Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de cruz das almas - ba

Analise o caso 1.

Caso 1

Com o objetivo de ensinar o vocabulário sobre frutas, o professor solicita que cada aluno leve uma fruta para sala de aula. A aula trancorreu com à exposição ao vocabulário feita pelo Professor e perguntas sobre o conteúdo feitas pelo Professor aos alunos (MOREIRA, 2010).

Considerando-se as concepções teóricas do processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira, como proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da língua estrangeira, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Nessa aula, ocorreu uma aprendizagem significativa.

( ) A proposta dessa aula apresenta uma visão behaviorista.

( ) A aula levou em consideração os conhecimentos prévios dos alunos.

( ) Houve participação efetiva dos alunos na construção do conhecimento.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é  

Analise um plano de aula sobre a leitura fílmica do curta metragem “For The Birds” ministrada aos alunos do 9º ano do turno matutino na disciplina língua inglesa.

Plano de Aula

Sinopse: O curta For the birds, produzido pela Pixar, é mais um caso de produção voltada ao público infanto-juvenil que pode ser inspirador para o mundo adulto. Em seus poucos minutos de projeção sem diálogos, tem como elementos vitais a tolerância e a diversidade, retratando o preconceito que temos com pessoas diferentes de nós. Os pássaros rejeitam o outro de espécie diferente, mas no final tomam uma boa lição.

Objetivo: Trabalhar o preconceito contra o diferente através da leitura fílmica do curta metragem “For The Birds”, exibido no YouTube.

Material utilizado: celular, projetor e o curta metragem “For The Birds”.

I. Pre Viewing Questions:

1. What kind of movies do you like?

2.Have you ever watched any short film? If yes, which one?

II. Comprehension Questions:

1. Who are the characters?

2. Where is the scene?

3. What happened in the scenes you have just seen?

Teacher carry out a discussion with the students about these questions, helping them to answer these questions. She/He call students’ attention to prejudice against the different ones.

III. Post Viewing Questions:

Show the short film again and ask students, in small groups, to create a dialog where the Big Bird is included and role play it.

Sobre o plano de aula apresentado, considerando os pressupostos dos Parâmetros Curriculares Nacional de língua estrangeira, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A interação é assimétrica.

( ) Há envolvimento discursivo dos alunos.

( ) Neste plano de aula, as tarefas não integram as dimensões internacional, linguística e cognitiva.

( ) Os conhecimentos prévios dos alunos são levados em consideração na elaboração do plano de aula.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é 

Considerando o fragmento do texto 3 “Ao mesmo tempo, a ênfase posta pelo autor na qualidade das ferramentas de tradução automática parece, por enquanto, excessiva” e “De todo modo, é duvidoso que esse tipo de recurso elimine a necessidade humana de comunicação imediata que conduz à eleição mais ou menos espontânea de uma língua franca” (linhas 13-18), de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacional da Língua Estrangeira, é correto afirmar que 

“A prática secular no Brasil privilegia o estudo da língua pela língua, muita forma gramatical que se enfeixa num colar de conhecimentos desaplicados, que se vão de nossa memória sem aviso prévio” (ALMEIDA FILHO, 2003). Sobre o ensino da língua inglesa, nesse contexto, é correto afirmar que 

Analise a figura 5.

A tirinha apresentada na figura 5 revela o não cumprimento do direito educacional à aprendizagem de língua estrangeira, concomitantemente à língua materna, previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais da Língua Estrangeira, portanto fere ao pressuposto básico