Questões de Concurso
Comentadas para motorista
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Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CISAMUSEP - PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - CISAMUSEP - PR - Motorista de Ônibus |
Q1130397
Legislação de Trânsito
Assinale a alternativa que apresenta o comportamento do motorista defensivo.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CISAMUSEP - PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - CISAMUSEP - PR - Motorista de Ônibus |
Q1130396
Legislação de Trânsito
Ao adentrar no ônibus para iniciar a jornada de trabalho, o motorista primeiramente deverá
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CISAMUSEP - PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - CISAMUSEP - PR - Motorista de Ônibus |
Q1130395
Legislação de Trânsito
No sistema nacional de trânsito, a JARI é considerada um órgão executivo. Assinale a alternativa correta que caracteriza esse órgão.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CISAMUSEP - PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - CISAMUSEP - PR - Motorista de Ônibus |
Q1130394
Legislação de Trânsito
Assinale a alternativa que apresenta um dever no trânsito.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CISAMUSEP - PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - CISAMUSEP - PR - Motorista de Ônibus |
Q1130382
Português
Texto associado
Desacelerar desde cedo – seria hora de ensinar
meditação para as crianças?
Daniel Martins de Barros
1. A meditação ensina a acalmar a mente,
escapando da aceleração que tanto nos cerca. Por
que não ensiná-la desde cedo para as crianças?
2. A prática da meditação tem sido cada vez mais
estudada e seus benefícios comprovados. Isso é
tão difundido que nem seria preciso dizer que ela
promove redução do estresse, melhora da função
imunológica, aumento da compaixão, redução da
pressão arterial, aumento das emoções positivas,
redução da ansiedade, melhora na concentração,
a lista é grande. Por outro lado, embora esteja
presente na humanidade há milênios, na maioria das
vezes é bem difícil iniciar exercícios de meditação,
sobretudo para nós, ocidentais. Acalmar a mente
não é conosco.
3. Como os efeitos positivos no controle da
ansiedade são claros, com frequência indico a prática
para meus pacientes com transtornos ansiosos como
uma medida adjuvante aos medicamentos, terapias
ou atividades físicas. E invariavelmente me deparo
com a dificuldade que as pessoas demonstram só
de pensar em meditar. Numa dessas consultas,
conversando com uma paciente, comentei que
meditação poderia ser ensinada nas escolas: as
crianças têm muito mais facilidade de desenvolver
determinadas habilidades, e via de regra não estão
ainda tão aceleradas como os adultos. Além disso,
como a capacidade de se focar e manter a atenção é
uma habilidade cada vez mais rara – mas indispensável
para a educação – elas ainda ganhariam qualidade de
estudo. Que gênio! Por que ninguém pensou nisso
antes?
4. Claro que já pensaram. Fui atrás de mais
informação, e me deparei com uma revisão sistemática
da literatura científica publicada em 2015, reunindo os
estudos mais consistentes. Descobri que em vários
países já há programas para incluir a meditação no
currículo escolar. Segundo os dados levantados,
que somando todos os estudos alcançava 1797
alunos, existem resultados positivos consistentes
em diversos parâmetros. Maior bem-estar entre
os estudantes, menos ansiedade, melhora no
autocontrole emocional foram alguns dos benefícios
comprovados, em maior ou menor grau. Melhora também nas funções cognitivas, notadamente
a atenção, foi encontrada, embora não tenham sido
atestados expressivos ganhos rendimento escolar
até o momento.
5. Várias técnicas foram utilizadas nesses
diversos experimentos, mas praticamente toda
meditação se baseia em três princípios: 1 – manter
o foco num único estímulo (um som, uma imagem,
um pensamento, os imputs sensoriais, a respiração
etc.); 2 – perceber quando surgem distrações, e
tranquilamente se desligar delas; 3 – retornar o
foco para o estímulo escolhido. Embora muitas
remetam a tradições orientais, místicas etc., esses
princípios são totalmente independentes de crenças
ou religiões, e fazem todo sentido: nossa mente
vaga inquieta por um sem número de pensamentos,
ruminações, preocupações, dando origem a
emoções de toda espécie, muitas vezes negativas e
prejudiciais. Meditar nada mais é do que aquietar a
mente, impedindo-a de entrar nesse turbilhão
descontrolado de pensamentos – daí a redução do
estresse, melhora da atenção e assim por diante.
