Questões de Concurso
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A arte na educação também pode ajudar os alunos a desenvolver uma apreciação pela diversidade cultural e a entender melhor a si e aos outros. Nesse sentido, é correto afirmar que o principal objetivo da arte na educação é:
Assinale a alternativa que indica qual das seguintes manifestações artísticas é considerada uma linguagem visual que utiliza a luz como meio de expressão e pode ser encontrada em diversas formas, como instalações, projeções e performances:
Essa teoria estuda os signos e os processos de significação, argumentando que a arte é um sistema de signos que precisam ser interpretados para serem compreendidos. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual teoria da arte defende que a linguagem é essencial para a compreensão da arte, pois é por meio dela que atribuímos significados simbólicos às obras:
São obrigações do inspetor de palco:
I. Prestar assessoria artística nos concertos da orquestra.
II. Zelar pela ordem, disciplina, controle e registros referentes aos integrantes da orquestra.
III. Zelar pelo patrimônio da orquestra e supervisioná-lo.
IV. Montar pessoalmente os locais destinados à realização dos ensaios e concertos dentro e fora da sede da orquestra.
V. Comunicar aos superiores os casos de irregularidades ou infração junto à orquestra.
Quais estão corretas?
NÃO é função do inspetor de palco:
Teatro é uma edificação construída para ação dramática, representada por atores, e para concertos musicais, interpretados por músicos, para um público. Nele se encontram o palco e as cadeiras para acomodação do público. Nas áreas de palco, existem os bastidores, também chamados de pernas, que são painéis verticais retangulares (que também podem ser feitos de tecido) e que escondem a coxia, que é a área fora da visão do público. Sabendo que cada parte do palco tem um nome e uma função diferente, assinale a alternativa que indica o que é o proscênio.
Ao longo da história, diferentes definições de arte têm criado debates entre críticos e historiadores, levando a polarizações como: de um lado, fazeres reconhecidos como “Arte” (com A em maiúsculo) e, do outro, vários fazeres humanos não reconhecidos como arte, tais como: artesanato, ofícios, trabalhos manuais e outras nomenclaturas mais atuais.
Disponível em: <https://publica.ciar.ufg.br/ebooks/licenciatura-em-artes-visuais/modulo/4/001.html>. Acesso em: 20 mai. 2024
A dicotomia apresentada pela autora é tema de debate em suas pesquisas acerca da cultura visual do popular. Ela considera que essa dicotomia seja
Expandir os processos colaborativos e as nossas perspectivas foi o que nos motivou a conceber um conjunto de interlocuções, que vão desde a lista de participantes e grupos e espaços – que nos ofereceram exemplos de gestão alternativa para os modos vigentes – até pesquisadoras e práticas de aprendizagem não necessariamente ligadas aos campos convencionais do conhecimento.
LIMA, Diane; KILOMBA, Grada; MENEZES, Hélio; BORJA-VILLEL, Manuel. Coreografias do Impossível. In: CATÁLOGO DA 35ª BIENAL DE SÃO PAULO. São Paulo: Fundação Bienal, 2023.
A 35ª Bienal de São Paulo, intitulada Coreografias do Impossível, ocorrida no segundo semestre de 2023,