Questões de Concurso
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Julgue o item a seguir.
O Congresso de Viena pode ser dividido em duas fases:
até 1823, funcionou como assembleias gerais das
grandes potências com poder deliberativo; após 1823, os
congressos se tornaram consultivos. Nesse período, a
Inglaterra deixou a Santa Aliança e a Doutrina Monroe foi
formulada, marcando a oposição de uma potência não
europeia à intervenção europeia.
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A Alemanha foi considerada culpada pela Primeira Guerra
Mundial e, como resultado, sofreu duras punições
estabelecidas pelo Tratado de Versalhes. A Alemanha
teve que pagar uma pesada indenização, perdeu 1/7 de
seu território, perdeu suas colônias, seu exército foi
reduzido a 100 mil homens e foi proibida a fabricação e
utilização de armamento pesado por suas tropas.
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A derrubada do Governo Provisório pelos bolcheviques e
a instalação do Conselho dos Comissários do Povo sob a
liderança de Lenin marcou o início de uma nova fase da
Revolução Russa, levando a grandes mudanças políticas,
sociais e econômicas na Rússia e influenciando
movimentos revolucionários em todo o mundo.
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O governo de Ernesto Geisel (1974-79) é considerado o
período de maior repressão da Ditadura Militar no Brasil.
A censura dos meios de comunicação se intensificou e
muitos prisioneiros políticos foram torturados. Os
movimentos de oposição ao regime eram reprimidos de
diversas maneiras pelas frentes do governo militar.
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A periodização histórica é um processo simples e direto
que representa as interpretações dos fatos, na qual os
limites de cada período são delineados de forma que
muitas vezes é contestada e reavaliada pelos
historiadores. Esse processo envolve algumas
perspectivas teóricas e evidências empíricas, o que
frequentemente resulta em debates e revisões
constantes sobre a demarcação temporal e a
significância dos eventos históricos. A definição dos
marcos periodizadores reflete a natureza dinâmica e
multifacetada da disciplina histórica.
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Ao se guiar pela busca da verdade, o historiador
consegue dar sentido e coerência às suas análises,
conectando os eventos históricos de maneira sistemática
e fundamentada.
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Os historiadores que se dedicam à história social
investigam as crenças, práticas culturais, manifestações
artísticas e representações simbólicas de uma sociedade,
contribuindo para uma compreensão mais profunda da
complexidade e diversidade das experiências humanas
ao longo do tempo.
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Durante a Revolução Industrial, as ideologias emergentes
na sociedade, como o liberalismo, o socialismo utópico, o
socialismo científico e o anarquismo, ajudaram a
despertar a Igreja para a real situação do proletariado.
Essa conscientização levou a uma reação que se
desenvolveu em um terreno fértil e propício ao
nascimento do que ficou conhecido como "catolicismo
social".
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A forma como a Guerra do Paraguai é percebida e
nomeada reflete as diferentes perspectivas históricas e
políticas entre os Paraguaios e os Brasileiros. Enquanto
os Paraguaios frequentemente se referem ao conflito
como a Guerra da Tríplice Aliança, destacando a aliança
formada pelos países tropicais Brasil, Uruguai e
Argentina; no Brasil, o termo mais comum é Guerra do
Paraguai ou Guerra das Quatro Nações, evidenciando a
multiplicidade de atores envolvidos no conflito. Essas
distintas narrativas históricas ressaltam as
complexidades e as nuances da memória coletiva e das
relações diplomáticas na região.
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No Brasil, a profissão de historiador não é regulamentada
por lei federal, o que implica na ausência de definição
formal de requisitos ou atribuições exclusivas para sua
prática. Entidades e conselhos de classe podem
estabelecer diretrizes éticas para o exercício profissional
do historiador.
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O Renascimento Urbano e o Renascimento Comercial
estavam interligados, pois o crescimento e a expansão do
comércio criaram as condições para o desenvolvimento
urbano. As feiras-livres serviram como catalisadores para
essa transformação, permitindo que os burgos se
desenvolvessem em centros urbanos prósperos e
influentes durante a Baixa Idade Média.
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O termo "tirano", conforme utilizado pelos antigos gregos,
se relacionava à ideia de crueldade, maldade ou abuso. O
governo dos tiranos era constantemente ameaçado pela
aristocracia, que, através dessas perseguições
frequentes, ampliou o conceito político na Grécia e
contribuiu para o desenvolvimento da primeira
democracia grega.
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No feudalismo, todas as propriedades eram
exclusivamente rurais e possuíam direitos como cobrar
pedágios ou cunhar moedas.
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O Império Bizantino, com uma existência de 13 séculos, é
conhecido por sua longevidade e influência cultural,
política e religiosa significativa. Fundado oficialmente em
330 d.C. com a construção de Constantinopla, ele
continuou até sua queda em 1453, quando foi
conquistado pelos otomanos.
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O surgimento do sindicalismo está relacionado ao
contexto da consolidação do capitalismo na Europa a
partir do século XVIII, durante a Revolução Francesa.
Esse período foi caracterizado pelas péssimas
condições de vida e trabalho enfrentadas por grande
parte da população europeia.
I. Apesar das tecnologias de comunicação -Tics se constituem em mecanismos intrínsecos de expansão do capitalismo que apressam a difusão das tecnologias, com finalidade de gerar ou veicular todas as formas de lucro, elas podem gerar impacto positivos no desenvolvimento do processo ensino aprendizagem com finalidade de garantir uma preparação do aluno para a sua inserção no mundo globalizado. II. Apesar de o governo brasileiro garantir ambientes informatizados nas escolas públicas, os alunos não têm oportunidade de conviverem com a mesma no desenvolvimento de sua prática educativa devido à falta de estímulo à política de incentivo ao uso dos laboratórios, pois os diretores deixam os mesmos constantemente fechados sob alegação de que temem a danificação dos computadores. III. Um dos fatores que impedem a interação de muitos professores com a tecnologia no seu fazer pedagógico é o medo e a insegurança de lidar com a ferramenta computadorizada, por não terem oportunidade em seu processo formativo da concretização da inclusão digital na sua formação docente. IV.As tecnologias de comunicação não substituem o professor, mas modificam algumas das suas funções (Moran,1995).