Questões de Concurso Comentadas para Educador Físico

Q599000

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: HCFMUSP Prova: VUNESP - 2015 - HCFMUSP - Educação Física |

Q599000 Educação Física

Sabendo-se que o consumo de oxigênio máximo (VO₂ max) declina habitualmente com o avançar da idade, se compararmos um indivíduo de 20 anos com um de 50 anos (ambos não praticantes de atividade física regular), realizando um exercício com intensidade equivalente a 5 METs, assinale a alternativa correta.

A

A % do VO₂ max será maior para o indivíduo de 50 anos.

B

A intensidade relativa será igual para ambos.

C

A intensidade absoluta é maior para o indivíduo de 50 anos.

D

A % do VO₂ max será igual para ambos.

E

A % do VO₂ max será maior para o indivíduo de 20 anos.

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Q598999

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: HCFMUSP Prova: VUNESP - 2015 - HCFMUSP - Educação Física |

Q598999 Educação Física

Um dos efeitos mais expressivos do treinamento físico é a bradicardia de repouso.

Quais são as adaptações cardiovasculares responsáveis pela diminuição da frequência cardíaca (bradicardia) de repouso após um período de treinamento físico?

A

Aumento do débito cardíaco, diminuição do tônus vagal, aumento do tônus simpático.

B

Diminuição do tônus simpático, aumento do débito cardíaco, manutenção do tônus vagal.

C

Diminuição do tônus simpático, aumento do tônus vagal e diminuição da taxa de despolarização das células do nó sinusal.

D

Diminuição da ventilação pulmonar, aumento do débito cardíaco, diminuição da frequência cardíaca.

E

Aumento do tônus simpático, aumento do tônus vagal, aumento da taxa de despolarização no nó sinusal.

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Q598998

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: HCFMUSP Prova: VUNESP - 2015 - HCFMUSP - Educação Física |

Q598998 Educação Física

A distribuição do débito cardíaco para musculatura esquelética no repouso e durante o exercício físico extenuante é de aproximadamente

A

repouso 60%; exercício 75%.

B

repouso 5%; exercício 45%.

C

repouso 5%; exercício 65%.

D

repouso 45%; exercício 95%.

E

repouso 20%; exercício 85%.

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Q598997

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: HCFMUSP Prova: VUNESP - 2015 - HCFMUSP - Educação Física |

Q598997 Educação Física

O endotélio vascular que recobre a luz de todos os vasos sanguíneos é extremamente importante na modulação do tônus vascular. Entre os efeitos crônicos do treinamento físico aeróbio (TA) sobre a função endotelial no indivíduo saudável ou em paciente hipertenso ou na insuficiência cardíaca, é correto afirmar que o TA

A

deteriora a disfunção endotelial pela via do óxido nítrico.

B

diminui a biodisponibilidade de óxido nítrico vascular.

C

diminui a inativação da formação do óxido nítrico.

D

aumenta a biodisponibilidade de óxido nítrico vascular.

E

aumenta a disfunção da modulação do tônus vascular.

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Q598996

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: HCFMUSP Prova: VUNESP - 2015 - HCFMUSP - Educação Física |

Q598996 Educação Física

Diferentes estímulos de sobrecarga cardíaca a partir de modalidades esportivas distintas, como por exemplo corredores de endurance e fisiculturistas, proporcionam características diferenciadas de hipertrofia. Assinale a resposta que demonstra o curso de eventos (1, 2) notados na indução da hipertrofia excêntrica e concêntrica.

A

1- sobrecarga de volume → aumento do estresse diastólico → novas fibras em série → aumento da câmara → hipertrofia excêntrica e 2-sobrecarga de pressão → aumento do estresse sistólico → novas fibras em paralelo → aumento da espessura parietal → hipertrofia concêntrica.

B

1- sobrecarga de volume → aumento do estresse sistólico → novas fibras em paralelo → aumento da câmara → hipertrofia excêntrica e 2-sobrecarga de pressão → aumento do estresse diastólico → novas fibras em série → aumento da espessura parietal → hipertrofia concêntrica.

C

1- sobrecarga de volume → aumento do estresse diastólico → novas fibras em série → diminuição da câmara → hipertrofia excêntrica e 2-sobrecarga de pressão → aumento do estresse sistólico → novas fibras em paralelo → aumento da câmara → hipertrofia concêntrica.

D

1- sobrecarga de volume → aumento do estresse diastólico → novas fibras em série → aumento da espessura parietal → hipertrofia excêntrica e 2-sobrecarga de pressão → aumento do estresse diastólico → novas fibras em paralelo → aumento da espessura parietal → hipertrofia concêntrica.

E

1- sobrecarga de volume → aumento do estresse sistólico → novas fibras em série → aumento da espessura parietal → hipertrofia excêntrica e 2-sobrecarga de pressão → aumento do estresse diastólico → novas fibras em série → aumento da espessura parietal → hipertrofia concêntrica.

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Q598994

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: HCFMUSP Prova: VUNESP - 2015 - HCFMUSP - Educação Física |

Q598994 Educação Física

O músculo cardíaco, assim como qualquer tecido do nosso organismo, é dependente do fluxo sanguíneo e da concentração arterial de oxigênio desse elemento. Podemos afirmar que a melhora na perfusão miocárdica provocada pelo treinamento físico está relacionada a:

A

Redução da função endotelial, diminuição do volume diastólico e aumento do débito cardíaco de repouso.

B

Aumento da viscosidade sanguínea, diminuição da circulação colateral e melhora da microcirculação venosa.

C

Diminuição da circulação colateral, aumento da hipertrofia excêntrica cardíaca e aumento da vasoconstrição ventricular.

D

Melhora na função endotelial, aumento da circulação colateral e melhora da microcirculação.

E

Melhora da função endotelial, diminuição da circulação colateral e a reduzida microcirculação.

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Q598993

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: HCFMUSP Prova: VUNESP - 2015 - HCFMUSP - Educação Física |

Q598993 Educação Física

Durante a realização de 40 minutos de exercício físico aeróbio e submáximo, com carga de trabalho constante, qual o comportamento do consumo de oxigênio (VO2 ), da frequência cardíaca (FC), da pressão arterial sistólica (PAS) e do volume sistólico (VS)?

A

VO₂ : aumenta continuamente e faz um platô no final; FC: aumenta continuamente até o final; PAS: aumenta inicialmente e depois se mantém; VS: aumenta até ±50% e depois se mantém.

B

VO₂: aumenta inicialmente e depois se mantém; FC: aumenta inicialmente e depois se mantém; PAS: aumenta inicialmente e depois se mantém; VS: aumenta inicialmente e depois se mantém.

C

VO₂: aumenta continuamente e faz um platô no final; FC: aumenta inicialmente e depois se mantém; PAS: aumenta até o final; VS: aumenta até o final.

D

VO₂ : aumenta inicialmente e depois se mantém; FC: aumenta inicialmente e depois cai; PAS: aumenta inicialmente e depois se mantém; VS: se mantém igual ao repouso.

E

VO₂ : aumenta inicialmente e depois se mantém; FC: aumenta continuamente até o final do exercício; PAS: aumenta inicialmente e depois se mantém; VS: se mantém igual ao repouso.

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Q598992

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: HCFMUSP Prova: VUNESP - 2015 - HCFMUSP - Educação Física |

Q598992 Educação Física

Assinale a alternativa que corresponda ao efeito durante o exercício físico resistido, realizado a 70% de uma repetição máxima, na frequência cardíaca (FC), volume sistólico (VS) e resistência vascular periférica (RVP) de um indivíduo saudável.

As setas significam: ↑ (aumenta); → (mantém); ↓ (diminui).

A

FC ↓, VS↑, RVP↑

B

FC ↓, VS↑, RVP→

C

FC ↑,VS→, RVP↑

D

FC ↑,VS↑, RVP↓

E

FC →,VS↓, RVP→

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Q590630

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590630 Educação Física

Em uma partida de futsal, um atacante deslocou-se com a bola e foi acossado por um adversário que, por falta de rapidez, atirou-se ao solo, colidindo com as pernas do referido atacante, e, apesar da infração cometida, um outro jogador da equipe atacante conseguiu ficar com a posse da bola e concluir a jogada com um gol.

Considerando-se essa situação hipotética, o árbitro da partida

A

deverá paralisar o jogo e punir o infrator com cartão vermelho.

B

não deverá apitar a falta, validando, assim, a marcação do gol e, após a conclusão do lance, deverá solicitar o registro dessa falta, na súmula, como falta acumulativa, caso a infração tenha de ser marcada como tiro livre direto.

C

deverá paralisar o jogo e marcar penalidade máxima.

D

não deverá apitar a falta, mas deverá validar o gol sem, contudo, punir o jogador infrator com cartão amarelo.

