Questões de Concurso
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O planejamento turístico avança com parcerias, trabalhos e projetos para quando o visitante puder retornar e desfrutar o paraíso que é a cidade, rica em praias e histórias. Belas praias, gastronomia, esportes de aventura e muita tranquilidade esperam o visitante. A Prefeitura atua junto aos hotéis e pousadas sempre que é preciso atualizar os protocolos sanitários de enfrentamento da Covid-19.
Desde o início do ano de 2020 há uma campanha muito atrativa, cujo lema é:
A Prefeitura Municipal de Icapuí em parceria com a Secretaria de Meio Ambiente do Estado do Ceará (SEMA), realizaram em Icapuí o primeiro encontro técnico do Projeto Agente Jovem Ambiental (AJA).
Sobre este projeto, analise as afirmativas a seguir.
I. O Agente Jovem Ambiental em Icapuí conta com a participação de 75 jovens das diversas comunidades do município.
II. Os jovens estão passando por um processo contínuo de capacitação e que posteriormente irão atuar na efetivação de Projetos de cunho ambiental.
III. Os jovens foram selecionados por meio de Edital da SEMA e contava com vários requisitos como: ter idade entre 15 (quinze) e 29 (vinte e nove) anos.
IV. O nível de escolaridade não foi considerado, podendo ser matriculado ou não em escola pública do Estado do Ceará.
V. Foram excluídos de participação, os filhos ou integrantes de famílias cadastradas no Cadastro Único para Programas Sociais – CadÚnico.
Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
( ) A COP26 surge como uma janela de oportunidades para evitar uma série de catástrofes
( ) O evento começou no domingo (31 de outubro) e reuniu quase 200 países para acelerar a ação em direção aos objetivos do Acordo de Paris e da Convenção Quadro das Nações Unidas sobre mudança do clima.
( ) Tem o intuito de estabelecer limites legalmente vinculativos sobre emissões de gases para cada país, e para definir um mecanismo para avaliar o cumprimento.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
A ilustração acima foi publicada na revista Avenida, em 08 de outubro de 1904, cujos traços foram assinados por Sil. Na publicação, a imagem é acompanhada de um texto em que um médico interroga uma moça: “A Sra. já foi vacinada?”. Ao que ela responde: “Sim, na noite do casamento!”. A resposta da mulher à pergunta do médico indica que:
I. A aprendizagem do conhecimento histórico deve estar desvinculada da experiência de vida do aluno ou aluna.
II. Na busca pelo desenvolvimento da consciência histórica através da sala de aula, a história precisa gerar o sentido de orientação do indivíduo, contribuindo para a formação da identidade.
III. A história deve apresentar-se apenas como narrativa do passado, sem qualquer interpretação capaz de impedir a geração de sentido histórico.
I. A historiografia brasileira contemporânea abarca pelo menos dois grandes grupos de investigações: um, genérico, diz respeito à história escrita no Brasil e desde suas perspectivas de interesse e análise; outro, específico, relativo à história que tem o Brasil, de uma ou outra forma, como objeto.
II. uma história da historiografia brasileira deve ser o estudo dos livros que já se escreveram sobre a História do Brasil. Trata-se, portanto, de obras elaboradas, não de documentos.
III. a historiografia deve ser entendida como o processo e a história como a descrição ou reflexão do processo.
I. Tomando como referência os debates historiográficos e construindo uma discussão interdisciplinar com obras das mais diversas mídias, é possível tornar viável e dinâmico o trabalho com a biografia em sala de aula.
II. Um conceito que não deve ser usado em sala de aula é o de cultura política. Este, ao lado do conceito de ideologia, ajuda a doutrinar a mente dos alunos e deve ser abolido da prática pedagógica.
III. Ao professor de história, cabe passar aos seus alunos as melhores mnemotécnicas para que possam decorar com facilidade as diversas datas e fatos que marcaram a história da humanidade.
I. O conhecimento histórico escolar deve focar na análise de processos puramente cognitivos, independentes da vivência dos alunos, que lhes dá sustentação.
II. Aliado da analogia para a o desenvolvimento da compreensão histórica, o conceito de empatia facilita a compreensão histórica, ao aproximar as pessoas do passado às do presente.
III. O estudo do passado, utilizando as fontes nas aulas de História, não deve ser ancorado e contextualizado nos conhecimentos prévios do aluno.
I. muitos dos escravizados trazidos para o Brasil e que foram trabalhar em Minas ou Goiás vieram de regiões do interior do continente africano, das savanas e das bordas dos desertos.
II. poucos dos escravos trazidos para o Brasil vieram de regiões do litoral do continente africano.
III. No território brasileiro, reis e nobres africanos, vendidos por seus desafetos como escravos, buscaram, algumas vezes, reconstruir as estruturas políticas e religiosas das terras de onde haviam partido.
I. Ensinar história deve ser um exercício resumido às análises simples, que facilitem a compreensão e estejam descontextualizadas das figuras dos livros didáticos.
II. No processo pedagógico com o uso de imagens deve-se avaliar a importância da influência ideológica que as aplicam, em que o próprio processo de cognição e codificação da história seja o viés pelo qual os alunos, enquanto sujeitos do conhecimento, entendam que também são atores sociais e tomem consciência de seus atos.
III. Em métodos que integram as questões pedagógicas e historiográficas, o uso de imagens possibilita a interpretação da história, em determinados períodos ou épocas, com uma riqueza de informações e detalhes, sendo, portanto, uma excelente fonte de pesquisa para o ensino de história na atualidade.
I. Cada civilização tem sua expressão musical própria. Nesta perspectiva, a linguagem musical caracteriza-se como uma fonte que se abre ao historiador.
II. A incorporação da linguagem musical ao ensino de História reclama do professor e do aluno uma percepção mais consciente da canção popular.
III. A música é uma fonte de entretenimento, não podendo ser utilizada como uma fonte de pesquisa.