Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 19

Q2213686

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213686 Educação Artística

No Rio de Janeiro, em 1961, foi criado o Centro Popular de Cultura (CPC), ligado à União Nacional de Estudantes. O CPC reuniu artistas de teatro, música, cinema, literatura e artes plásticas, com o objetivo de criar e divulgar uma “arte popular revolucionária”. O seu núcleo formador foi constituído por Oduvaldo Viana Filho, pelo cineasta Leon Hirszman e pelo sociólogo Carlos Estevam Martins.
Para essa geração de artistas e intelectuais, fazer uma “arte popular revolucionária” significava

A

considerar a arte enquanto uma linguagem própria, desvinculada e independente dos processos materiais.

B

entender o artista como um militante engajado, para quem a arte popular seria necessariamente uma arte política.

C

vincular as produções artístico-culturais ao debate político, sobretudo ao tema da utopia desenvolvimentista.

D

privilegiar o teatro para as classes populares, com peças simples e de fácil compreensão sobre o folclore brasileiro.

E

defender o caráter didático e de entretenimento da comédia pastelão, que resgatava a tradição cênica popular.

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Q2213677

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213677 Educação Artística

Analise o plano do Capitólio, praça romana projetada por Michelangelo no século XVI.

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: https://images.app.goo.gl/UFnmV7Xj39VdZe6P8

A respeito da composição espacial da praça executada por Michelangelo, assinale a opção que caracteriza corretamente aspectos da arte e da perspectiva renascentistas.

A

A praça separa os três edifícios que a margeiam e produz uma sensação de profundidade pelo uso da perspectiva área, característica da arquitetura e da pintura de Michelangelo.

B

Na praça, a relação renascentista entre razão, ciência e arte se materializa na perspectiva baseada em estudos de geometria e em um conceito de espacialidade que privilegia o ponto do vista humano.

C

A triangulação estabelecida entre as escadas do Palazzo Sanatório e os motivos circulares desenhados no pavimento da praça é uma característica da arte clássica que é retomada no Renascimento.

D

O ritmo vertical impresso pela sequência de colunas, janelas e portas dos edifícios laterais tem o propósito de enaltecer a grandiosidade divina e transmitir um sentimento de transcendência.

E

O arranjo espacial do Capitólio evitou produzir para o observador um ponto de fuga que gerasse uma sensação de profundidade, optando em adotar uma perspectiva ortogonal.

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Q2213670

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213670 Educação Artística

Por meio do Programa Nacional do Patrimônio Imaterial (PNPI), o governo do Tocantins desenvolveu

A

os inventários da suça e do capim dourado.

B

o tombamento do centro histórico de Natividade.

C

a patrimonialização da Igreja Nossa Senhora do Carmo de Monte do Carmo.

D

a restauração da comunidade quilombola do Cocalinho, em Santa Fé do Araguaia.

E

o registro do prédio que sediou o Poder Executivo em Palmas, o “Palacinho”.

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Q2213665

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213665 Educação Artística

As manifestações listadas a seguir exemplificam corretamente influências da cultura africana na formação da música brasileira, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Modinha.

B

Coco de roda.

C

Capoeira.

D

Lundu.

E

Samba.

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Q2213660

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213660 Educação Artística

A unidade temática “Artes Integradas”, proposta no Documento Curricular do Tocantins para o Ensino Fundamental (Linguagens – Arte), entende integração como

A

inclusão e permanência de todos os alunos na escola, contribuindo para a diversificação das linguagens.

B

assimilação da capacidade de lógica e raciocínio, facilitando o processo de aprendizagem do aluno.

C

incorporação das novas mídias e da tecnologia à gestão curricular e à prática pedagógica docente.

D

articulação dos conhecimentos sobre corporalidades, visualidades, musicalidades, espacialidades e teatralidades.

E

integralização dos componentes curriculares e requisitos estabelecidos pelos Projeto Pedagógicos da escola.

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Q2213655

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213655 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) é o documento que serve de modelo para a produção dos currículos estaduais, como é o caso do Documento Curricular do Tocantins (DC-TO, 2019).
A respeito do ensino de Arte nos dois documentos citados, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Tanto na BNCC como no DC-TO, a componente Arte é composta por quatro linguagens: artes visuais, dança, música e teatro.
( ) Na BNCC, diferentemente do DC-TO, as ações didáticopedagógicas devem desenvolver as seguintes dimensões do conhecimento: criação, autonomia, estesia, performance, fruição e reflexão.
( ) Tanto na BNCC como no DC-TO cada unidade temática constitui um quadro curricular composto por Objetos de Conhecimento, Conteúdos e Habilidades adaptados às particularidades locais.
As afirmativas são, respectivamente,

A

V – V – F.

B

V – F – V.

C

F – V – F.

D

F – V – V.

E

V – F – F.

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Q2213651

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213651 Educação Artística

Na perspectiva da arte-educação, aprender por meio da arte faz parte de uma educação integral.
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino de arte ajuda a desenvolver outras áreas do conhecimento, uma vez que os estudantes precisam mobilizar diversas habilidades, como a capacidade de interpretação, a criatividade e a imaginação.
II. O ensino de arte envolve aspectos afetivos e emocionais e treina os estudantes para uma linguagem dos sentidos, o que complementa as linguagens discursiva e científica dos demais saberes escolares.
III. O ensino de arte constitui uma ferramenta de aprendizagem para todas as disciplinas, de modo que se pode recorrer à música ou à pintura para aprender literatura ou matemática, por exemplo.
Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q2210501

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Artes |

Q2210501 Educação Artística

Acerca da didática da Arte no Brasil, julgue as frases abaixo:
I.A didática da Arte no Brasil está alinhada à ideia de que o ensino deve ser pautado pela experimentação, pela vivência e pela reflexão sobre os processos artísticos.
II.De modo a contribuir para a construção da identidade cultural dos estudantes, uma das abordagens importantes na didática da Arte no Brasil é a valorização da cultura brasileira, com destaque para o folclore, a música, a dança, o artesanato e as artes visuais.
III.Os primeiros estudos brasileiros sobre a didática da Arte ocorreram no século XIX quando a Educação se tornou mais inclusiva e a formação de professores foi ampliada.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).

A

I, II e III.

B

Apenas, I e II.

C

Apenas, I e III.

D

Apenas, II.

E

Apenas, I.

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Q2210500

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Artes |

Q2210500 Educação Artística

A utilização da música como instrumento de ensino está ancorada em uma abordagem pedagógica conhecida como Educação Musical. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A exposição à música durante a infância pode ter efeitos positivos no desenvolvimento cognitivo do indivíduo, como o aprimoramento das habilidades de linguagem, a melhoria da memória e a promoção da inteligência emocional.

B

No contexto educacional, a música pode ser utilizada como instrumento de ensino em diversas disciplinas como, por exemplo, em Geografia, em que a música pode ser empregada para abordar conceitos como ritmo, divisão de tempo, frações e proporções.

C

Para que a música seja efetivamente utilizada como instrumento de ensino, é importante que os professores tenham conhecimentos e habilidades musicais, assim como acesso a recursos e materiais adequados.

D

A Educação Musical busca desenvolver a compreensão e a prática musical, promovendo a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.

E

Por meio da execução de instrumentos, do canto, da composição e da improvisação, os estudantes têm a oportunidade de se envolverem de forma ativa na criação musical e de desenvolverem habilidades técnicas e artísticas.

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Q2210499

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Artes |

Q2210499 Educação Artística

O impressionismo e o expressionismo são dois movimentos artísticos distintos que apresentam características estilísticas e temáticas únicas. Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar que:

A

A cor desempenhava um papel crucial no expressionismo, com cores fortes e contrastantes sendo usadas para transmitir emoções intensas.

B

Os pintores impressionistas, como Monet, Pierre-Auguste Renoir, Edgar Degas e Camille Pissarro, abandonaram a técnica acadêmica de pintura, que enfatizou o acabamento detalhado e a precisão, em favor de pinceladas soltas e rápidas.

C

O expressionismo é um movimento artístico que surgiu em resposta às mudanças sociais, políticas e culturais ocorridas no período entre as duas guerras mundiais.

D

Os impressionistas buscavam retratar cenas de um passado distante, valorizando representações históricas e cenas de exaltação da pátria.

E

O expressionismo enfatizava a expressão pessoal e emocional do artista, rejeitando a representação objetiva e realista do mundo.

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Q2210493

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Artes |

Q2210493 Educação Artística

Acerca da Arte Egípcia, julgue as frases abaixo:
I.As figuras humanas eram representadas em poses flexíveis e informais, com proporções idealizadas e uma ênfase na eternidade e imortalidade.
II.Os artistas egípcios seguiam convenções estilísticas rígidas e padronizadas, as quais eram transmitidas de geração em geração.
III.As paredes das tumbas e dos templos eram frequentemente decoradas com pinturas em preto e branco que representavam cenas da vida cotidiana, rituais religiosos e crenças sobre a vida após a morte.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).

