Questões de Concurso Comentadas para colégio pedro ii

Álvaro de Campos, entre as múltiplas vozes poéticas de Fernando Pessoa, pode ser considerado o heterônimo que mais se inseriu no contexto histórico do início do século XX, traduzindo e refletindo a renovação estética proposta pelos movimentos de vanguarda.

No texto de Fernando Pessoa, a assimilação dos princípios da corrente futurista pode ser observada

Percebe‐se, no trabalho com a linguagem poética, que Drummond, em “O homem; as viagens”, incorpora recursos da poesia concreta e seu experimentalismo verbal.

É exemplo da afirmativa acima

O processo de humanização do espaço, segundo análise do texto I, mostra‐se frustrante e tedioso, levando o homem a uma busca insaciável de novos deslocamentos, de novas conquistas.

A metáfora que melhor ilustra a figurativização desse processo aparece no verso

“Desisto de atualizar os mapas políticos da África e da Europa!” – afirmou um cartógrafo brasileiro.

Essa fala se faz pertinente devido aos seguintes acontecimentos recentes:

Texto I

“Em todo lugar onde se possa gerar lucros, os obstáculos à expansão (dos grandes grupos empresariais) foram levantados, graças à liberalização e à desregulamentação: a telemática e os satélites de comunicações colocam em suas mãos (das empresas) formidáveis instrumentos de comunicação e controle; para que se reorganizem e reformulem, em consequência, suas estratégias internacionais.”

(CHESNAIS, François. A mundialização do capital. São Paulo: Editora Xamã, 1996, p. 23.)

Texto II

“As tentativas de se construir um mundo só sempre conduziram a conflitos, porque se tem buscado unificar e não unir (...) A dimensão mundial é o mercado. (...) A dimensão fragmentada é a tribo – união de homens por suas semelhanças – e o lugar – união dos homens pela cooperação na diferença. A grande revolta se dá através do espaço, do lugar, ali onde a tribo descobre que não é isolada.”

(SANTOS, Milton. Técnica, Espaço, Tempo: globalização e meio técnico‐científico‐informacional. São Paulo: Editora Hucitec, 1998, p. 36.)

Os textos I e II foram usados numa aula para discutir, respectivamente, dois conceitos:

Leia o texto a seguir.

“Quando a China abandonou a planificação econômica, e a Índia diminuiu a substituição de importações, 1/3 da população mundial foi arrancada de décadas de isolamento econômico e arremessada na corrente da economia global. Evoluções semelhantes, no antigo bloco soviético e na América Latina, afetaram mais um bilhão de pessoas.”

(FRIEDEN, Jefrei. Capitalismo global: história econômica e política do século XX. Rio de Janeiro, Editora Zahar. 2008, p. 435.)

O fator convergente no recente processo de crescimento econômico da China e da Índia foi o

Numa sala de aula, um professor de Geografia apresentou um trecho do poema Morte e vida severina, de João Cabral de Melo Neto, e fez uma adaptação do original para tratar a questão da violência tanto no campo quanto na cidade.

Morte e vida severina

Que é a morte que se morre

De velhice antes dos trinta

De emboscada antes dos vinte

De fome um pouco por dia

(de fraqueza e de doença

é que a morte Severina

ataca qualquer idade

e até gente não nascida).

Morte e vida do Severino

Que é a morte que se morre

Por todo tipo de violência antes dos trinta

De bala perdida antes dos vinte

De medo um pouco por dia

(de assalto e de dengue

é que essa morte

ataca qualquer idade

e até gente recém‐nascida).