6. Educar é preparar as crianças para a vida,
fornecendo-lhes conhecimentos, competências e
habilidades. Além de ensinar a raciocinar, a ler e fazer
contas, a escola também as prepara – formalmente ou
não – para estabelecer relações, gerenciar conflitos,
fazer escolhas. Da mesma forma como lhes damos
educação física – considerando que o uso do corpo
pode e deve ser aprimorado para uma vida mais
plena – por que não lhes dar também uma educação
mental?
7. Para além de qualquer ideologia, religião ou
crença, diante dos resultados consistentes que
vêm surgindo, fornecer às pessoas desde cedo
uma habilidade mental para lidar com os desafios
que irão enfrentar pode fazer muito sentido numa
sociedade cada vez mais inquieta.
Adaptado de: http://vida-estilo.estadao.com.br/blogs/daniel-martins-de-barros/desacelerar-desde-cedo-seria-hora-de-ensinar-meditacao-para-criancas/.
Acesso em: 23 de março de 2016.
Em relação ao quinto parágrafo do texto, é
correto afirmar que
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CISAMUSEP - PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - CISAMUSEP - PR - Motorista de Ônibus |
Q1130379
Português
Texto associado
Desacelerar desde cedo – seria hora de ensinar
meditação para as crianças?
Daniel Martins de Barros
1. A meditação ensina a acalmar a mente,
escapando da aceleração que tanto nos cerca. Por
que não ensiná-la desde cedo para as crianças?
2. A prática da meditação tem sido cada vez mais
estudada e seus benefícios comprovados. Isso é
tão difundido que nem seria preciso dizer que ela
promove redução do estresse, melhora da função
imunológica, aumento da compaixão, redução da
pressão arterial, aumento das emoções positivas,
redução da ansiedade, melhora na concentração,
a lista é grande. Por outro lado, embora esteja
presente na humanidade há milênios, na maioria das
vezes é bem difícil iniciar exercícios de meditação,
sobretudo para nós, ocidentais. Acalmar a mente
não é conosco.
3. Como os efeitos positivos no controle da
ansiedade são claros, com frequência indico a prática
para meus pacientes com transtornos ansiosos como
uma medida adjuvante aos medicamentos, terapias
ou atividades físicas. E invariavelmente me deparo
com a dificuldade que as pessoas demonstram só
de pensar em meditar. Numa dessas consultas,
conversando com uma paciente, comentei que
meditação poderia ser ensinada nas escolas: as
crianças têm muito mais facilidade de desenvolver
determinadas habilidades, e via de regra não estão
ainda tão aceleradas como os adultos. Além disso,
como a capacidade de se focar e manter a atenção é
uma habilidade cada vez mais rara – mas indispensável
para a educação – elas ainda ganhariam qualidade de
estudo. Que gênio! Por que ninguém pensou nisso
antes?
4. Claro que já pensaram. Fui atrás de mais
informação, e me deparei com uma revisão sistemática
da literatura científica publicada em 2015, reunindo os
estudos mais consistentes. Descobri que em vários
países já há programas para incluir a meditação no
currículo escolar. Segundo os dados levantados,
que somando todos os estudos alcançava 1797
alunos, existem resultados positivos consistentes
em diversos parâmetros. Maior bem-estar entre
os estudantes, menos ansiedade, melhora no
autocontrole emocional foram alguns dos benefícios
comprovados, em maior ou menor grau. Melhora também nas funções cognitivas, notadamente
a atenção, foi encontrada, embora não tenham sido
atestados expressivos ganhos rendimento escolar
até o momento.
5. Várias técnicas foram utilizadas nesses
diversos experimentos, mas praticamente toda
meditação se baseia em três princípios: 1 – manter
o foco num único estímulo (um som, uma imagem,
um pensamento, os imputs sensoriais, a respiração
etc.); 2 – perceber quando surgem distrações, e
tranquilamente se desligar delas; 3 – retornar o
foco para o estímulo escolhido. Embora muitas
remetam a tradições orientais, místicas etc., esses
princípios são totalmente independentes de crenças
ou religiões, e fazem todo sentido: nossa mente
vaga inquieta por um sem número de pensamentos,
ruminações, preocupações, dando origem a
emoções de toda espécie, muitas vezes negativas e
prejudiciais. Meditar nada mais é do que aquietar a
mente, impedindo-a de entrar nesse turbilhão
descontrolado de pensamentos – daí a redução do
estresse, melhora da atenção e assim por diante.