A

Apenas, I e III.

B

Apenas, II e III.

C

Apenas, II.

D

Apenas, III.

E

Apenas, I.

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Q2210492

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210492 Educação Artística

Ao realizar a apreciação artística em sala de aula, permite-se que o estudante desenvolva o seu olhar sensível perante a obra de arte. Outro importante aspecto que acaba sendo desenvolvido no estudante ao longo desse processo é a:

A

Crítica.

B

Técnica.

C

Curadoria.

D

Propaganda.

E

Exposição.

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Q2210483

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210483 Educação Artística

No início do século XX, o ensino de Arte no Brasil tinha um caráter metodológico, mais tradicional, voltado essencialmente para o ensino do:

A

Fazer artístico.

B

Apreciar obras.

C

Contextualizar.

D

Domínio técnico.

E

Livre expressar.

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Q2210482

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210482 Educação Artística

A Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/1996 foi um importante marco na Arte-Educação no Brasil, pois:

A

Constituiu o ensino de Arte como obrigatório nas escolas brasileiras.

B

Considerou a Arte como atividade educativa, não obrigatória na escola.

C

Delimitou o espaço do ensino de Arte para a elaboração de decorações para datas comemorativas.

D

Tornou obrigatório apenas o ensino de História da Arte em todos os níveis.

E

Definiu o caráter do ensino de Arte nas escolas como opcional, conforme a necessidade da região.

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Q2210481

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210481 Educação Artística

Na década de 1970, a introdução da Educação Artística no currículo escolar foi um avanço por se considerar que houve um entendimento em relação à importância da arte na formação do indivíduo. Nesse período, os professores de Arte eram responsáveis pelo ensino:

A

Tradicional.

B

Da livre expressão.

C

De uma linguagem específica da Arte.

D

Da polivalência.

E

Técnico

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Q2210479

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210479 Educação Artística

Formas geométricas básicas e cores puras eram marcas das obras do movimento de vanguarda chamado de:

A

Abstracionismo.

B

Futurismo.

C

Suprematismo.

D

Expressionismo.

E

Surrealismo.

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Q2210478

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210478 Educação Artística

A representação da dinâmica do mundo moderno, da velocidade, da tecnologia e da força, era apresentada através das obras do movimento de vanguarda conhecido como:

A

Concretivismo.

B

Futurismo.

C

Cubismo.

D

Expressionismo.

E

Fauvismo.

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Q2208565

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Pindamonhangaba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP - Analista Cultural |

Q2208565 Artes Visuais

A Conferência das Nações Unidas sobre Comércio e Desenvolvimento (UNCTAD) elaborou um modelo que classifica as indústrias criativas em quatro eixos, que são:

A

games, design, música e dança.

B

cinema, fotografia, computação e vídeo.

C

patrimônio, artes, mídia e criações funcionais.

D

museus, turismo, esportes e gastronomia.

E

ecoturismo, exposições, indústria fonográfica e internet.

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Q2208556

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Pindamonhangaba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP - Analista Cultural |

Q2208556 Educação Artística

Assinale a alternativa que indica importante mecenas brasileiro(a), que fundou o Museu de Arte Moderna de São Paulo.

A

Senador Freitas Vale.

B

Francisco Matarazzo Sobrinho.

C

Ema Gordon Klabin.

D

Olivia Guedes Penteado.

E

Bernardo Paz.

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Q2206363

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Artes |

Q2206363 Educação Artística

Considere o trecho retirado do livro “Crítica da Razão Negra”, de Achille Mbembe:
“É justamente essa função de armadilha que as estátuas, efígies e monumentos coloniais desempenham. Para além de suas variedades, remetem a três nomes. São, na verdade, antes de mais nada, objetos. [...] Enquanto objetos, constituem blocos inertes, eretos, aparentemente mudos. São, além disso, objetos que, em sua maioria, apresentam a forma de um corpo humano ou de um animal (caso do cavalo que carrega um conquistador). Representam mortos. Neles, o morto se torna uma coisa elaborada. Afinal, esses mortos foram, num dado momento da sua vida, sujeitos. É essa qualidade de sujeito que buscam preservar as estátuas que os representam.”
Para o autor, não existe estátua alguma sem a fusão de:

A

Autoridade, mortalidade, perenidade.

B

Hibridismo, superioridade, perenidade.

C

Objetalidade, subjetividade e mortalidade.

D

Imortalidade, superioridade e subjetividade.

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