Questões de Concurso Comentadas para sead-ap

Considere um sistema em equilíbrio formado a partir da reação entre o ácido fluorídrico e o íon oxalato, sendo K_eq a constante de equilíbrio.
2HF_(aq) + C₂O₄^2-_(aq)  ⇆ 2F^-_(aq) + H₂C₂O4_(aq)     Keq
Sabe-se ainda que
(I) HF_(aq)  ⇆  H⁺ _(aq) + F^– _(aq)     K₁
(II) H₂C₂O_{4 (aq)}  ⇆  2H⁺ _(aq) + C₂O₄ ^2– _(aq)     K₂

O valor da constante de equilíbrio K_eq pode ser expresso em função das constantes K₁ e K₂ pela expressão

Entre os diversos óxidos de nitrogênio, o mais comum é o óxido nítrico (NO), um gás incolor, levemente tóxico, que pode ser preparado em laboratório pela redução do ácido nítrico diluído, usando-se cobre como agente redutor. A equação não balanceada do processo é apresentada a seguir.
Cu_(s) + NO₃ – _(aq) + H+ _(aq)  → Cu⁺²_(aq) + NO_(g) + H₂O_{(l)
A soma dos menores inteiros que balanceiam corretamente a equação descrita é igual a} 

O composto U 46 Br, cuja estrutura está representada a seguir, é um herbicida usado em culturas de cana-de-açúcar. Apesar de seus efeitos extremamente tóxicos, tem registro para uso no Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento do Brasil.


No composto U 46 BR são identificadas as funções

Devido a sua elevada reatividade, o flúor é capaz de formar compostos químicos com diversos elementos, inclusive gases nobres. Entre eles estão ClF₃, BrF₅ e o XeF₄. As geometrias moleculares apresentadas por esses compostos são, respectivamente, iguais a 

A facilidade com que os elétrons são removidos de um átomo é um indicador importante sobre seu comportamento químico. Observe o gráfico a seguir, que contém a variação de energia para as sucessivas ionizações de um elemento químico X.


De acordo com as informações, o elemento X é o

Nas aulas de Educação Física, o desenvolvimento psicomotor com base na teoria da psicomotricidade deve levar em conta as dimensões

O professor de Educação Física pode utilizar as ferramentas da aprendizagem e do desenvolvimento motor como auxílio para favorecer o desenvolvimento de seus alunos. Neste contexto, as habilidades motoras fundamentais são divididas em 

De acordo com o Referencial Curricular Amapaense para o Ensino Médio, a Educação Física escolar está corretamente inserida na área de conhecimento de 

Gallahue estabelece alguns marcos do desenvolvimento motor humano que são importantes para o entendimento do professor de Educação Física escolar em relação aos seus alunos.
Neste sentido, as fases do desenvolvimento motor são corretamente divididas em 

Muito se debate acerca do conteúdo jogos na Educação Física escolar. Com a capilarização da internet, os jogos eletrônicos têm adentrado na escola e na própria disciplina. Sobre os jogos no currículo da Educação Física escolar, é correto afirmar que

Observe a habilidade encontrada no Referencial Curricular Amapaense para a Educação Física nos anos finais do ensino fundamental:
“(EF67EF-AP03) Promover a participação na proposição e na produção de alternativas pré-desportivas para praticar os esportes aprendidos nas aulas, e em outros momentos escolares”.
Tal habilidade se refere à unidade temática

Le Boulch nos ensina que o desenvolvimento psicomotor precisa respeitar algumas etapas e características por faixa-etária. As fases estabelecidas pelo autor são:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, embora datados ainda da década de 1990, têm importância na organização histórica do ensino da Educação Física escolar brasileira. Uma de suas contribuições é a demarcação dos conteúdos em procedimental, conceitual e atitudinal.
Sobre o tema, é correto afirmar que

Observe os dois cenários a seguir:
1. O professor Jonas costuma avaliar seus alunos com base no desempenho motor demonstrado ao final do bimestre. No conteúdo handebol, por exemplo, atribui notas com base no acerto do arremesso em direção à meta. Também atribui pontos para a performance do aluno numa prova de jogo.
2. A professora Isabel avalia seus alunos com base no processo vivenciado ao longo do bimestre. No conteúdo capoeira, por exemplo, anotou em seu diário a participação dos alunos das atividades em cada aula. Para além, uso a apresentação de seminário sobre o tema e a experimentação em uma roda de capoeira como forma de composição da nota.
Sobre os exemplos, é correto afirmar que 

No quesito organização e legislação do ensino da Educação Física, a Base Nacional Comum Curricular tem tido importância fulcral na estruturação atual do ensino básico brasileiro. Sobre a Educação Física no ensino fundamental, o documento estabelece as seguintes unidades temáticas: 

Na perspectiva inclusiva, a Educação Física escolar estabelece alguns marcos para um trabalho que efetivamente possa iniciar um processo de inclusão no contexto da escola. Sobre esta temática, numa aula de Educação Física, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) É necessário evidenciar os preconceitos existentes para que haja discussão e desconstrução deles – especialmente no contexto da cultura corporal. ( ) É preciso esconder possíveis preconceitos existentes para que eles não atrapalhem as dinâmicas das aulas – especialmente no âmbito do movimento humano. ( ) É importante articular toda a escola e seu contexto para que de fato possa se iniciar um processo inclusivo – dialogando com a sociedade de forma mais ampliada. ( ) Para um processo inclusivo é necessário separar a turma em grupos com base em suas possíveis deficiências.
As afirmativas são, respectivamente,

No contexto da cultura corporal, os conteúdos curriculares da Educação Física devem permitir o resgate cultural e simbólico que aquela prática carrega consigo. Um exemplo é a capoeira e suas marcas culturais ligadas à formação da população brasileira.
Com base no trabalho com a capoeira, é possível dialogar conceitualmente e de forma interdisciplinar com a seguinte temática curricular:

A prática do voleibol demanda o aprendizado de diferentes táticas. De acordo com o posicionamento e a movimentação em ações de ataque e defesa, diferentes configurações de equipe podem ser realizadas. Nesse sentido, assinale a opção que apresenta corretamente um sistema tático do voleibol. 

A competição é marca histórica ligada às raízes da Educação Física escolar brasileira. O trabalho resumido ao esporte ajudou no cultivo desses traços curriculares. No entanto, as contribuições de Fabio Brotto auxiliam a romper com a noção de que apenas a competição é suficiente para a vivência da Educação Física na escola.
Neste sentido, a contribuição do autor no intuito de romper com a competição exacerbada na Educação Física escolar está melhor representada pelo uso de jogos

Observe o fragmento de texto a seguir:
“A noção de esporte da escola ajuda a entender que a prática esportiva, no ambiente escolar, não se resume a reproduzir o esporte dito oficial. Portanto, o fenômeno esportivo deve ser _____ à realidade escolar, bem como às condições materiais e de equipamentos nela disponível”.
Assinale a opção que melhor preenche a lacuna do fragmento acima: