Segundo Forti (2011), sendo os assistentes sociais profisionais
que potencialmente contribuem para a efetivação de direitos,
estes têm como tarefa imprescindível o conhecimento:
Ao analisar os desafios contemporâneos para o processo de
estágio e Supervisão em Serviço Social, Ortiz (2012) informa que será
o estágio o campo privilegiado para a apreensão do estudante sobre:
Tomando por base a análise realizada por Iamamoto (2009),
pode-se compreender que as alterações verificadas nos espaços
sócio-ocupacionais do assistente social estão relacionadas:
“O debate acerca do projeto ético-político é, nestes termos,
muito recente e a sua história remonta à transição dos anos 70 aos
80 do século passado. Com efeito, foi naqueles anos que a primeira
condição para a construção deste novo projeto se viabilizou”.
(Netto, 2008). De acordo com esta afirmativa, a condição referida
pelo autor destaca-se em:
Dantas e Pereira (2011), ao refletirem criticamente sobre os
processos de criminalização e punição, em especial na realidade
brasileira, adotam a perspectiva sócio-histórica como fundamento
de sua análise. As autoras informam que seria falacioso pensar que
as mudanças e reformas possam ser estabelecidas “da prisão para
fora”, como se ela fosse uma sociedade à parte. Ao contrário disto,
as referidas estudiosas entendem que seu funcionamento responde: