Questões de Concurso

Os astecas são originários da região do vale do México, área sempre ocupada por eles e de onde organizaram seu vasto Império que abrangia toda a parte Sul do Continente hoje chamado de América;

Eram organizados como sociedade sem classes, não havendo distinção entre nobres e plebeus nem escravos;

Não chegaram a praticar o comércio, especialmente por não ter nenhuma referência de valor ou de símbolos de riqueza e poder;

No âmbito das construções os astecas desenvolveram avançadas técnicas que incluíam rampas de transportes, represas, obras de irrigação e monumentais templos;

Graças ao seu avançado sistema de diplomacia e negociação econômica o Império Asteca foi capaz de sobreviver à colonização e dominação espanhola comandada por Hernán Cortez que assim poupou a população asteca, especialmente preservando suas cidades e as características culturais.

Desenvolveu-se desde a península itálica chegando ao oriente através das ações de expansão do comércio com as rotas da seda e o contato com outros continentes como a África e a América;

Nasceu como ação da pregação do Profeta Maomé, vindo a se expandir apoiado no princípio da Guerra Santa por extenso território que atinge a Ásia, a África e a Europa;

As pregações do principal profeta do Islamismo, Omar Sharif, foram facilitadas pelas características das crenças religiosas dos beduínos – árabes do deserto – que facilmente difundiram os novos preceitos que eram amplamente favoráveis aos interesses econômicos dos coraixitas, então elite árabe;

A expansão islâmica foi extremamente lenta e enfrentou inúmeras dificuldades. Perseguidos dentro do Império Árabe, os preceitos que se colocavam contra a guerra e a militarização não eram bem recebidos pelos dirigentes que tinham pautado a existência do Império na expansão para aquisição de escravos;

Do ponto de vista politico o islamismo destruiu qualquer possibilidade da unificação de um Estado Árabe. Esse fator levou a inúmeras guerras entre as tribos árabes.

Participavam como protagonistas da vida politica da cidade-estado chegando a ocupar cargos nos senados;

Associavam-se em partidos que tinham ampla participação nas decisões politicas e militares de Atenas;

Em Atenas os metecos eram considerados cidadão e participavam ativamente da vida politica da pólis;

A escravidão na Grécia Antiga teve os mesmos fatores da escravidão moderna, pois nessa última os escravos trabalhavam compulsoriamente em um sistema de acúmulo de capitais para as Monarquias Absolutistas Europeias;

A escravidão na antiguidade grega foi mais acentuada em áreas de cidades-estados portuárias, com intensos contatos comerciais e maior desenvolvimento da propriedade privada; especialmente as cidades-estados às margens do Mediterrâneo.

Leis dos Anciãos;

Códigos de Conselhos;

Código de Hamurabi;

Códigos de Alexandre Magno;

Tábuas de Davi.

O trabalho do Ensino de História deve tratar do incentivo à constituição da “amnésia social”, importante para que se faça o devido processo seletivo para formação do cidadão;

A memória não deve ser vista como um direito, estando mais relacionada com os elementos que são estruturados como concessões dos lugares de poder constituídos nas distintas formas de trabalho nas escolas;

Uma das atribuições mais importantes do trabalho com o ensino de história encontra-se na relação com a memória, vista como um direito que deve estar presente nas formações das identidades individuais e coletivas;

Na atual cultura capitalista se encontra a valorização das permanências que fazem frente às mudanças e que viabilizam as análises dos acontecimentos e dos lugares dos sujeitos;

As relações do Ensino de História com a memória devem ser condicionadas com a ordem estabelecida pelos livros didáticos, em sua temática e metodologia proposta.