Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de mesquita - rj

Um professor de História do 9°ano, ensino fundamental, propõe realizar um trabalho de pesquisa sobre a criação da comunidade do entorno da escola. A metodologia utilizada é baseada na História Oral. Os alunos entrevistam familiares, moradores da comunidade e vizinhos. Sobre o adequado uso do testemunho oral para o ensino de história, avalie se é correto afirmar que:
I. O testemunho foi tratado como fonte histórica de registro de memória individual e coletiva da comunidade. II. O testemunho foi tratado como narrativa verídica dos fatos acontecidos na comunidade, sendo a história oral um simples instrumento de registro objetivo dos fatos. III. A exploração dos testemunhos orais ofereceu informações abundantes sobre as tradições culturais da comunidade e das relações de sociabilidade locais.
Assinale a alternativa correta:

Ao elaborar um texto didático a respeito dos encontros entre o mundo ibérico e os povos originários do Novo Mundo entre os séculos XVI e XVII, o professor de História deverá chamar a atenção dos alunos para:

A professora de História do 6° ano propôs a visita ao Sambaqui da Beirada, localizado no município de Saquarema, Rio de Janeiro. Sobre os procedimentos cumpridos pela professora para a elaboração da atividade, avalie se é correto afirmar que:
I. Antes de conduzir as turmas para o museu, a professora realizou uma visita ao local para elaborar um inventário das peças em exposição, avaliar a dimensão do espaço e definir um roteiro de visita. II. A professora planejou a visita ao Sambaqui da Beirada, relacionando a atividade com os conteúdos relativos ao estudo dos povos originários americanos. III. A professora propôs elaborar um projeto que articulasse com os conteúdos de ciências e geografia, tendo em vista que o Sambaqui é um Museu a céu aberto, integrado ao ecossistema local.
Assinale a alternativa correta:

“Talvez seja na proposta de institucionalização de uma História do Tempo Presente onde se possa melhor observar o impacto que as realidades históricas surgidas paulatinamente depois da metade do século 20 tiveram sobre as concepções historiográficas” (Aróstegui, Julio. A Pesquisa Histórica: teoria e método. Bauru, SP: EDUSC, 2006. 241)
Sobre a escrita da História do Tempo Presente é correto afirmar que:

“Os trabalhos de historiadores sobre a iconografia cinematográfica começaram em torno dos anos 60 e 70 do século passado, acompanhando os debates que, entre outros problemas, destacavam a importância da diversificação as fontes a ser utilizadas na pesquisa histórica, especialmente da história contemporânea”. (Bittencourt, Circe Maria Fernandes. Ensino de História:fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011, p. 373)
Atualmente, os filmes de ficção estão definitivamente incorporados ao ensino de História. Sendo assim, é necessária uma reflexão permanente sobre o uso didático do filme. Sobre a utilização de filmes de ficção no ensino fundamental, avalie se é correto afirmar que:
I. Os filmes dinamizam as aulas, pois reproduzem a realidade histórica de modo a que os alunos possam vivenciar o fato histórico em estudo. II. Os filmes devem ser considerados como reconstruções da realidade a partir do uso de uma linguagem imagética, composta por um conjunto de elementos que incluem roteiro, direção, música, fotografia e o estado da arte da produção cinematográfica. III. Os alunos devem conhecer o contexto histórico de produção do filme de modo a que o aluno possa problematizar a narrativa cinematográfica.
Assinale a alternativa correta:

O ensino de História à época da ditadura civil-militar deve ser analisado à luz da reforma educacional de 1971, normatizada pela Lei 5.692, que fixou as bases do ensino de 1° e 2° graus, bem deve ser considerada a reorganização curricular promovida pelo Conselho Federal de Educação. Sobre o ensino de História durante à época do regime civil-militar, avalie se é correto afirmar que:
I. A formação de professores de História foi caracterizada pela construção de um profissional crítico e reflexivo voltado para uma educação libertadora. II. Os Estudos Sociais, configurados como matéria de ensino a fazer parte do currículo escolar, descaracterizaram os conteúdos e as metodologias para o ensino de História. III. A diluição do ensino de História na área de Estudos Sociais foi uma reivindicação dos movimentos de educadores e das associações docentes.
Assinale a alternativa correta:

