Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de são gonçalo - rj

realização das ações ou intervenções determinadas na etapa de Planejamento de Enfermagem.

processo deliberado, sistemático e contínuo de verificação de mudanças nas respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde doença, para determinar se as ações ou intervenções de enfermagem alcançaram o resultado esperado.

processo de interpretação e agrupamento dos dados coletados, que culmina com a tomada de decisão sobre os conceitos diagnósticos de enfermagem que representam, com mais exatidão, as respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde e doença.

processo deliberado, sistemático e contínuo, realizado com o auxílio de métodos e técnicas variadas, que tem por finalidade a obtenção de informações sobre a pessoa, família ou coletividade humana e sobre suas respostas em um dado momento do processo saúde e doença.

determinação dos resultados que se espera alcançar; e das ações ou intervenções de enfermagem que serão realizadas face às respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde e doença.

envolve seus membros no processo de tomada de decisões.

todos se sentem responsáveis pelo sucesso da equipe.

não ocorrem conflitos nem atritos e todos se dão bem.

todos se empenham para manter relações de cooperação.

há estabelecimento de objetivos mútuos compartilhados.

V, F, F.

F, V, V.

V, F, V.

F, F, V.

V, V, F.

um tipo de personalidade ligado ao humor hipomaníaco.

humor irritável e temperamento explosivo.

uma forma de obinubilação de consciência.

estados de humor deprimido subclínicos.

uma dificuldade em reconhecer e descrever emoções em si mesmo.

evidências obtidas através de exames laboratoriais.

evidências derivadas de casos clínicos e relatos individuais.

evidências obtidas em ensaios clínicos randomizados.

evidências que contestam o saber estabelecido a partir de seu caráter humoroso.

evidências provenientes de estudos transculturais.

alcoolismo.

condições clinicas incapacitantes.

história de tentativas de suicídio.

isolamento social.

faixa etária entre 35 e 65 anos.

a Agorafobia pode ser caracterizada por um medo ou ansiedade extremos relacionados a uma ou mais situações sociais em que o indivíduo se sinta sujeito a observação e avaliação alheia.

a Fobia Social é diferenciada dos demais transtornos de ansiedade pelo medo ou comportamento de evitação extremos apresentados pelo indivíduo acerca de locais ou situações em que a saída seja difícil ou onde o auxílio possa não estar disponível.

os Ataques de Pânico não estão limitados aos transtornos de ansiedade e podem também ocorrer como comorbidade em outros transtornos mentais.

no diagnóstico dos Transtornos de Ansiedade não se deve considerar os fatores culturais como relevantes.

o Transtorno de Ansiedade de Separação é apresentado com maior frequência por crianças e pode ser descrito como uma contínua recusa em falar em determinadas situações sociais.

nessa perspectiva os serviços de saúde podem operar oferecendo consultas, orientações, encaminhamentos em rede, oficinas de educação em saúde, ações de prevenção de doenças infectocontagiosas e diversos outros cuidados relativos a problemas já instalados.

as alternativas de tratamento oferecidas devem ser construídas por meio do diálogo entre os diversos setores da população e não definidas exclusivamente por especialistas e burocratas.

coloca em debate questões como liberdade de escolha, responsabilidade individual, familiar e social, direitos do usuário e dever do Estado de criar condições para o exercício do autocuidado.

envolve a criação e sistematização de intervenções junto à população usuária que, devido ao contexto de vulnerabilidade, não desejam parar com o uso da droga.

prescreve abstinência do uso de substâncias psicoativas ilícitas não como condição, mas como meta do tratamento para todos os usuários.

V, V e F.

F, F e V.

V, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

obter o histórico escolar da criança antes de entrar em contato com ela.

iniciar sua entrevista com perguntas diretas sobre a queixa.

investigar quais os usos que a família faz da leitura e da escrita.

empregar perguntas fechadas e, sempre que possível, simplificar a questão, fornecendo duas alternativas para a criança.

ter como objetivo principal a identificação de sinais e sintomas de uma possível causa orgânica para as dificuldades de aprendizagem apresentadas.

dentre as possíveis técnicas usadas para uma avaliação psicológica podemos citar entrevistas e observações clínicas, testes psicológicos, técnicas projetivas e outros procedimentos como jogos, desenhos e brincar.

a escolha das estratégias e instrumentos empregados é feita de acordo com o referencial teórico, o objetivo e a demanda da avaliação.

antes de optar pelo uso de um teste psicológico, é necessário que o psicólogo faça a leitura cuidadosa do manual e das pesquisas envolvidas na sua construção de modo a decidir se pode ou não ser utilizado naquela situação.

avaliação psicológica é entendida como sinônimo de testagem psicológica.

não é recomendada a utilização de uma só técnica ou um só instrumento para a avaliação psicológica.

apenas a afirmativa II está correta.

apenas a afirmativa III está correta.

apenas as afirmativas I e III estão corretas.

apenas as afirmativas I e II estão corretas.

todas as afirmativas estão corretas.

é caracterizado por comportamento hiperativo e inquietude motora, desatenção significativa, dificuldade na persistência em tarefas e impulsividade.

é mais comum em meninas e costuma iniciar-se entre os três e doze anos de idade.

os sintomas persistem nos anos escolares e desaparecem na idade adulta.

para serem considerados clinicamente significativos os sintomas devem estar presentes por pelo menos duas semanas.

é possível fazer um diagnóstico definitivo sem a avaliação profissional, bastando para isso o conhecimento da lista de sintomas que caracteriza o transtorno.

anote o que for dito durante o atendimento, deixando claro quando expressar uma fala da criança, do adolescente, de sua família ou de outra pessoa.

peça que a criança conte repetidas vezes e em detalhes o que aconteceu para cada profissional de saúde envolvido no caso.

priorize as questões policiais e judiciais, abordando-as antes do atendimento às necessidades médicas da criança.

prometa para a criança sigilo sobre as informações obtidas.

confronte os pais com as descrições fornecidas pela criança.

o profissional de psicologia deve ocupar o lugar de especialista, promovendo ações com ênfase em processos psicológicos e psicopatológicos.

o psicólogo tem como objetivo principal o repasse de informações e indução de determinados comportamentos.

suas ações devem partir de um enfoque intrapsíquico, tendo como meta evitar doenças por meio de mudanças de hábitos individuais.

o psicólogo deve ocupar a posição de facilitador, promovendo e fortalecendo espaços coletivos na comunidade, visando a troca de experiências e elaboração conjunta de novos saberes.

suas intervenções devem basear-se prioritariamente em um modelo clínico de atendimento, realizando psicodiagnósticos e avaliações psicológicas no dispositivo de saúde comunitário.

apenas a afirmativa I está correta.

apenas a afirmativa III está correta.

apenas as afirmativas I e III estão corretas.

apenas as afirmativas II e III estão corretas.

todas as afirmativas estão corretas.

dirigir exclusivamente às vítimas as ações de prevenção, tais como grupos de discussão sobre relações de gênero e formas alternativas de resolução de conflitos.

confrontar o agressor e aplicar medidas punitivas.

estimular a construção de vínculos com diversas fonte de assistência, acompanhamento e proteção, reforçando a lógica de atuação de uma rede de apoio.

compreender que, por sua natureza, os homens são mais violentos em sua forma de ser e agir.

insistir em confrontar discursos contraditórios e aferir registros.

pressão para produtividade.

retaliação.

indisponibilidade de treinamento e orientação.

ciclos trabalho-descanso incoerentes com limites biológicos.

promoção de estratégias de manejo de tempo.

V, V e F.

F, F e V.

V, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

a prevenção secundária tem como objetivo evitar o aparecimento de um transtorno mental e, desse modo, reduzir sua incidência na população.

um exemplo de prevenção terciária são as campanhas educativas sobre os riscos do uso de álcool e drogas.

a prevenção primária visa a detecção precoce dos transtornos mentais e a realização de diagnóstico diferencial nos pacientes, promovendo abordagens terapêuticas mais efetivas.

de modo geral, as intervenções de prevenção secundária devem ser realizadas na comunidade, ou seja, fora do sistema de assistência à saúde.

como um exemplo de intervenção em prevenção primária podemos citar a elaboração de programas de prevenção e educação sobre transtornos alimentares dirigidos a escolas de Ensino Médio.