Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 369

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Q530221

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Artes/Música |

Q530221 Educação Artística

Foi responsável pela até então inviável conciliação, na música brasileira, entre os conceitos de universalismo e regionalismo. Ainda mais, gerou grandes transformações na inibida cultura brasileira da época que, possuindo tradições relativamente novas, buscava caminhos pelos quais pudesse percorrer. O texto refere-se a (o):

A

Tropicalismo brasileiro.

B

Bossa Nova.

C

Jovem Guarda.

D

Soul brasileiro.

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7362

Q530220

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Artes/Música |

Q530220 Educação Artística

Deixou um legado no qual encontramos um dos hinos do samba paulista, Trem das Onze, em que a cor local paulistana foi retratada de maneira tanto prosaica como poética. Nesta mesma época, surgiu o conjunto paulista até hoje presente, os Demônios da Garoa, que mantém viva a chama do samba de:

A

Dorival Caymmi.

B

Pixinguinha.

C

Adoniran Barbosa.

D

Lupicínio Rodrigues.

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7363

Q530215

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Artes/Música |

Q530215 Educação Artística

Após 30 anos de atividade no Brasil, ele foi substituído pela Educação Musical, criada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira de 1961. Referimo-nos ao:

A

Canto Harmônico.

B

Canto Orfeônico.

C

Canto Sinfônico.

D

Canto Gregoriano.

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7364

Q530214

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Artes/Música |

Q530214 Educação Artística

Na contemporaneidade são muitos os estudos que comprovam a eficácia da música como ferramenta auxiliar em sala de aula em diversos níveis da educação básica e até mesmo no ensino superior. Também conhecida como antropologia da música, é uma teoria formulada pelo americano Alan P. Merrian que defende a arte musical como um poderoso meio de interação que através do estímulo da percepção possibilita o ser humano organizar e vivenciar informações de origem sensorial. Referimo-nos a(o):

A

Etnomusicologia.

B

Harmonicologia.

C

Ritmologia.

D

Musicologia.

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Q530213

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Artes/Música |

Q530213 Educação Artística

Uma das formas de conhecer a realidade dos contextos pedagógico - musicais é questionando os indivíduos que fazem parte daqueles cenários, como alunos, professores, funcionários da administração, entre outros. Entretanto, são poucos os dados sistematizados que revelam a formação inicial de professores de música sob a perspectiva dos próprios licenciandos, daqueles que recebem a formação e, ao mesmo tempo, atuam como professores. Para fundamentar esta questão encontra-se Pérez Gomez (1995), trazendo pontos convergentes. Inicialmente, o autor identificou quatro perspectivas de formação de professores, são elas:

A

Perspectiva social, perspectiva sonora, perspectiva prática e perspectiva de reconstrução social.

B

Perspectiva sonora, perspectiva técnica, perspectiva prática e perspectiva educacional.

C

Perspectiva acadêmica, perspectiva técnica, perspectiva prática e perspectiva de reconstrução social.

D

Perspectiva sonora, perspectiva técnica, perspectiva analógica e perspectiva educacional.

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7366

Q530212

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Artes/Música |

Q530212 Educação Artística

Podemos dizer que a MPB surgiu ainda no período colonial brasileiro, a partir da mistura de vários estilos. Entre os séculos XVI e XVIII, misturou-se em nossa terra, as cantigas populares, os sons de origem africana, fanfarras militares, músicas religiosas e músicas eruditas europeias. Também contribuíram, neste caldeirão musical, os:

A

Japoneses.

B

Indígenas.

C

Holandeses.

D

Noruegueses.

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Q530210

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Artes/Música |

Q530210 Educação Artística

Sabemos que foi na Grécia antiga que a música se aproximou da educação de modo especial, segundo Brasil (1998), “era considerada como fundamental para a formação dos futuros cidadãos, ao lado da matemática e da filosofia”. Podemos assim, destacar algumas funções desta arte, como:

I. Cognitiva.

II. Memorização.

III. Educativa.

IV. Percepção estética.

É correto afirmar:

A

As alternativas I, II, III e IV estão corretas.

B

Somente as alternativas I e II estão corretas.

C

Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.

D

Somente as alternativas I, II e III estão corretas.

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7368

Q521574

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521574 Educação Artística

Com base nos Conteúdos Básicos Comuns (CBC's), tendo como tema os movimentos artísticos em artes visuais em diferentes épocas e diferentes culturas, relacione as colunas a seguir:

Tópicos

I. Introdução à composição.

II. Glossário.

III. Introdução às artes audiovisuais.

IV. Introdução à teoria da forma

Habilidades

( ) Identificar os elementos estruturais das obras de artes visuais.

( ) Reconhecer os elementos de composição das obras de artes visuais.

( ) Conhecer as características fundamentais das artes audiovisuais.

( ) Ser capaz de identificar e conceituar os termos específicos das artes visuais.

A sequência está correta em:

A

I, II, IV, III

B

II, IV, III, I

C

IV, I, III, II

D

III, IV, I, II

E

IV, I, II, III

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7369

Q521573

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521573 Educação Artística

Em relação à análise e crítica de obras de artes visuais nos Conteúdos Básicos Comuns (CBC's), serão desenvolvidas as seguintes habilidades, EXCETO:

A

Identificar os elementos de composição de obras de artes visuais.

B

Usar vocabulário apropriado para análise de artes visuais.

C

Estabelecer relações entre análise formal, contextualização, pensamento artístico e realidade pessoal.

D

Saber posicionar-se individualmente em relação as produções em artes visuais, sendo capaz de formular críticas fundamentadas.

E

Saber identificar origem, data e autoria de obras de artes visuais.

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7370

Q521572

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521572 Educação Artística

A perspectiva foi profundamente estudada e desvendada durante o período artístico do:

A

Renascimento.

B

Barroco

C

Gótico.

D

Românico.

E

Rococó.

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7371

Q521571

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521571 Educação Artística

Em relação ao barroco espanhol, é correto afirmar:

A

Era uma arquitetura simples.

B

Recebeu influência do barroco brasileiro.

C

Pode se comparar ao barroco do resto da Europa, com excesso de riqueza, mas com maior audácia e força de concepção.

D

O mobiliário se caracterizou por ausência de curvas, com dourados e coloridos abundantes.

E

Caravaggio foi um dos mais importantes representantes do barroco espanhol.

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7372

Q521570

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521570 Educação Artística

Assinale a alternativa que apresenta contribuição legada pela arte flamenga para técnica da pintura:

A

Uso da têmpera.

B

Pinturas de paisagens onde o único personagem era a natureza.

C

Uso do afresco.

D

Tintas acrílicas.

E

Uso das texturas.

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7373

Q521569

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521569 Educação Artística

A cor como um dos elementos principais da produção artística foi uma preocupação dos artistas pertencentes aos seguintes movimentos artísticos:

A

Impressionismo e Fauvismo.

B

Dadaísmo e Surrealismo.

C

Neoclassicismo e Realismo.

D

Neoclassicismo e Surrealismo.

E

Neoclassicismo e Cubismo.

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7374

Q521568

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521568 Artes Visuais

A proximidade da indústria com as artes visuais pode ser percebida nas tendências da arte moderna do século XX com:

A

A valorização do trabalho do artista como criador de objetos únicos e nobres.

B

As pinturas são realizadas através de normas e procedimentos aprendidos nas academias de estilo clássico.

C

O interesse pela paisagem como expressão dos sentimentos interiores do artista

D

A introdução de objetos do cotidiano e a produção em série de obras de arte.

E

A preocupação com a exaltação da natureza, como fonte ideal para criação artística.

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7375

Q521567

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521567 Educação Artística

Sobre o Fauvismo, é correto afirmar:

A

Tem como uma de suas características o colorido brutal, pretendendo a sensação física da cor que é subjetiva, não correspondendo a realidade.

B

No Fauvismo, as obras se destacavam pelo uso do chamado “método paranoico crítico".

C

Teve como um de seus mais representativos, o artista Delacroix

D

O movimento iniciou-se em Florença, na Itália.

E

A fase inicial ocorreu de 1910 a 1916, tendo como um dos seus maiores artistas, Pablo Picasso.

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7376

Q521566

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521566 Educação Artística

Pode-se afirmar que nas pinturas impressionistas:

A

A cor é um elemento secundário.

B

O artista se interessa por temáticas nobres ou retrato fiel da realidade.

C

As cores e tonalidades são obtidas pela mistura de tintas na paleta do pintor.

D

O inconsciente tornou-se dimensão estética.

E

A pintura deve mostrar as tonalidades que os objetos adquirem ao refletir a luz do sol num determinado momento.

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7377

Q521565

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521565 Educação Artística

Assinale a afirmativa INCORRETA relacionada a Aleijadinho e outros artistas brasileiros do século XVIII:

A

As esculturas dos doze profetas, produzidas por Aleijadinho, localizam-se no adro da igreja que faz parte do Santuário do Bom Jesus de Matosinhos, em Congonhas do Campo.

B

Manoel da Costa Ataíde é um dos pintores mais significativos da arte barroca brasileira do século XVIII.

C

Mestre Valentim foi escultor atuante do século XVIII.

D

Aleijadinho pintou o teto da igreja de São Francisco de Assis, localizada em Ouro Preto.

E

A imagem do padroeiro, igreja São Francisco de Paula, em Ouro Preto, é uma obra produzida por Aleijadinho.

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7378

Q521564

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521564 Educação Artística

A respeito da Arte Brasileira do século XIX, marque a alternativa correta:

A

Em 1816, chega ao Brasil a Missão Artística Francesa. O grupo era liderado por Johann-Moritz Rugendas.

B

José Ferraz de Almeida Júnior representou em sua pintura, a fauna e a flora brasileira.

C

Entre outros artistas, pertenceram ao grupo da Missão Artística Francesa: Jean Baptista Debret, pintor histórico, Nícolas-Antoine Taunay, pintor de paisagens e cenas históricas e Filippo Brunelleschi, escultor.

D

Pedro Américo, pintor da obra O grito do Ipiranga, Vitor Meireles, pintor da tela A primeira missa no Brasil são artistas brasileiros do século XIX formados pela Academia Imperial de Belas Artes.

E

O Livro Viagem pitoresca através do Brasil foi escrito por Vitor Brecheret, resultado da sua estada no Brasil.

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7379

Q521563

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521563 Educação Artística

O Cubismo foi um dos principais movimentos da arte moderna. Sobre ele, é correto afirmar que:

A

Georges Braque e Van Gogh são artistas que influenciaram Picasso na definição da estética cubista.

B

Joan Miró foi o principal escultor cubista.

C

Paul Cézanne e a arte africana são referências importantes para arte cubista.

D

Pablo Picasso, com suas pinturas cubistas, tornou-se o primeiro pintor abstrato da arte moderna.

E

Guernica, pintada por Picasso é a tela em que aparecem pela primeira vez, as características formais do Cubismo.

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7380

Q521562

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521562 Educação Artística

A dança contemporânea discute em coreografias o momento, a urbanidade, os comportamentos, o tempo e o contratempo do cotidiano. Entre as diversas formas de expressão, surge a videodança que consiste em:

A

Uma dança filmada apenas como registro do espetáculo.

B

Uma dança feita na tela em que o movimento, o tempo e o espaço podem ser trabalhados.

C

Na exibição de vídeos referentes a estilos de dança de diversas épocas.

D

Na exibição de um musical, com a intenção de recriá-lo.

E

Na exibição de um vídeo que contém aulas de dança.

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