E

deverá paralisar o jogo e desqualificar o jogador infrator.

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Q590629

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590629 Educação Física

No voleibol, a inclusão da função de líbero, no final dos anos 1990, pelas regras oficiais, teve como propósito permitir disputas de pontos mais longas e tornar o jogo mais fascinante para o público. Segundo as regras oficiais de voleibol, o líbero é um jogador especializado em movimentos que são realizados com mais frequência no fundo da quadra, isto é, recepção e defesa. Houve, assim, a necessidade de criar um conjunto específico de regras que se aplicassem exclusivamente ao líbero. Uma dessas regras é

A

a possibilidade de se substituir qualquer outro jogador sem notificar aos mesários previamente.

B

a possibilidade de o líbero ser o capitão do time.

C

a permissão para o líbero sacar.

D

a inclusão do número de substituições do líbero na contagem do limite que é concedido por set a cada técnico.

E

a possibilidade de o líbero fazer levantamentos de manchete, caso esteja pisando sobre a linha de três metros ou sobre a área por ela delimitada.

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Q590628

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590628 Educação Física

Em uma partida de handebol, um jogador atacante, correndo, recebeu a bola de um companheiro e a arremessou depois de realizar 3 passadas. Com essa jogada, esse jogador conseguiu marcar um gol para sua equipe.

Considerando-se a situação hipotética apresentada, é correto afirmar que o juiz deverá

A

anular o gol, porque o jogador em progressão fez mais que duas passadas.

B

anular o gol, porque o jogador, no momento do arremesso, não tinha um dos pés no chão.

C

assinalar o gol, porque, estando o jogador com a posse da bola e correndo, é permitido fazer, no máximo, três passadas com a bola na mão.

D

anular o gol e advertir o jogador com cartão amarelo.

E

assinalar o gol, porque as duas primeiras passadas não são contadas e, portanto, caracterizou-se o máximo de duas passadas permitidas pelas regras oficiais.

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Q590627

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590627 Educação Física

Em uma partida de basquetebol, a equipe Alfa tinha um total de seis jogadores, mas, durante o jogo, dois desses jogadores ultrapassaram o número máximo de cinco faltas individuais permitidas e, por esse motivo, essa equipe terá de terminar a partida com quatro jogadores.

Considerando-se as regras oficiais, os árbitros da partida a que a situação hipotética faz referência deverão

A

encerrar a partida.

B

solicitar que a equipe adversária retire um jogador para que as duas equipes tenham o mesmo número de jogadores.

C

adiar o jogo para que a equipe Alfa possa se recompor com mais jogadores.

D

dar continuidade à partida, contando a equipe Alfa com quatro jogadores e a equipe adversária com cinco jogadores. Nesse caso, a equipe adversária, a seu juízo, poderá retirar um de seus jogadores.

E

consultar os mesários a respeito da decisão a ser tomada.

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Q590626

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590626 Educação Física

Considerando as modalidades esportivas coletivas e os contextos em que elas ocorrem, assinale a alternativa que apresenta ações táticas adequadas a esses tipos de modalidade.

A

Ações de ataque e de defesa previsíveis com variabilidade

B

Ações táticas de desempenho dos fundamentos do jogo

C

Ações de ataque e de defesa imprevisíveis, fruto da aleatoriedade

D

Ações que envolvam componentes táticos e técnicos e fundamentos físicos e estratégicos do jogo

E

Ações técnicas do jogo realizadas em três fases: percepção e análise da situação, solução mental e solução motora do problema

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Q590625

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590625 Educação Física

Em esportes coletivos, a estrutura funcional é determinada pela interação entre variáveis de defesa e de ataque, como, por exemplo, a alternância da posse de bola. Quanto a essa alternância ao longo de uma partida, assinale a alternativa que apresenta a referida estrutura.

A

A primeira posse de bola é definida em sorteio com exceção da modalidade voleibol.

B

A equipe que sofre um gol fica com a posse da bola com exceção da modalidade polo aquático.

C

Há a cobrança do arremesso lateral após a bola sair pela linha lateral, no futebol, no futsal, no basquetebol e no handebol.

D

Quando a bola sai pela linha de fundo e toca, por último, o goleiro, há, no futebol, no futsal e no handebol, a cobrança de escanteio.

E

Exceto no handebol, a equipe que sofre um gol fica com a posse da bola.