6. Educar é preparar as crianças para a vida,
fornecendo-lhes conhecimentos, competências e
habilidades. Além de ensinar a raciocinar, a ler e fazer
contas, a escola também as prepara – formalmente ou
não – para estabelecer relações, gerenciar conflitos,
fazer escolhas. Da mesma forma como lhes damos
educação física – considerando que o uso do corpo
pode e deve ser aprimorado para uma vida mais
plena – por que não lhes dar também uma educação
mental?
7. Para além de qualquer ideologia, religião ou
crença, diante dos resultados consistentes que
vêm surgindo, fornecer às pessoas desde cedo
uma habilidade mental para lidar com os desafios
que irão enfrentar pode fazer muito sentido numa
sociedade cada vez mais inquieta.
Adaptado de: http://vida-estilo.estadao.com.br/blogs/daniel-martins-de-barros/desacelerar-desde-cedo-seria-hora-de-ensinar-meditacao-para-criancas/.
Acesso em: 23 de março de 2016.
Assinale a alternativa em que a palavra está
flexionada tanto no feminino quanto no plural.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CISAMUSEP - PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - CISAMUSEP - PR - Motorista de Ônibus |
Q1130378
Português
Texto associado
Desacelerar desde cedo – seria hora de ensinar
meditação para as crianças?
Daniel Martins de Barros
1. A meditação ensina a acalmar a mente,
escapando da aceleração que tanto nos cerca. Por
que não ensiná-la desde cedo para as crianças?
2. A prática da meditação tem sido cada vez mais
estudada e seus benefícios comprovados. Isso é
tão difundido que nem seria preciso dizer que ela
promove redução do estresse, melhora da função
imunológica, aumento da compaixão, redução da
pressão arterial, aumento das emoções positivas,
redução da ansiedade, melhora na concentração,
a lista é grande. Por outro lado, embora esteja
presente na humanidade há milênios, na maioria das
vezes é bem difícil iniciar exercícios de meditação,
sobretudo para nós, ocidentais. Acalmar a mente
não é conosco.
3. Como os efeitos positivos no controle da
ansiedade são claros, com frequência indico a prática
para meus pacientes com transtornos ansiosos como
uma medida adjuvante aos medicamentos, terapias
ou atividades físicas. E invariavelmente me deparo
com a dificuldade que as pessoas demonstram só
de pensar em meditar. Numa dessas consultas,
conversando com uma paciente, comentei que
meditação poderia ser ensinada nas escolas: as
crianças têm muito mais facilidade de desenvolver
determinadas habilidades, e via de regra não estão
ainda tão aceleradas como os adultos. Além disso,
como a capacidade de se focar e manter a atenção é
uma habilidade cada vez mais rara – mas indispensável
para a educação – elas ainda ganhariam qualidade de
estudo. Que gênio! Por que ninguém pensou nisso
antes?
4. Claro que já pensaram. Fui atrás de mais
informação, e me deparei com uma revisão sistemática
da literatura científica publicada em 2015, reunindo os
estudos mais consistentes. Descobri que em vários
países já há programas para incluir a meditação no
currículo escolar. Segundo os dados levantados,
que somando todos os estudos alcançava 1797
alunos, existem resultados positivos consistentes
em diversos parâmetros. Maior bem-estar entre
os estudantes, menos ansiedade, melhora no
autocontrole emocional foram alguns dos benefícios
comprovados, em maior ou menor grau. Melhora também nas funções cognitivas, notadamente
a atenção, foi encontrada, embora não tenham sido
atestados expressivos ganhos rendimento escolar
até o momento.
5. Várias técnicas foram utilizadas nesses
diversos experimentos, mas praticamente toda
meditação se baseia em três princípios: 1 – manter
o foco num único estímulo (um som, uma imagem,
um pensamento, os imputs sensoriais, a respiração
etc.); 2 – perceber quando surgem distrações, e
tranquilamente se desligar delas; 3 – retornar o
foco para o estímulo escolhido. Embora muitas
remetam a tradições orientais, místicas etc., esses
princípios são totalmente independentes de crenças
ou religiões, e fazem todo sentido: nossa mente
vaga inquieta por um sem número de pensamentos,
ruminações, preocupações, dando origem a
emoções de toda espécie, muitas vezes negativas e
prejudiciais. Meditar nada mais é do que aquietar a
mente, impedindo-a de entrar nesse turbilhão
descontrolado de pensamentos – daí a redução do
estresse, melhora da atenção e assim por diante.
6. Educar é preparar as crianças para a vida,
fornecendo-lhes conhecimentos, competências e
habilidades. Além de ensinar a raciocinar, a ler e fazer
contas, a escola também as prepara – formalmente ou
não – para estabelecer relações, gerenciar conflitos,
fazer escolhas. Da mesma forma como lhes damos
educação física – considerando que o uso do corpo
pode e deve ser aprimorado para uma vida mais
plena – por que não lhes dar também uma educação
mental?
7. Para além de qualquer ideologia, religião ou
crença, diante dos resultados consistentes que
vêm surgindo, fornecer às pessoas desde cedo
uma habilidade mental para lidar com os desafios
que irão enfrentar pode fazer muito sentido numa
sociedade cada vez mais inquieta.
Adaptado de: http://vida-estilo.estadao.com.br/blogs/daniel-martins-de-barros/desacelerar-desde-cedo-seria-hora-de-ensinar-meditacao-para-criancas/.
Acesso em: 23 de março de 2016.
As palavras “meditação” e “mente” são,
respectivamente,
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CISAMUSEP - PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - CISAMUSEP - PR - Motorista de Ônibus |
Q1130377
Português
Texto associado
Desacelerar desde cedo – seria hora de ensinar
meditação para as crianças?
Daniel Martins de Barros
1. A meditação ensina a acalmar a mente,
escapando da aceleração que tanto nos cerca. Por
que não ensiná-la desde cedo para as crianças?
2. A prática da meditação tem sido cada vez mais
estudada e seus benefícios comprovados. Isso é
tão difundido que nem seria preciso dizer que ela
promove redução do estresse, melhora da função
imunológica, aumento da compaixão, redução da
pressão arterial, aumento das emoções positivas,
redução da ansiedade, melhora na concentração,
a lista é grande. Por outro lado, embora esteja
presente na humanidade há milênios, na maioria das
vezes é bem difícil iniciar exercícios de meditação,
sobretudo para nós, ocidentais. Acalmar a mente
não é conosco.
3. Como os efeitos positivos no controle da
ansiedade são claros, com frequência indico a prática
para meus pacientes com transtornos ansiosos como
uma medida adjuvante aos medicamentos, terapias
ou atividades físicas. E invariavelmente me deparo
com a dificuldade que as pessoas demonstram só
de pensar em meditar. Numa dessas consultas,
conversando com uma paciente, comentei que
meditação poderia ser ensinada nas escolas: as
crianças têm muito mais facilidade de desenvolver
determinadas habilidades, e via de regra não estão
ainda tão aceleradas como os adultos. Além disso,
como a capacidade de se focar e manter a atenção é
uma habilidade cada vez mais rara – mas indispensável
para a educação – elas ainda ganhariam qualidade de
estudo. Que gênio! Por que ninguém pensou nisso
antes?
4. Claro que já pensaram. Fui atrás de mais
informação, e me deparei com uma revisão sistemática
da literatura científica publicada em 2015, reunindo os
estudos mais consistentes. Descobri que em vários
países já há programas para incluir a meditação no
currículo escolar. Segundo os dados levantados,
que somando todos os estudos alcançava 1797
alunos, existem resultados positivos consistentes
em diversos parâmetros. Maior bem-estar entre
os estudantes, menos ansiedade, melhora no
autocontrole emocional foram alguns dos benefícios
comprovados, em maior ou menor grau. Melhora também nas funções cognitivas, notadamente
a atenção, foi encontrada, embora não tenham sido
atestados expressivos ganhos rendimento escolar
até o momento.
5. Várias técnicas foram utilizadas nesses
diversos experimentos, mas praticamente toda
meditação se baseia em três princípios: 1 – manter
o foco num único estímulo (um som, uma imagem,
um pensamento, os imputs sensoriais, a respiração
etc.); 2 – perceber quando surgem distrações, e
tranquilamente se desligar delas; 3 – retornar o
foco para o estímulo escolhido. Embora muitas
remetam a tradições orientais, místicas etc., esses
princípios são totalmente independentes de crenças
ou religiões, e fazem todo sentido: nossa mente
vaga inquieta por um sem número de pensamentos,
ruminações, preocupações, dando origem a
emoções de toda espécie, muitas vezes negativas e
prejudiciais. Meditar nada mais é do que aquietar a
mente, impedindo-a de entrar nesse turbilhão
descontrolado de pensamentos – daí a redução do
estresse, melhora da atenção e assim por diante.
6. Educar é preparar as crianças para a vida,
fornecendo-lhes conhecimentos, competências e
habilidades. Além de ensinar a raciocinar, a ler e fazer
contas, a escola também as prepara – formalmente ou
não – para estabelecer relações, gerenciar conflitos,
fazer escolhas. Da mesma forma como lhes damos
educação física – considerando que o uso do corpo
pode e deve ser aprimorado para uma vida mais
plena – por que não lhes dar também uma educação
mental?
7. Para além de qualquer ideologia, religião ou
crença, diante dos resultados consistentes que
vêm surgindo, fornecer às pessoas desde cedo
uma habilidade mental para lidar com os desafios
que irão enfrentar pode fazer muito sentido numa
sociedade cada vez mais inquieta.
Adaptado de: http://vida-estilo.estadao.com.br/blogs/daniel-martins-de-barros/desacelerar-desde-cedo-seria-hora-de-ensinar-meditacao-para-criancas/.
Acesso em: 23 de março de 2016.
Assinale a alternativa que apresenta a correta
divisão silábica das palavras “desacelerar” e
“estresse”.
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ji-Paraná - RO
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Mototista de Veículos Leves |
Q1130236
Legislação de Trânsito
O condutor que dirige sob efeito de álcool:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ji-Paraná - RO
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Mototista de Veículos Leves |
Q1130235
Legislação de Trânsito
Para evitar acidente em uma curva, o condutor deverá:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ji-Paraná - RO
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Mototista de Veículos Leves |
Q1130232
Legislação de Trânsito
É uma competência do Detran:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ji-Paraná - RO
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Mototista de Veículos Leves |
Q1130228
Legislação de Trânsito
Em relação às ações de Primeiros Socorros, é correto afirmar que:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ji-Paraná - RO
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Mototista de Veículos Leves |
Q1130226
Legislação de Trânsito
Um automóvel ao transitar por uma via de trânsito rápido, sem sinalização, deve respeitar a velocidade máxima de:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ji-Paraná - RO
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Mototista de Veículos Leves |
Q1130223
Legislação de Trânsito
Ter seu veículo imobilizado na via por falta de combustível é considerada uma infração que tem como medida administrativa a:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Simonésia - MG
Prova:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Simonésia - MG - Motorista |
Q1129510
Conhecimentos Gerais
Cinco militares ocuparam o cargo de Presidente da República durante os 21 anos da ditadura militar. Foram presidentes do Brasil durante a ditadura, EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Simonésia - MG
Prova:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Simonésia - MG - Motorista |
Q1129509
História
“Quando os portugueses chegaram às terras que atualmente formam o Brasil em 1500, existia um acordo entre Portugal e um outro país europeu onde eles deveriam dividir entre si as terras descobertas e as por descobrir, denominado Tratado de Tordesilhas.” O país que tinha esse acordo com Portugal era:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Simonésia - MG
Prova:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Simonésia - MG - Motorista |
Q1129508
Geografia
O mapa-múndi é uma representação plana do planeta Terra. Geralmente a cor azul no mapa-múndi representa:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Simonésia - MG
Prova:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Simonésia - MG - Motorista |
Q1129507
Conhecimentos Gerais
“Importante ilha localizada ao norte do continente americano que se trata de uma possessão da Dinamarca; é considerada o principal centro pesqueiro da região ártica.” Essa ilha é:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Simonésia - MG
Prova:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Simonésia - MG - Motorista |
Q1129506
História
“Segundo historiadores seu surgimento foi na China há mais de 1700 anos. No período das Grandes Navegações, por conta de sua beleza, foi levado(a) para a Europa e, posteriormente, difundido(a) por todo mundo. Muito utilizado(a) para decoração, a maior parte de suas peças é feita artesanalmente. Atualmente, relíquias dessas peças podem ser vistas em museus espalhados pelo mundo todo.” A citação trata-se de:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Simonésia - MG
Prova:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Simonésia - MG - Motorista |
Q1129505
Conhecimentos Gerais
Segundo a Agência Nacional de Petróleo (ANP), biocombustível é a substância derivada da biomassa renovável tal como o etanol, o biodiesel e outras substâncias estabelecidas em regulamento da ANP que podem substituir os combustíveis fósseis. A maior parte do etanol brasileiro é produzido a partir:
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