Questões de Concurso Comentadas para bibliotecário

No Microsoft PowerPoint 2019 é possível importar conteúdo de outros aplicativos para as suas apresentações.

Disponível em: https://support.microsoft.com/pt-br/office/importar-conteúdo-de-outros-aplicativos-para-o-powerpoint-8165a079-e639-4278-81be-8b3ee94f81fb -- Acesso em: 27 jun. 2023.

Sobre as formas de importar objetos de conteúdo no Microsoft PowerPoint, é CORRETO afirmar que:

No Microsoft PowerPoint 2019, a maneira mais prática para formatar todos os slides de uma apresentação de uma única vez é formatar o slide mestre e os layouts mestres.
Disponível em: https://support.microsoft.com/pt-br/office/o-que-é-um-slide-mestre-b9abb2a0-7aef-4257-a14e-4329c904da54. Acesso em: 27 jun. 2023.

Sobre a formatação de slides e layouts mestres no Microsoft PowerPoint 2019, é possível afirmar que:


I. Os elementos gráficos incluídos no slide mestre são editáveis no modo de exibição normal.
II. Quando você edita o slide mestre, todos os slides baseados nele conterão essas alterações.
III. É possível editar os elementos de um layout mestre para adequá-lo à necessidade pessoal sem prejuízo à formatação definida no slide mestre.
IV. Só é possível ter um slide mestre por arquivo de apresentação.

No Microsoft Word 2019 é possível inserir nos documentos de texto o que é conhecido no programa como “Quebras de Seção”. Quebras de seção permitem, por exemplo, construir partes de um documento formatado de maneira diferente do restante do documento, tais como as páginas iniciais de uma monografia, que não devem ser numeradas.

Disponível em: https://support.microsoft.com/pt-br/office/inserir-uma-quebra-de-seção-eef20fd8-e38c-4ba6-a027-e503bdf8375c#ID0EBDD=Windows .Acesso em: 27 jun. 2023.


Sabendo-se que existem quatro tipos distintos de quebra de seção, sobre elas é possível afirmar que:


I. A quebra de seção “Próxima Página” permite inserir uma quebra de seção na página seguinte. Esta quebra é útil para iniciar novos capítulos de um documento.
II. A quebra de seção “Contínuo” permite inserir uma quebra de seção e iniciar a nova seção na mesma página. Esta quebra é útil para criar alterações de formato, como um número diferente de colunas em uma página.
III. A quebra de seção “Página Par” permite inserir uma quebra de seção e iniciar a nova seção na próxima ímpar.
IV. A quebra de seção “Página Ímpar” permite inserir uma quebra de seção e iniciar a nova seção na próxima par.


Assinale a alternativa que contenha APENAS as alternativas corretas.

Ada é uma garota esperta que gosta de computadores. Ela precisa de um computador novo para navegar nas redes sociais e percebeu que teria o melhor custo-benefício se ela comprasse individualmente cada um dos componentes necessários para seu novo computador de mesa, ao invés de optar por comprar um daqueles computadores expostos nas prateleiras das lojas de informática. Ela já comprou memória RAM suficiente, teclado, mouse, uma placa-mãe com placa de vídeo integrada e uma ventoinha (cooler) de refrigeração para seu novo computador.

Sobre a finalização da montagem do computador de Ada e desconsiderando cabos e conectores necessários, qual a alternativa CORRETA?

É possível selecionar a tabela acima como fonte de dados para a funcionalidade de sumarização de dados com uma tabela dinâmica.
Disponível em: https://support.microsoft.com/pt-br/office/usar-a-lista-de-campos-para-organizar-os-campos-em-uma-tabela-dinâmica-43980e05-a585-4fcd-bd91-80160adfebec -- Acesso em: 27 jun. de 2023.

Qual a configuração necessária para obter uma tabela resumo como a apresentada abaixo?



Figura 2. Tabela dinâmica gerada a partir dos dados exibidos na Tabela 1. 

As células de dados do Microsoft Excel podem ser formatadas de diferentes formas, tais como fração, datas longas ou curtas e moedas. Qual alternativa apresenta a formatação adequada para as células de dados da coluna B da tabela apresentada na Figura 1, de maneira a não permitir que o programa formate esses dados automaticamente?

Como explica Travaglia acima, o aspecto revela graus de desenvolvimento, de realização do processo ou o modo de conceber o desenvolvimento do processo de ação verbal em uma oração ou texto. Com base nisso, assinale a alternativa CORRETA abaixo referente ao Texto 8: 

No texto 7, algumas frases não estão escritas obedecendo às regras de pontuação, especificamente às regras de uso da vírgula, seja no ambiente interfrasal, seja no ambiente intrafrasal. Deste modo, assinale abaixo a alternativa que denota uso CORRETO da vírgula: 

Os processos de identificação, localização, acesso, interpretação e avaliação da informação são cruciais em qualquer área técnica. Nesse sentido, as fontes impressas são mais fáceis de descrever que as fontes eletrônicas ou digitais, pois são mais estáveis e ainda constituem a base fundamental nos serviços de referência. No entanto, a migração dos recursos informacionais convencionais e o desenvolvimento da informação no ambiente digital geraram fontes de informação complementares às necessidades de informação dos usuários. Segundo cunha (2010), as fontes de informação podem ser avaliadas segundo alguns critérios: 

I. Propósito – objetivo da edição, clientela, conhecimento;
II. Alcance – dados, verbetes;
III. Arranjo – alfabético, classificado, geográfico, etc.;
IV. Autoridade do editor/editora – seriedade e responsabilidade, conselho editorial, data de
V. publicação;
VI. Dados incluídos nos verbetes – conceituação, dados históricos e/ou biográficos, estatísticos, ilustrações etc.; precisão e confiabilidade; bibliografias;
VII. Acesso – remissivas, letras-guia, índices;
VIII. Formato físico – impresso, digital de acesso local, via internet;
IX. Ponto de vista – tendenciosos, nacionais, políticos, religiosos, outros;
X. Encadernação – resistência da encadernação, numeração visível, arranjo alfabético e de conteúdo, assunto quando o arranjo é sistemático;
XI. Papel – opacidade e rigidez (gramatura);
XII. Diagramação – aproveitamento do espaço, legibilidade, corpo das letras, variedade das fontes, tipografia (conforto visual e estética), títulos e subtítulos de fácil leitura; XIII. Ilustrações, estampas, mapas e figuras – qualidade, reprodução, atualização, complementaridade ao respectivo texto, autoria dos mapas, escala, data, etc.;
XIV. Formas de atualização – anuários ou livros do ano, suplementos, folhas soltas, revisão contínua;
XV. Características especiais – listas de suplementos ou apêndices, errata, lista de abreviaturas e siglas;
XVI. Usabilidade e pontos de acesso (versão eletrônica) – facilidade de uso dos programas, caixa de pesquisa com estratégia de busca, exportação para o processador de texto;
XVII. Animações e vídeos (versão eletrônica) – visualização com precisão, duração correta, amplificação do som.

Tais critérios de avaliação são referentes a qual fonte de informação? 

Leia os enunciados a seguir.