À luz dos textos, são fatores que contribuem para as situações de violência destacadas no campo e na cidade, respectivamente, a

Um professor de Geografia produziu o seguinte texto:

“Quando o jovem vendedor de verduras, Mohammed Bouazzi, ateou fogo em seu corpo na Tunísia, ninguém esperava que isso levasse à queda de um ditador há mais de 23 anos no poder e que, além disso, provocaria um efeito dominó regional. Ele concluiu a universidade e sonhava com uma vida melhor para sua família. O jovem teve seu dinheiro extorquido por policiais corruptos, cujo autoritarismo culminou com a tomada de sua barraca e mercadorias. Ele se imolou em dezembro, morreu 23 dias após, e o presidente ditador Ben Ali fugiu 40 dias depois. Os demais jovens da região se identificaram imediatamente com seu sacrifício e suas expectativas frustradas, o que levou a um crescimento do uso das redes de informação e suas nuvens.”

O texto anterior visava a introduzir com mais propriedade a discussão sobre

A água potável – o ouro azul – é um patrimônio líquido escasso e, por isso, deveria ser objeto de livre acesso à humanidade. Contraditoriamente, as transnacionais são proprietárias de mais de 50% das fontes de água mineral do planeta. No século XXI, projeta‐se um cenário de sérios hidroconflitos em diferentes escalas – nacionais e internacionais –, pois mais de 75% das bacias hidrográficas do mundo são compartilhadas por dois ou mais países. A tabela apresenta situações de hidroconflitos em rios brasileiros e do continente americano. Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta para ambas as situações.

“As correntes marítimas são extensas porções de água que se deslocam pelo oceano, sempre nas mesmas direções, como se fossem larguíssimos ‘rios’ dentro do mar, movimentados pela ação dos ventos e pela rotação da Terra. Diferenciam‐se das águas do entorno do continente em temperatura, salinidade e direção. Causam grande influência no clima, principalmente porque alteram a temperatura atmosférica, e são importantes para atividade pesqueira.”

(SENE, E. de; MOREIRA, J. C. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2009, p. 128. Adaptado)

Um professor de Geografia elaborou um estudo dirigido, utilizando como recurso os mapas do Atlas Geográfico sobre as correntes marítimas, para suas turmas da 1ª série do Ensino Médio.

Com base no material utilizado pelo professor, pode‐se afirmar que a atividade proposta permitiu observar que a corrente

Planejando uma aula sobre o conteúdo programático de População Brasileira, um professor de Geografia apresentou aos docentes, na reunião de planejamento semanal, as seguintes pirâmides etárias.

Na elaboração do plano de aula para as turmas da 1ª série do Ensino Médio, sobre as transformações na estrutura etária do Brasil nas próximas décadas, foram destacados como conteúdo programático

No planejamento de uma aula na Educação Básica sobre o conceito de Linha Internacional de Mudança de Data, o professor de Geografia mostra, por meio de mapas e de outros recursos cartográficos, a importância do estudo dos fusos horários.

Na organização de uma atividade sobre o conceito de Linha Internacional de Mudança de Data, utilizando o Atlas Geográfico, o docente deve destacar que, ao atravessar a linha internacional de mudança de data,

O conhecimento da atuação das massas de ar no território brasileiro é fundamental para o entendimento da dinâmica climática. A área de origem da massa de ar está relacionada às suas características físicas e aos impactos no ambiente. Em uma turma da 1ª série do Ensino Médio, um professor de Geografia apresentou mapas que mostram o deslocamento das massas de ar que atuam no Brasil. Conhecendo a trajetória das massas de ar no Brasil ao longo do ano, podemos afirmar que um dos objetivos da aula era demonstrar que

O Brasil tem duas Amazônias, e não é no sentido figurado. O país realmente tem duas Amazônias, a Amazônia Verde e a Amazônia Azul.

Sobre as características da Amazônia Azul, assinale a alternativa que contém o(s) número(s) correspondente(s) à(s) verdadeira(s) característica(s) desse espaço marítimo

I. Trata‐se de área sobre a qual o Brasil exerce forte controle da circulação marítima.

II. A área abriga as reservas da camada do pré‐sal, que se encontram dentro dos limites do mar territorial.

III. Corresponde à área maior que a Amazônia Verde e possui vastos recursos minerais e biomarinhos.

IV. Trata‐se de espaço geopoliticamente estratégico para os interesses econômicos e sociais brasileiros.

Estão corretas as afirmativas