Nos anos 1950 e 1960, a historiografia floresceu a partir de três núcleos hegemônicos. Algumas obras e autores se constituíram em referências fundamentais para uma rica produção acadêmica na Europa Ocidental e nos Estados Unidos.
Assinale a opção que apresenta corretamente os três núcleos hegemônicos:

 “ [...] Schulman, ao valorizar o momento e o ato da compreensão do professor, início e fim do processo, reconhece que o saber a ser ensinado não é um dado objetivado, pronto e acabado. O processo de ensino começa quando o professor se aproxima do objeto a ser ensinado e se apropria dele, o que vai gerar sua compreensão. É a partir dela que ele vai elaborar e desenvolver o ensino. Além disso, o momento da compreensão é complexo de estratégico porque implica reconhecer a articulação dos conteúdos as serem ensinados com a dimensão educativa que não deve criar um elemento superposto, mas, sim, deve estar imbricado, amalgamado na compreensão e atuação do professor”. (Monteiro, Ana Maria Ferreira da Costa. Professores de História: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007, p. 194)
A partir da leitura do texto é correto afirmar que:

“A ocupação econômica das terras americanas constitui um episódio da expansão comercial da Europa”. (FURTADO, C. Formação Econômica do Brasil. 34ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2007)
“Embora numa forma mais complexa, o sistema colonial da América Latina, continua, em essência, o mesmo do passado”. (PRADO JÚNIOR, C. História Econômica do Brasil. 16ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1973).
Sobre as origens e permanências da questão agrária na América Latina, NÃO é correto afirmar que:

Em relação às questões que envolvem a expansão da fronteira agrícola para o Cerrado, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V):
I. As áreas plantadas do Cerrado reciclam menos água do que vegetação natural do bioma, alterando de maneira substancial o ecossistema regional. II. A vegetação original do Cerrado está cedendo espaço para plantios de soja, algodão e cana-de-açúcar, além de pecuária extensiva, geração de energia e urbanização. III. O rápido avanço da expansão agrícola sobre o Cerrado pode estar alterando o ciclo de águas e reduzindo as chuvas não só no bioma, mas na Amazônia. IV. A modernização agrícola no Cerrado também ocorreu por intermédio de diferentes formas de intervenção estatal na economia. V. Com a crescente pressão para a abertura de novas áreas, especialmente para suprir a demanda por carne e grãos para exportação, tem acontecido progressivo esgotamento de seus recursos naturais.
As afirmativas são respectivamente:

Programas sociais ajudam Nordeste a melhorar expectativa de vida, diz IBGE Impulsionada pelos programas de transferência de renda, a esperança de vida na Região Nordeste do país superou a do Norte entre 1980 e 2010. A expectativa de vida ao nascer no Nordeste brasileiro passou de 58,25 anos para 71,20 anos, entre 1980 e 2010, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Ao longo de 30 anos, a diferença na expectativa média de vida entre as regiões mais pobres e mais ricas do país caiu, segundo o IBGE, passando de 7,7 anos para 4,6 anos entre o Nordeste e o Sul. (...) Em tempo, os brasileiros viviam em média 73,76 anos em 2010, ante 62,52 anos em 1980. (noticias.br.msn.com)
Sobre os avanços e permanências acerca da região nordestina, podem ser destacadas as seguintes afirmativas, EXCETO:

Uma das questões urbanas mais evidentes do Brasil é a atuação de grupos criminosos em diversas áreas periféricas do país. Diversos setores, inclusive, apontam que tais áreas dominadas por grupos criminosos são ‘territórios paralelos’. As afirmativas abaixo reafirmam essa visão, EXCETO:

Em julho de 1945, a Alemanha foi dividida pelos aliados que haviam derrotado o nazismo. Numa conferência realizada em um velho castelo de Potsdam, era a segunda etapa de um processo de partilha do mundo, que havia sido iniciada em fevereiro do mesmo ano em Ialta (União Soviética). Nessa conferência, a União Soviética era representada, por Stalin; os EUA, pelo presidente Truman, a Grã-Bretanha, por Churchill.
(adap. de MORAES, M; FRANCO, P. Geopolítica: Uma visão atual. 3ª ed. Campinas: Editora Átomo, 2009, p. 27).
Os anos que vão do lançamento das bombas atômicas que puseram fim à Segunda Guerra Mundial e mudaram os atores geopolíticos do mundo, em 1945, até o fim da União Soviética (URSS), em 1991, formam um período peculiar na História do Mundo. A História desse período foi simbolizada pela bipolaridade ideológica representada pelos dois sistemas socioeconômicos e pelas disputas territoriais que dominaram a situação internacional até a queda da URSS e de seu respectivo sistema de organização social.
(adap. de HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Cia das Letras, 1995, p. 223)
Como uma das consequências da Guerra Fria, podemos destacar:

Em reunião com Mercosul, Dilma deve debater espionagem dos EUA A presidente Dilma Rousseff participou em julho de 2013, em Montevidéu, da cúpula de chefes de Estado do Mercosul e Estados Associados. No encontro, os líderes debateram sobre as recentes denúncias de espionagem, pelos Estados Unidos, de dados na internet e telefonemas de cidadãos da América Latina. O ministro das Relações Exteriores, Antonio Patriota, afirmou que, durante a cúpula, os países da América Latina poderiam adotar uma posição conjunta de repúdio à suposta espionagem americana. Colômbia, México, Chile, Equador e Argentina já condenaram o monitoramento externo de informações de cidadãos. (g1.globo.com/mundo/noticia/2013)
A reportagem aponta uma característica do sistema mundial contemporâneo corretamente descrita pela(o):

Mapa de climas do Brasil

Assinale a alternativa que NÃO aponta características corretas em relação aos climas 1, 2 e 3 apontados no mapa:

O cinturão industrial (ou manufacturing belt) já chegou a concentrar, no início do século XX, mais de 75% da produção industrial dos Estados Unidos, principalmente sediando diversas montadoras de veículos. Atualmente, embora muito importante, ela é inferior a 50%. Num período relativamente similar, processos de desconcentração industrial também ocorreram nas metrópoles paulista e fluminense.
Como causas e/ou consequências do processo de desconcentração industrial de regiões com um padrão clássico-fordista podemos destacar, EXCETO:

Sede de diversas empresas no Vale do Silício, Califórnia. Sobre o Vale do Silício, podemos destacar, EXCETO:

“O Brasil, que diariamente se projeta como ator global, tem no âmbito regional os fundamentos da política externa e, para fortalecer sua ação global, interessa consolidar esquemas que lhe permitam atuar, coordenar-se e influir no seu entorno”.
(Dimensõesestratégicasdodesenvolvimentobrasileiro.Brasília:CGEE,2013,V.3,p.227).
Em relação aos elementos políticos, econômicos e espaciais que caracterizam a atuação regional e/ou global do Brasil, julgue falso (F) ou verdadeiro (V) para as afirmações a seguir:
I. Permanência do caráter exportador de produtos naturais estratégicos para os grandes centros hegemônicos. II. Um país com atuação irrelevante em diversos encontros globais, como na OMC e na Assembleia Geral das Nações Unidas. III. O país ainda se insere como um país dependente de tecnologias externas, sobretudo no setor industrial. IV. Os produtos agropecuários do país são extremamente demandados e competitivos no mercado internacional. V. Mesmo comos desdobramentos da última crise econômica mundial, é um dos países que recebem maisinvestimentos estrangeiros.
As afirmações são respectivamente:

“Por imposição geográfica, histórica e constitucional, a prioridade número um da política externa brasileira foi sempre a América Latina, mas, na última década, esse foco regional deslocou-se para a América do Sul”. (Adaptado de CGEE. Dimensões estratégicas do desenvolvimento brasileiro. Brasília: CGEE, 2013, V.3, p. 9.)
Para o Brasil, podemos destacar que a América do Sul é:

Mapa de Domínios Morfoclimáticos brasileiros

Fonte: Domínios morfoclimáticos brasileiros de Aziz Ab’Saber.

Acerca das características dos domínios morfoclimáticos brasileiros numerados no mapa acima, assinale a alternativa correta: