Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 272

Q1342197

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342197 Educação Artística

As práticas educativas surgem de mobilizações sociais, pedagógicas, filosóficas, e, no caso de arte, também artísticas e estéticas . Quando caracterizadas em seus diferentes momentos históricos, ajudam a compreender melhor a questão do processo educacional. As correlações dos movimentos culturais com a arte e com a educação em arte não acontecem no vazio, as mudanças que ocorrem são caracterizadas:

A

pela estrutura do ensino tradicional que se desenvolveu para atender o novo estilo de vida urbana.

B

pelas necessidades psicológicas dos alunos e as suas habilidades técnicas e gráficas.

C

pela dinâmica social que interfere, modificando ou conservando as práticas vigentes.

D

pelo acesso à Internet e a um sistema de gestão em que o processo ocorra de forma rápida.

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Q1342196

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342196 Educação Artística

A Abordagem Triangular propõe um currículo abrangente, ao oferecer aos participantes um envolvimento com as artes, ensinando-lhes a olhar a arte, a utilização de técnicas de produção artística, aprendizagem das linguagens, do fazer, e entender:

A

o deslocamento da estética para a política partidária.

B

as obras de arte em seus contextos culturais e históricos.

C

o currículo fundamentado no cotidiano familiar do aluno.

D

a estratégia para delimitar espaço de influência pessoal.

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Q1342195

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342195 Artes Plásticas

A organização curricular escolar, bem como a formação dos docentes na nossa sociedade, se tornou extremamente específica, limitando assim, a visualização da conexão entre a Educação Musical e a relação entre os conteúdos estudados nas outras disciplinas. Uma das maneiras de não perder a visão holística de educação é despertar para a:

A

quantidade de recursos tecnológicos que reduz o uso de materiais didáticos e aumenta a sua reutilização na escola.

B

presença das críticas da equipe pedagógica por alegada falta de emoção e musicalidade nas apresentações de fim de ano.

C

busca de propostas de parcerias tentando construir um trabalho coletivo que estabeleça correlações entre os assuntos.

D

construção de um gráfico interativo de como funciona o cérebro dos alunos e quais partes estão se desenvolvendo.

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Q1342194

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342194 Artes Plásticas

Desenvolvido pelo compositor alemão Carl Orff, o método Orff utiliza um instrumental especialmente elaborado para crianças, incluindo xilofones, metafones pentatônicos e tambores de pequenas dimensões. Assim, o aluno é levado a construir:

A

sua própria noção de música através de exercícios rítmicos, melódicos e harmônicos em conjunto.

B

sua resolução particular sobre a disponibilização de informações em relação aos projetos educacionais.

C

seus diversos benefícios e vantagens, como economia de acordes na interpretação musical.

D

seus conhecimentos técnicos através de sua capacidade de trazer eficiência aos processos musicais.

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Q1342193

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342193 Artes Plásticas

A música é uma sequência de sons e silêncio organizados harmoniosamente e é uma prática cultural presente nos grupos humanos. E uma linguagem que pode ser definida e interpretada de várias maneiras, em sintonia com:

A

uma forma inestimável para o desenvolvimento de toda a tecnologia moderna.

B

a necessidade de publicidade relativa ao processo de conhecimento musical.

C

a compreensão científica dos comportamentos naturais e gerais do mundo em nosso torno.

D

o modo de pensar e com valores de cada época ou cultura em que foi produzida.

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Q1342192

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342192 Artes Plásticas

Com a popularização dos computadores e a disseminação da internet, surgem novas tecnologias capazes de auxiliar o processo de ensino aprendizagem musical. A tecnologia pode ser utilizada para aprender conteúdos musicais ou pode ser utilizada para produzir novos objetos multimídia que serão utilizados, posteriormente, no processo de construção do conhecimento musical. A tecnologia oferece recursos e descortina possibilidades para que se possa atingir objetivos específicos, sendo assim, um fator:

A

determinante para que o aluno possa adquirir a técnica de tocar um instrumento musical.

B

aleatório no emprego das atividades musicais por ser um recurso recreativo.

C

complementar no ensino de música, capaz de gerar motivação, surpreender e superar barreiras.

D

indispensável ao processo de produção de bens materiais para a manutenção das escolas.

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Q1342191

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342191 Artes Plásticas

As possibilidades de interação entre os conhecimentos musicais e extramusicais, tanto para o lado da prática e do estudo da música, quanto para as áreas com as quais esta interage, são as várias possíveis interfaces a serem exploradas entre o conhecimento musical as ciências humanas, exatas e biológicas. Essas interações entre as disciplinas, além de expandir as conexões e os conhecimentos interdisciplinares dos estudantes são capazes, sobretudo, de:

A

ampliar as visões redefinir as praticas de músicos e educadores musicais.

B

diluir a participação da turma nas atividades programadas para a sala de aula.

C

acrescentar o narcisismo e o desejo de controlar as aulas de arte na escola.

D

desacreditar a autoconfiança que o aluno tem de aprender com as técnicas.

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Q1342189

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342189 Artes Plásticas

Partindo do pressuposto de que o professor de Educação Musical necessita conhecer as tendências que influenciaram o ensino e a aprendizagem da arte ao longo da história, para que assim, possa entender a{o):

A

situação da arte-educação no contexto atual e refletir sobre sua atuação pedagógica.

B

vantagem de uma direção conjunta para que se possa programar atividades plásticas.

C

sentido da força do mundo espiritual na inspiração das composições musicais.

D

ensino de música como missão de tomar-se um espaço privilegiado na escola.

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Q1319069

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319069 Artes Plásticas

Para Marques (2012), a linguagem da dança, no que diz respeito à pluralidade cultural,

A

não deve ser encarada por esta perspectiva porque a globalização universalizou as concepções e práticas em dança.

B

é uma chance, dentro do ambiente escolar, de resgatar as identidades culturais obscurecidas pela globalização.

C

é uma área privilegiada para que se possa trabalhar, discutir e problematizar a pluralidade cultural em nossa sociedade.

D

não é a linguagem que mais enfatiza a pluralidade cultural do povo brasileiro, sendo mais adequada para o debate a produção artística em música.

E

torna difícil a eleição de conteúdos em dança popular pela sua riqueza, o que pode direcionar para uma concepção errada do que seria o povo brasileiro.

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Q1319068

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319068 Artes Cênicas

“Uma técnica que é livre de modelos de estilos em particular, mas de maneira alguma caoticamente livre” (Ulmann, In: Laban in Marques, 2012) é a definição da proposta de Rudolf Laban de

A

técnica de dança livre.

B

expressão corporal.

C

preparação corporal para a cena.

D

euritmia.

E

biomecânica.

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Q1319067

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319067 Artes Plásticas

Segundo Marques (2012), Rudolf Laban e Margaret H’Doubler foram, no início do século XX, as influências mais significativas na criação e difusão da “dança criativa” em âmbito internacional. Para a autora, ambos – Laban e H’Doubler – “ao vislumbrarem uma dança para crianças no processo educacional, mesmo enfatizando a importância da qualidade técnica e de estética dos trabalhos criados”, dão mais destaque

A

ao talento natural dos alunos para a dança.

B

ao inevitável dom de alguns jovens para a dança em detrimento de outros.

C

ao papel do professor na criação de coreografias.

D

ao processo do que ao produto.

E

às possibilidades de divulgação da dança por meio de apresentações periódicas junto aos pais.

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Q1319066

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319066 Educação Artística

Segundo Marques (2012), Rudolf Laban foi influenciado diretamente pelas ideias de John Dewey. Para a autora, a proposta do coreógrafo resultante dessa influência era um ensino de dança no qual

A

era enfatizada a preparação para uma prática profissional, meta importante em função da Segunda Guerra na Europa.

B

os professores deveriam propor exercícios de preparação corporal do campo da Educação Física, antes de apresentarem os conteúdos da dança.

C

as crianças pudessem por si mesmas aprender fazendo seus movimentos e danças livres, naturais e espontâneas.

D

pouca atenção era dada ao funcionamento do corpo e as características dos movimentos.

E

era incluída uma preparação corporal que otimizava a atuação dos alunos na produção fabril, colaborando, assim, em esforços da Segunda Guerra.

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Q1319065

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319065 Educação Artística

O documento BNCC apresenta, no que diz respeito ao 1° ao 5° anos no Eixo Temático da Dança, como “Habilidades a serem desenvolvidas no Objetos de conhecimento Elementos da Linguagem” o

A

Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo.

B

Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola.

C

Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

D

Apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção e o imaginário.

E

Analisar produções históricas em Dança como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

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Q1319064

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319064 Educação Artística

O documento BNCC define a Dança como

A

prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.

B

processos históricos de elaborações coreográficas que, organizados e estudados, fundamentam o treinamento corporal dos alunos na escola.

C

adestramento corporal por meio de exercícios que tangenciam as práticas da educação física, por meio do esporte e das danças populares.

D

ação humana presente em todas as culturas populares, que, ao serem incorporadas no ambiente escolar, são concebidas como atividades.

E

forma corporal de desenvolvimento e expressão emocional e psicológica, que, no ambiente escolar encontra sua livre expressão, sem direcionamentos intelectuais.

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Q1319063

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319063 Educação Artística

Segundo Marques (2012), a dança moderna enfatizava

A

expressividade e o sagrado.

B

rejeição à ideia de totalidade.

C

fragmentação da narrativa coreográfica.

D

a influência dos meios de comunicação de massa.

E

uma concepção irônica em relação ao mundo.

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Q1319062

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319062 Educação Artística

“O isolamento e impessoalidade dos dançarinos (…) não desperta sequer a identificação e o envolvimento cinestésico da platéia” (Marques, 2012). E, segundo Marques, já não valeria mais o verso de Yeats “como podemos distinguir o dançarino da dança?”.

Essa descrição caracterizaria o trabalho de

A

Rudolf Laban.

B

Angel Vianna.

C

Martha Graham.

D

Merce Cunningham.

E

Mary Wigman.

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Q1319061

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319061 Artes Plásticas

Para Fonterrada (2008), depois da Segunda Guerra, Carl Orff passa a acreditar que seu trabalho seria mais efetivo se trabalhasse não só com professores mas também com crianças pequenas. A partir dessa ideia, desenvolve o conceito de música elemental, que é definida por

A

música primordial que envolveria fala, dança e movimento, partiria do ritmo e serviria de base à educação musical da primeira infância.

B

música folclórica relacionada aos seres das florestas, típicas da cultura alemã medieval, utilizadas como estímulo para a apreciação musical e criação.

C

composições elaboradas a partir alegorização dos quatro elementos da tradição cultural europeia: fogo, ar, água e terra.

D

uma improvisação a partir de elementos aleatórios a partir da qual uma melodia, aos poucos, surgiria, sendo esse um exercício básico do método.

E

desenvolvimento técnico dos alunos a partir de exercícios com ênfase melódica e uso fundamentalmente da voz.

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Q1319060

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319060 Educação Artística

O procedimento básico do método é ensinar uma coisa de cada vez, progressivamente. As crianças são submetidas a um intenso estímulo auditivo; ouvem muitas vezes a gravação que acompanha o livro de exercícios, até que conheçam perfeitamente o que vão tocar. (Fonterrada, 2008)

O excerto caracteriza o método de

A

Hans-Joachim Koellreutter.

B

Shinichi Suzuki.

C

Heitor Villa-Lobos.

D

Zoltán Kodály.

E

Camargo Guarnieri.

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Q1319059

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319059 Artes Plásticas

O documento BNCC apresenta, no que diz respeito ao 1° ao 5° anos no Eixo Temático da Musica, como “Habilidades a serem desenvolvidas no Objetos de conhecimento Elementos da Linguagem o perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.)”, por meio de

A

reforço teórico a partir do campo disciplinar da História da Música, de maneira a fundamentar as práticas em sala de aula.

B

estudo das diferentes metodologias de ensino-aprendizagem no campo musical de maneira que a própria criança realize suas escolhas nesse sentido.

C

jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

D

atividades de apreciação musical, assistindo espetáculos, comentando seus significados e discutindo diversas interpretações.

E

identificação e apreciação crítica de diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos.

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Q1319058

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319058 Educação Artística

Segundo Fonterrada (2008), a busca do valor da música e da educação musical inicia-se

A

no Egito.

B

na sociedade hebraica.

C

no Império Romano.

D

na Grécia.

E

na Europa do período medieval.

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