I. A Classificação Decimal de Dewey (CDD), classificação facetada, desenvolvida em 1933, também é conhecida como analítico-sintética, já que decompomos os assuntos/temas em seus conceitos básicos (análise) e os combinamos para descrever um assunto/tema (síntese). Suas classes principais, também conhecidas como categorias fundamentais, representadas pelo mnemônico PMEST, cujas facetas se enquadram. A classificação facetada compreende princípios e técnicas para os sistemas de organização e recuperação da informação. Um sistema facetado reconhece muitos aspectos em um único assunto, e tenta sintetizá-los de maneira mais adequada. A elaboração de facetas é feita a partir da inspeção do assunto com o propósito de identificar conceitos e termos que possam ser particionados em facetas. Além disso, cada faceta pode ser subdividida em subfacetas.
II. Publicado em 1876, o sistema de Classificação Decimal de Dewey (CDD) tem sido modificado e expandido desde sua criação. Hierarquicamente, o sistema é dividido em dez classes principais. Cada classe principal é dividida em outras dez divisões; cada divisão, em mais dez seções. A classe 000 é a mais geral e não é utilizada para um assunto específico. As demais classes englobam uma determinada área do conhecimento e são organizadas por disciplinas e não por assuntos, pois um mesmo assunto pode estar contido em mais de uma classe. É estruturada de forma que todos os tópicos (a partir das dez categorias principais) estejam ligados a outros mais gerais. O primeiro número representa a classe principal do domínio; o segundo, a divisão da classe principal; e o terceiro, as seções.
III. A Classificação Decimal de Dewey (CDD) foi publicada pela primeira vez entre os anos de 1904 e 1907. Desde sua criação tem sido desenvolvida e revisada, tornando-se um sistema flexível e efetivo para organizar arquivos bibliográficos para todos os tipos de informações e mídias, ultrapassando a CDU em tamanho e força. Contudo, a estrutura lógica permanece a mesma. Os assuntos de determinada obra podem ser correlacionados, mediante o emprego de uma tabela de símbolos, que podem ser divididos em dois grupos: dependentes e independentes. Ademais, possui uma independência perante todas as expressões idiomáticas já que a CDD foi baseada na cultura americana, o que facilita a pesquisa e a troca de informação em âmbito mundial.
IV. A Classificação Decimal de Dewey (CDD) é a mais utilizada nas bibliotecas acadêmicas e de pesquisas nos Estados Unidos. Desenvolvida em 1987, esta classificação não descreve as áreas do conhecimento como um todo, mas assuntos de livros em uma biblioteca. Suas categorias são divididas abstratamente. Uma importante característica da LCC é a sua notação, definida como “uma série de símbolos que representam os nomes de uma classe ou a qualquer divisão ou subdivisão de uma classe que forma uma lógica para a classificação”. A notação é mista, composta por letras maiúsculas e numerais arábicos. Esse sistema divide todo o conhecimento em 21 classes principais e cada uma delas é identificada por uma letra do alfabeto. Ao contrário de outros sistemas de classificação, a CDD não é hierárquica, ou seja, um conceito não é desenvolvido a partir do mais geral para o mais específico, a sua notação apenas segue uma sequência convencional entre tópicos de um determinado assunto.

Considerando o disposto, assinale a alternativa que CORRETAMENTE representa a Classificação Decimal de Dewey (CDD). 

A característica mais inovadora e influente da Classificação Decimal Universal (CDU) é a sua notação auxiliar, ou seja, os sinais e subdivisões providos para permitir a construção de números compostos ou sínteses. Um número extraído de um determinado lugar das tabelas e citado isoladamente, quer seja um número principal ou um auxiliar independente, é um número simples. Um número criado por síntese, utilizando elementos extraídos de mais de um lugar das tabelas, é um número composto. São dois os tipos principais de notação auxiliar: os auxiliares comuns e os auxiliares especiais.
Considerando o exposto, analise as informações a seguir acerca da notação auxiliar.
I. Os sinais dos auxiliares comuns são: as séries do hífen -1/-, as séries do ponto zero .01/.0 e as séries do apóstrofo ‘1/’9; as notações usadas em auxiliares especiais, os três tipos principais são: o sinal de adição, a barra oblíqua, os dois pontos (relação), os colchetes, os dois pontos duplos, que funcionam como relacionadores, unindo os números da CDU.
II. Os auxiliares comuns são enumerativos e sempre listados como sufixos de outros números e não podem ser usados independentemente; os auxiliares especiais pertencem a dois grupos: as tabelas auxiliares independentes e as tabelas auxiliares dependentes.
III. Os auxiliares comuns, ocorrem em diversos lugares das tabelas e expressam conceitos que são recorrentes, mas numa faixa limitada de assuntos; os auxiliares especiais, os quais incluem dois tipos de símbolos: os sinais e as subdivisões.
IV. Os auxiliares comuns expressam inter-relações entre assuntos e indicam características geralmente repetitivas; os auxiliares especiais indicam características que se repetem em determinados lugares.
Com base na exposição, a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a informação sobre os dois tipos de notação auxiliar é:  

Analise as informações sobre a prática de indexação e resumos e atribua V para verdadeiro e F para falso.

( ) Uma das propriedades mais importantes de uma representação de conteúdo temático é sua extensão. ( ) A indexação de assuntos e a redação de resumos são atividades intimamente relacionadas, pois implicam a preparação de uma representação do conteúdo temático dos documentos.
( ) O indexador redige uma descrição narrativa ou síntese do documento, e o resumidor descreve seu conteúdo ao empregar um ou vários termos de indexação, selecionados em algum tipo de vocabulário controlado.
( ) O principal objetivo do resumo é indicar de que trata o documento ou sintetizar seu conteúdo.
( ) Os termos atribuídos pelo indexador servem como pontos de acesso, mediante os quais um item é localizado e recuperado durante uma busca num índice publicado ou numa base de dados.
( ) O texto de resumo pode ser armazenado num sistema informatizado de modo a permitir a realização de buscas por meio da combinação de palavras que ocorram nos textos.
( ) À medida que se aumenta a extensão da representação também se diminui a recuperabilidade do item, não possibilitando a satisfação de uma necessidade de informação.
( ) A indexação de assuntos envolve duas etapas principais: análise conceitual e tradução, intelectualmente duas etapas congêneres.
( ) A análise conceitual implica decidir do que trata um documento, ou seja, o assunto. A tradução envolve a conversão da análise conceitual de um documento num determinado conjunto de termos de indexação.
( ) Uma base de dados bibliográficos deve ser avaliada em função de sua utilidade ao responder a várias necessidades de informações, tendo em conta quatro critérios: cobertura, recuperabilidade, previsibilidade e atualidade.  


Com base nas informações apresentadas, marque a opção que apresenta CORRETAMENTE a sequência. 

A necessidade de proporcionar embasamento conceitual que oriente o estudo dos diversos instrumentos de controle bibliográfico, de forma que eles não sejam trabalhos apenas em uma perspectiva operacional, tem guiado a Biblioteconomia na busca por uma organização bibliográfica que possibilite a concretização do ideal da eficácia no acesso amplo e democrático à informação. Organização e controle são requisitos para esse acesso, no sentido de que a produção bibliográfica esteja devidamente estruturada em sistemas de informação coerentes, de forma a permitir a identificação e localização dos itens desejados pelos usuários. Tendência na identificação dos documentos, os sistemas de identificação numérica de documentos, identificados pela IFLA e UNESCO como mecanismos de controle bibliográfico, surgiram a partir das possibilidades oferecidas pela informática.
São exemplos de sistemas de identificação numérica de documentos, EXCETO:

Sucessor do Anglo-American Cataloguing Rules (AACR2), a Resource Description and Access (RDA) é um padrão para catalogação descritiva que fornece instruções e diretrizes para a formulação de dados bibliográficos, destinada ao uso em bibliotecas e outras organizações culturais, tais como museus e arquivos. A chave para a compreensão da RDA, recurso projetado para o ambiente digital, está em sua harmonização com dois modelos conceituais.
Considerando o exposto, marque a alternativa que apresenta CORRETA acerca desses modelos. 

Weitzel (2013) apresenta alguns elementos para elaborar políticas de desenvolvimento de coleções, sob a forma de doze passos. O primeiro passo é: 

Os estudos de usuários são classificados em abordagem tradicional e abordagem alternativa. São características da abordagem alternativa:

I. A observação do ser humano como sendo construtivo e ativo; II. Focalização de aspectos cognitivos envolvidos; III. Análise sistemática da individualidade das pessoas; IV. O emprego de maior orientação quantitativa para avaliação.

  Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões): 

A gestão de conteúdos em ambientes digitais demanda entendimento sobre padrões de intercâmbio de dados, controle de linguagem, metadados, vocabulários, ontologias, tesauros, taxonomias, entre outras. Sobre estes instrumentos, avalie as afirmativas a seguir completando as lacunas.

I. ––––––––––– permite a coleta automática de metadados de documentos armazenados em arquivos de publicações eletrônicas. II. ––––––––––– possuem a função de organização sistemática de conteúdos informacionais, apresentando as relações hierárquicas entre os conteúdos, classificando-os em grupos ou categorias. III. ––––––––––– são estruturas terminológicas, que visam a padronização da linguagem em serviços de informação, cobrindo um domínio específico do conhecimento. IV. –––––––––– viabiliza a coleção, armazenagem, indexação, conservação e disponibilização da produção cientifica. V. ––––––––––– fornecem a base semântica para que mecanismos de descrição e recuperação de dados possam atuar considerando a heterogeneidade dos documentos e dos vocabulários ou metadados utilizados para descrevê-los. 
   
Marque a opção que, respectivamente, preenche as lacunas de maneira CORRETA. 

Conforme Sayão et al. (2009), em um movimento coletivo, as universidades e os centros de pesquisa estão implementando repositórios institucionais. Essa movimentação é parte do esforço das comunidades acadêmicas de explorar as possibilidades oferecidas pelas tecnologias de informação e comunicação para conceber serviços de informação inovadores, através dos quais as novas mídias digitais possam potencializar o ensino, a pesquisa e a comunicação científica. Sobre repositório, considere as afirmativas abaixo: 

I. São serviços vinculados organicamente aos seus ambientes institucionais, contribui para a formação da memória, preservação de longo prazo e com os movimentos de acesso livre ao conhecimento.
II. Um dos principais objetivos do repositório institucional é o aumento da visibilidade da instituição e de seus pesquisadores.
III. Para o desenvolvimento de repositórios há a necessidade de definições de políticas institucionais para nortear vários aspectos, dentre os quais, os relativos ao acesso, o uso e a disseminação da informação.
IV. A maioria dos repositórios são desenvolvidos em softwares livres, por isso isenta os gestores de grandes preocupações com a seleção de softwares que se enquadra melhor nas necessidades dos usuários, na infraestrutura disponível, na expertise para gerenciar e operar o repositório e no orçamento da instituição.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões): 

Conforme Figueiredo (1994) os estudos de usuários são realizados para verificar porque, como, e para quais fins os indivíduos usam a informação, e quais fatores afetam tal uso. Com relação aos estudos de usuários, considere as afirmativas abaixo:

I. São realizados para adequar as coleções, serviços e produtos às necessidades da comunidade usuária. II. Diferentes usuários em potencial têm necessidades iguais de informação e as necessidades de um mesmo indivíduo podem sofrer grandes variações com o tempo. III. Os estudos orientados aos usuários propriamente ditos investigam uma comunidade inteira na busca de informação, portanto não são limitados a uma instituição. IV. São canais de comunicação que se abrem entre a biblioteca e a comunidade, auxiliam na previsão da demanda e alocação de recursos.

      Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões): 

Para guiar o bibliotecário no trabalho de seleção, Vergueiro (2010) agrupou os critérios citados na literatura especializada para seleção de materiais em bibliotecas. Tais critérios abordam o conteúdo do documento, adequação ao usuário e aspectos adicionais do documento. 

Assinale a alternativa que aborda apenas os critérios relacionados ao conteúdo do documento: