O estado de uma conexão SSL (Secure Socket Layer) é definido pelos seguintes parâmetros: identificador da conexão, certificado X.509, método de compressão de dados, especificação de algoritmos de criptografia e de hash, valor mestre secreto de 48 bytes e um flag para indicar o estabelecimento da conexão.
Considere os mecanismos e princípios de segurança aplicados a redes e assinale a opção correta.
I - O flag PRE_AUTHENT do Kerberos, versão 5, indica que durante a autenticação inicial, o cliente foi autenticado por um KDC (Key Distribution Center) antes de um ticket ser emitido.
II- Qualquer usuário que possua acesso à chave pública de uma determinada CA (Certification Authority) pode recuperar a chave pública certificada de um usuário naquela CA.
III- A verificação pró-ativa de senhas é uma das abordagens possíveis para o controle de acesso à rede, baseandose na execução regular de softwares (crackers) de verifi cação de senhas.
IV- A modificação do conteúdo de mensagens em transmissão, em uma rede, é um exemplo de ataque realizado por fabricação à integridade das mensagens.
V - O controle de acesso lógico baseado em listas de controle de acesso (ACLs – Access Control Lists) baseia-se na atribuição de uma lista de permissões para cada usuário.
O ITIL (Information Technology Infrastructure Library) consiste em uma série de melhores práticas para a administração e gerência de TI (Tecnologia da Informação). A respeito, portanto, dos processos relacionados ao contexto, indique a opção correta.
Em termos das áreas e atividades da gerência de redes de computadores é correto afirmar que
Na camada de aplicação Internet TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) são providos serviços tais como correio eletrônico, Web, telefonia IP, vídeo-conferência, entre outros. Para o contexto, é correto afirmar que
No que se refere à arquitetura TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) e seus protocolos constituintes, é correto afirmar que
Assinale a opção incorreta quanto aos princípios e características fundamentais dos equipamentos de interconexão - tidos como essenciais para a comunicação em redes de computadores.
Em termos dos princípios fundamentais, protocolos e tecnologias das camadas de enlace/física, analise as afirmações a seguir e assinale a opção correta.
I- Com protocolos de acesso múltiplo, caracterizados como de revezamento (polling/passagem de permissão – token), um nó transmissor transmite à taxa total do canal, e quando há uma colisão, cada nó envolvido retransmite repetidamente (mas não imediatamente) o seu quadro, até ser transmitido sem ter colisão.
II- Canais de rádio são um tipo de meio de transmissão não-guiado que conferem altas taxas de transmissão, baixa atenuação e são imunes a interferências eletromagnéticas.
III- A topologia lógica em anel é aquela em que cada nó da rede transmite somente para seu vizinho posterior (downstream) e recebe somente de seu vizinho anterior (upstream).
IV- As camadas de enlace e de transporte podem prover entrega confiável. Todavia, um protocolo de transporte fornece entrega confiável fim-a-fim entre dois processos enquanto um protocolo confiável de enlace assegura a entrega entre dois nós ligados diretamente entre si.
V - Na camada de enlace, pode-se utilizar a correção de erros de repasse (Forward Error Detection) para detecção e correção de erros, reduzindo o número de retransmissões por parte do nó origem.
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