É neste nível que as crianças passam a fazer relações mais
aprofundadas acerca da composição das sílabas, pois em
vez de representar uma letra para cada sílaba, percebem
que é necessário “juntar” determinadas letras para se
conseguir os sons que as sílabas representam, ou seja, se
antes escreviam BONECA com O E A, nesta fase a
hipótese utilizada poderia ser: BO – E – CA. Trata-se do
nível
É a parte do Projeto Político-Pedagógico (PPP) que
compreende o planejamento das ações a serem tomadas
pela comunidade escolar para efetivar o projeto de escola
traçado nos dois primeiros marcos. Tal planejamento é um
processo contínuo de conhecimento e análise da realidade
escolar em busca da solução de problemas no propósito de
tomada de decisões. Trata-se do marco
Tendência que visa à defesa da autogestão pedagógica e
ao antiautoritarismo. Também conhecida como a
pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e
organização de classe do oprimido. Paulo Freire não
considera o papel informativo, o ato de conhecimento na
relação educativa, mas insiste que o conhecimento não é
suficiente se, ao lado e junto deste, não se elabora uma
nova teoria do conhecimento e se os oprimidos não podem
adquirir uma nova estrutura do conhecimento que lhes
permita reelaborar e reordenar seus próprios
conhecimentos e apropriar-se de outros. Trata-se da
tendência