Questões de Concurso Comentadas para analista de suporte técnico

Foram encontradas 143 questões

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Q701668 Arquitetura de Computadores
O comando do VTAM que exibe informações sobre o armazenamento virtual VTAM e o uso do buffer pool é
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Q701667 Banco de Dados
O modelo dimensional utilizado na modelagem de data warehouse tem como característica:
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Q701666 Banco de Dados
O processo ETL é uma etapa importante no projeto de um data warehouse. No processo ETL,
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Q701665 Banco de Dados
Considere o comando do sistema gerenciador de bancos de dados MySQL (v. 5.6): SELECT FORMAT (3587.9, 2) O resultado da execução desse comando é:
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Q701664 Banco de Dados
Considere a seguinte tabela de um banco de dados relacional: Item (ID, Nome, Valor, Tipo) A consulta em linguagem SQL para obter o Tipo e o valor médio dos itens, considerando itens de mesmo tipo é
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Q701663 Banco de Dados
Considere a consulta em linguagem SQL abaixo: SELECT Nome FROM T WHERE Nome LIKE “A%S” Um dos resultados para essa consulta é
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Q701662 Banco de Dados
No modelo entidade-relacionamento de um banco de dados relacional, há os conjuntos de relacionamentos entre conjuntos de entidades, sendo que
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Q701661 Banco de Dados
Em um banco de dados relacional existe a figura do valor nulo, ou seja, atributos de um conjunto de entidades podem ter esse valor. O valor nulo indica
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Q701660 Algoritmos e Estrutura de Dados
Considerando a estrutura de dados denominada árvore,
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Q701659 Algoritmos e Estrutura de Dados

Considerando uma estrutura de dados do tipo fila, e a seguinte sequência de comandos sobre essa fila (sendo que o comando Push representa uma inserção de elemento e o comando Pop representa uma exclusão de elemento) e considerando também que a fila estava inicialmente vazia:

Push 3, Push 5, Pop 3, Push 7, Pop 5, Push 9, Push 8

Após a execução dessa sequência de comandos, o conjunto de elementos que resulta na fila é:

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Q701658 Algoritmos e Estrutura de Dados
É importante considerar os diversos tipos de chaves existentes na organização de arquivos, em particular,
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Q701657 Engenharia de Software
Na Orientação a Objetos há um conceito bastante utilizado que é o encapsulamento, que corresponde a
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Q701656 Algoritmos e Estrutura de Dados

Considere o algoritmo abaixo, escrito em linguagem estruturada: 


A = valor inicial

T = 0

Enquanto A < 10 faça

    T = A + T

    A = A + 1

Fim Enquanto


Supondo que A tenha como valores iniciais 5 e 2, os valores finais de T serão, respectivamente,

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Q701654 Sistemas Operacionais
São formas de estruturar os arquivos utilizados nos sistemas operacionais:
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Q701653 Sistemas Operacionais
Os sistemas operacionais desempenham diversos papeis na operação de um computador. Dentre esses papeis está o gerenciador de memória, que abrange o mecanismo de swapping, que consiste, basicamente, em
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Q700883 Raciocínio Lógico
Considere as seguintes afirmações.
I. Se Adalberto não é estudioso, então Bruno é esforçado. II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo. III. Se Bruno é esforçado, então Cátia é organizada. IV. Se Ernesto é assíduo, então Fátima é pontual. V. Se Fátima é pontual, então Cátia é organizada. VI. Cátia não é organizada.
A partir dessas afirmações, é correto concluir que
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Q700882 Raciocínio Lógico
No primeiro período, de 1,1 hora, um diagramador executa 3.000 toques em velocidade constante. No segundo período, também de 1,1 hora, ele executa 10% a mais de toques em relação ao período anterior, também em velocidade constante. A mesma alteração de acréscimos em relação ao período anterior (10%), e velocidade constante de toques, continuam no terceiro e no quarto períodos de 1,1 hora cada um. Desses modo, a quantidade de toques que esse digitador executa na quarta hora de trabalho é igual a 
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Q700880 Raciocínio Lógico
A sequência 27; 17; 28; 15; 29; 13; 30; . . . foi criada com um padrão lógico aritmético que se mantém ilimitadamente. Nessa sequência aparecem termos que são números negativos. A soma do segundo termo negativo da sequência com o termo imediatamente posterior a ele na sequência é igual a 
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Q700876 Português
O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas. Quando pensamos que "matemática é coisa de menino", que "menina é mais caprichosa", enfim, que certas coisas são próprias de meninas e outras de meninos, estamos limitando as aprendizagens e as experiências de vida das crianças e adolescentes.
Por exemplo, quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido em nossas escolas a cada ano justamente porque as meninas são desencorajadas a praticar esse esporte, considerado "de menino"? Ou quantas matemáticas e físicas o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas, por serem meninas, são naturalmente mais fracas nas disciplinas da área de exatas? Toda vez que uma menina tem menos incentivo para fazer algo considerado "de menino", os estereótipos de gênero funcionam como um freio para todas as possibilidades de aprendizagem que poderiam delinear outro futuro para ela.
Apesar de haver registros sobre equipes femininas de futebol nos anos de 1920, jogar futebol passou a ser proibido às mulheres em um decreto federal de 1941. Ao lado de lutas, saltos, rúgbi, polo e atletismo, a proibição se estendeu até 1979, sob a alegação de que era uma atividade violenta demais para elas.
Atualmente, o Brasil conta com uma das melhores jogadoras de futebol de toda a história. Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora de futebol feminino do mundo pela Fifa, dois a mais que o mais premiado brasileiro na versão masculina do prêmio. Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade para os campeonatos femininos nas programações da TV brasileira nem salários iguais àqueles recebidos por seus colegas do futebol masculino. Ações como a proibição do futebol feminino nos anos de 1940 mostram que tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte.
Esse exemplo nos lembra o quanto ideias de que há "coisas de homem" ou "coisas de mulher" são muitas vezes produtos de estereótipos e hierarquias sociais. Assim, é sempre preciso celebrar pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano, feminino ou masculino, pode desenvolver habilidades as mais variadas, inclusive aquelas não previstas culturalmente.
(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21) 
Considere as afirmativas abaixo:
I. O uso de aspas, no texto, presta-se a destacar expressões e juízos que não condizem com o ponto de vista dos autores. II. As vírgulas que isolam o segmento feminino ou masculino, no último parágrafo, não podem ser substituídas por travessões, uma vez que os termos estão coordenados à expressão "corpo humano". III. Na primeira frase do 2o parágrafo, o termo "porque" indica que se trata de interrogação.
Está correto o que se afirma APENAS em 
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Q700873 Português
As normas de concordância encontram-se plenamente respeitadas na frase:
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Respostas
121: E
122: C
123: E
124: D
125: C
126: E
127: B
128: A
129: E
130: D
131: A
132: C
133: C
134: E
135: B
136: C
137: A
138: E
139: A
140: B