Questões de Concurso

Documentação de criação (independentemente do tipo de administração) e plano museológico.

Documentação de criação (independentemente do tipo de administração), regimento interno, organograma e plano museológico.

Documentação de criação, lei ou decreto (na Administração direta), regimento (na Administração indireta) ou atos deliberativos (na administração privada), regimento interno, organograma e plano museológico.

Documentação de criação, lei ou decreto (na Administração direta), regimento (na Administração indireta) e atos deliberativos (na administração privada).

Regimento interno, organograma, plano museológico e atos deliberativos.

Disciplinar, interdisciplinar e multidisciplinar.

Disciplinar, interdisciplinar e pesquisa-ação.

Interdisciplinar, participativo e cooperativo.

Gestão planejada, estratégico e interativo.

Autocrático, em equipe e cooperativo.

Vera Maria Abreu Alencar, na dissertação de mestrado Museu – Educação se faz caminho ao andar, em 1987.

Maria Margaret Lopes, na dissertação de mestrado Museu: uma perspectiva de educação em geologia, em 1988.

Maria Margaret Lopes, no artigo Resta algum papel para o(a) educador(a) ou para o público nos museus, publicado no Boletim do CECA-BRASIL, em 1997.

Luciana Sepúlveda Köptcke, na tese de doutorado Les enseignants et l`exposition scientifique: une étude l`appropiation pédagogiques des expositions et du rôle de médiateur de l`enseignant pendant la visite scolaire, em 1998.

Luciana Sepúlveda Köptcke, no artigo Analisando a dinâmica da relação museu-educação-formal, em 2001/2002.

explorar o museu como o laboratório da história e o objeto como documento, assim como estruturar narrativas educacionais sobre os objetos.

promover a autonomia e a crítica, aproximar o museu da produção de conhecimento, enfrentar o universo das coisas materiais e elucidar os mecanismos da memória.

promover a transição entre o teatro da memória e o laboratório da história, dando espaço para as relações entre memória e identidade.

evitar a desmaterialização do universo físico e relativizar o uso da tecnologia.

propor relações entre passado e presente.