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Q590624

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590624 Educação Física

Nos jogos cooperativos, o resultado representa a ideia de que todos ganham e que não há perdedores, já os jogos competitivos, quando bem ensinados, representam uma preparação para enfrentar desafios, enfocando autossuperação, perseverança e determinação. Em relação a esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

Competição é um processo de interação social em que as ações são compartilhadas e os objetivos são comuns, uma vez que todos tentam alcançar uma meta.

B

Cooperação é um processo de interação social, em que os objetivos se excluem mutuamente e as ações são isoladas ou se opõem umas a outras.

C

Competição e cooperação são determinadas por fatores inerentes ao ser humano.

D

Cooperação e competição são partes do mesmo todo, o que permite certo intercâmbio de características entre esses dois conceitos.

E

Em jogos cooperativos, no final de uma partida, a equipe vencedora ensina à equipe perdedora as estratégias ou táticas de sucesso utilizadas.

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Q590623

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590623 Educação Física

Quanto às concepções de ensino aberto e fechado relacionadas às tomadas de decisão que acontecem nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

Quando o professor decide a organização dos componentes do processo de ensino, como, por exemplo, objetivo, conteúdo, metodologia e avaliação, há a prevalência da concepção de ensino fechado.

B

Ao aceitar que os alunos façam o que eles quiserem, desde que em ambiente ordeiro, o professor adota a concepção de ensino aberto.

C

Quando os alunos e o professor assumem responsabilidades em relação à metodologia e à organização do processo de aprendizagem, ficando o processo avaliativo a cargo do professor, há a prevalência da concepção de ensino aberto.

D

Quando os alunos aprendem os esportes de acordo com os fundamentos do jogo e com as regras oficiais, adota-se a concepção de ensino aberto.

E

Ao permitir que os alunos decidam como será o jogo, cabendo ao professor sugerir apenas uma ideia geral de como esse jogo pode ocorrer, adota-se a concepção de ensino fechado.

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Q590622

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590622 Educação Física

Um professor de Educação Física, ao avaliar um aluno durante uma partida de basquetebol, observou que esse aluno demonstrava cooperação ao dar um passe a um companheiro de equipe melhor posicionado em vez de tentar arremessar, fazia declarações positivas aos oponentes, respeitava as decisões do juiz, mesmo que desfavoráveis, e conseguia arremessar e fazer a bandeja com êxito em várias situações do jogo.

Considerando-se a conduta do aluno descrita nessa situação hipotética, é correto afirmar que a referida avaliação deverá contemplar o(s) domínio(s) do(s) comportamento(s)

A

afetivo.

B

cognitivo, afetivo e psicomotor.

C

psicomotor.

D

social e psicomotor.

E

afetivo e psicomotor.

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Q590621

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590621 Educação Física

A avaliação que, realizada em todas as aulas e em todas as situações, compreende, após a informação e a comunicação, a discussão com os alunos a respeito de suas dificuldades e seus progressos é a

A

somatoformativa.

B

formativa.

C

somativa.

D

interacionista.

E

sociointeracionista.

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Q590620

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590620 Educação Física

Em uma escola de ensino fundamental, os professores de Educação Física decidiram incluir no programa da disciplina a avaliação não como instrumento punitivo, mas como instrumento de análise das fases de aprendizagem motora de vários movimentos das áreas do esporte, da dança e da ginástica, com o objetivo de valorizar o autoconhecimento.

As prioridades de avaliação coerentemente relacionadas à decisão dos professores descrita na situação hipotética devem estar associadas

A

às dimensões afetiva e motora.

B

às dimensões cognitiva, motora e atitudinal.

C

às dimensões cognitiva e da autoestima.

D

aos resultados motores auferidos por meio de observações feitas ao final de cada aula.

E

ao domínio motor e ao rendimento físico.

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Q590619

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590619 Educação Física

Para a Educação Física desenvolvimentista, dos três tipos de habilidades motoras presentes nas fases do desenvolvimento motor da criança, a manipulativa, quando é favorecida pela vivência prática, destaca-se pelo suporte que dá à aquisição de padrões maduros de movimento. São exemplos de habilidades manipulativas

A

chutar, rolar, driblar, saltar e girar.

B

alongar-se, flexionar, rolar, galopar e correr.

C

rebater, equilibrar-se, saltar e girar.

D

rebater, arremessar e receber, volear e quicar uma bola.

E

girar, alongar-se e correr.

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Questões de Concurso Comentadas para educador físico

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