Questões de Concurso

gel alcoólico a 70%;

glutaraldeído 2%;

sabonete líquido;

álcool etílico;

água destilada.

Selante e restauração de amálgama.

Restauração de amálgama e restauração de resina.

Escovação dentária e restauração de amálgama.

Escovação dentária e uso de fio dental.

Escovação dentária e restauração de resina.

cárie dental;

doença periodontal;

disfunção têmporo-mandibular;

cisto radicular apical;

odontoma composto.

aplicador de hidróxido de cálcio.

pinça clínica.

sindesmótomo.

porta matriz.

espelho clínico.

representa a atuação do ASB na marcação de consultas e lavagem de instrumental em um consultório;

representa os procedimentos que atrapalham o trabalho do cirurgião-dentista;

é a atuação do cirurgião-dentista no atendimento ao paciente;

é a presença da secretaria ao lado do ASB durante o agendamento de consultas.

Provador de café.

Padeiro.

Enfermeiro.

Motorista.

Sapateiro.

consulta odontolegal.

relatório odontolegal.

parecer odontolegal.

notificação odontolegal.

atestado odontolegal.

dolicocrânio – mesocrânio – braquicrânio.

platicrânio – mesocrânio – hipsicrânio.

tapinocrânio – metriocrânio – estenocrânio.

hipsicrânio – metriocrânio – dolicocrânio.

tapinocrânio – mesocrânio – braquicrânio.

timoanalépticos e narcóticos.

narcóticos e opiáceos.

anfetaminas e barbitúricos

opiáceos e cafeína.

psicotônicos e timoanalépticos.

sialorreia, gengivoestomatite, osteomielite, dentes enegrecidos, parótide, afrouxamento dental, gosto metálico e orla azul escura (colo dos dentes).

estomatite, carcinoma de lábio e mucosa.

manchas verdes nos dentes, pigmentações na gengiva e gengivoestomatite.

necrose óssea, ulceração dos tecidos bucais e manchas amarelas nos dentes.

Linha de Burton (acinzentada), hálito fétido, gosto metálico, aumento do volume das glândulas salivares, parótide, gengivoestomatite e sialorreia.

primeiro pré-molar e segundo pré-molar.

incisivo central e incisivo lateral.

incisivo central, incisivo lateral, canino e primeiro prémolar.

incisivo central, incisivo lateral e canino.

primeiro molar e segundo molar.

bicarbonato.

alcatrão.

açúcar.

monóxido de carbono.

mercúrio.

os côndilos occipitais longos, delgados em forma de sola de sapato.

os arcos superciliares muito salientes.

a articulação frontonasal angulosa.

a glabela pouco pronunciada, discreta.

os rebordos superorbitários espessos e rombos.

As luvas de látex não-estéreis utilizadas para procedimentos semicríticos podem ser reutilizadas em função do baixo risco dos procedimentos a que elas se destinam.

As luvas cirúrgicas estéreis devem ser utilizadas em todos os procedimentos críticos em que ocorra invasão do sistema vascular e, por serem espessas, permitem que sejam reutilizadas.

Não há necessidade de esterilização da alta rotação, do contra-ângulo e de peça de mão, os quais devem apenas ser lavados com água e sabão, entre o atendimento de um paciente e outro.

O processo de esterilização em estufa para instrumental odontológico deve ser realizado por 60 minutos à temperatura de 120 ºC.

Os moldes e modelos devem passar por processo de desinfecção antes de serem enviados aos laboratórios de prótese.

A gengiva é a parte da mucosa mastigatória que cobre o processo alveolar e circunda a porção cervical dos dentes.

Podem ser diferenciadas duas partes da gengiva: gengiva livre e gengiva inserida.

O cemento radicular apresenta-se de diferentes formas: cemento acelular, encontrado no terço apical das raízes e nas áreas de furca, e cemento celular, encontrado nas porções coronária e média da raiz.

O osso alveolar em conjunto com o cemento radicular e o ligamento periodontal constituem o aparelho de inserção dos dentes.

O osso alveolar remodela-se constantemente em resposta às demandas funcionais do aparelho mastigatório.

O hospedeiro deve ser sistemicamente suscetível, independentemente da suscetibilidade local.

O meio local deve conter espécies bacterianas que acentuem a infecção ou que, pelo menos, não inibam a atividade patogênica.

O meio local deve contribuir para a expressão dos fatores de virulência.

O(s) patógeno(s) deve(m) atingir número suficiente para iniciar ou causar a progressão da infecção.

É necessário que o patógeno seja capaz de colonizar a área subgengival.

Em pacientes que estejam usando fenobarbital ou fenitoína, o antibiótico de escolha deverá ser a tetraciclina e a doxiciclina, considerando-se as interações medicamentosas.

Hiperplasia gengival pode ser observada em pacientes em tratamento prolongado com a fenitoína.

Pacientes com história de acidente vascular cerebral somente devem ser submetidos a extrações múltiplas e tratamento dentário completo após seis meses desse diagnóstico.

Pacientes que estejam usando warfarin não necessitarão suspender a medicação antes de procedimento dentário cirúrgico, mas aqueles que utilizem aspirina deverão apresentar tempo de sangramento normal antes da cirurgia.

Nos casos de doença cerebrovascular, o dentista deverá optar por analgésicos narcóticos em virtude da ausência de efeito desses medicamentos na função plaquetária.

A maior prevalência de fluorose tem sido observada em dentes incisivos superiores.

A faixa etária compreendida entre os 3 e os 24 meses é crítica para o risco de fluorose nos dentes incisivos centrais.

A aplicação tópica de flúor profissional está diretamente associada ao risco de fluorose.

As opacidades não-fluoróticas são geralmente difusas e transversais, ao passo que as fluoróticas são arredondadas e localizadas.

Os defeitos de formação do esmalte dependem da dose de flúor a que a criança está submetida durante o período de formação dos dentes.

A educação em saúde bucal, adaptada a cada situação e respeitados os seus limites, tem utilidade concreta para todas as camadas da sociedade.

Uma unidade de saúde, ao definir um projeto educacional, poderá utilizar método baseado nos seguintes passos: reconhecimento do problema, análise da situação, prescrição educacional, ação, revisão dos resultados e avaliação.

Pode-se fazer educação em saúde por meio de ações individuais ou de cunho coletivo.

A educação pode ser feita por meio de entrevista pessoal, palestras, dramatização, cartazes, cartas e outras formas.

A educação em grupos tem poder multiplicador maior e independe da habilidade do educador em motivar o grupo ou da existência de um interesse comum à maioria.