Questões de Concurso
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No discurso indireto, não há variedade de pronomes. Nessa situação, vemos que são utilizados os mesmos pronomes para relatar o que foi dito.
Ao ensinar discurso indireto, devemos salientar que as palavras devem ser reproduzidas exatamente como foram ditas ou escritas. Já no discurso direto, é reproduzido o conteúdo dessas palavras, sem repeti-las na íntegra, isto é, o foco não é a forma exata do discurso, mas sim seu significado.
The communicative approach emerged in the late 1960s as a way of complementing the structural methods of teaching foreign languages, such as the Audio lingual Method, which to this day is considered the best teaching method.
When teaching literature in English, we have a variety of text types for literacy. Text types are divided into three genres: Narrative, Non-fiction and Poetry.
Na frase: He took his jacket off. O verbo frasal "Took off" está empregado de forma errada, pois os verbos frasais não podem ser separados.
To be used correctly, indirect speech in English must have altered verb tenses in relation to direct speech to faithfully convey the message.
Para garantir a compreensão imediata do leitor em um texto coerente, é essencial estabelecer uma conexão fluida e clara entre as ideias apresentadas. Isso é alcançado ao assegurar a coesão textual, promovendo a ligação harmoniosa entre as partes do texto, independentemente da sequência lógica entre os termos e as frases.
An object pronoun does not take the place of a noun or a noun phrase that serves as an object in the sentence, and does not contribute to the meaning of the verb. Additionally, it shares the same position as the subject pronoun and typically precedes the main verb in the sentence.
Ao fazer uso da técnica de leitura skimming, analisamos o título, as ilustrações (se houver), as datas, os nomes próprios e todas as figuras tipográficas (reticências, itálico, negrito etc.).
Nowadays, although information technology has progressed significantly, it is still underutilized in language teaching as a versatile tool that facilitates the integration of a variety of technological resources, including writing, audio, video, radio, television and telephone, into a single device: the computer.
Para dominar a leitura em inglês, o aluno deve começar aprender duas técnicas bem conhecidas. Uma delas é o "SKIMMING", uma leitura rápida do texto, focada em identificar o tema principal e entender o assunto abordado.
As preposições são dividas para indicar tempo (ou duração) quanto lugar (ou posição, movimento e direção), independente do contexto possuem o mesmo significado.
Chamamos de inferência ou dedução a pressuposição da ideia geral de um texto através da identificação de algumas palavras. Esse método é normalmente utilizado para compreender itens lexicais desconhecidos ou segmentos do texto que não são claros.
When teaching a new language the main objective should be to promote the development of communicative competence. This implies that the student, as a language user, gradually improves their ability to select and combine different linguistic resources to express their intention effectively, either by producing texts with the desired effect or by adapting their speech to different communication situations.
We use Coordinating Conjunctions to join independent clauses (that is, clauses that have complete meaning on their own, without needing another clause to make sense), phrases or just words.
Compound nouns are those that have more than one word in their composition, in the agglutinated form just like: football, housekeeper and window.
Na língua inglesa, os sujeitos coletivos podem ser tratados como singular ou plural, dependendo do contexto da frase.
We can use as an example of morphology conversion in English the words: teapot, armchair.
O Past Perfect Continuous ( Passado Perfeito Contínuo) estabelece uma relação entre duas ações passadas, e seu foco está na duração ou desenvolvimento da ação passada em si. Ele é formado pelo verbo had + been + o particípio presente (-ing).
O ensino de língua inglesa baseado na BNCC tem como objetivo desenvolver quatro competências nos alunos: Fala, Leitura, Escrita e compreensão oral.