Questões de Concurso Para prefeitura de santa helena de goiás - go
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As pesquisas nas diversas instituições e regiões do Brasil têm demonstrado que a gestão democrática e o trabalho pedagógico em creches e pré-escolas são dois elementos fundamentais para um atendimento de qualidade. Uma gestão democrática pressupõe a participação
A educação de crianças de zero até seis anos é bastante complexa e exige que docentes e monitores(as) pensem conjuntamente o cotidiano. Ao planejarem a prática pedagógica, essa será constituída considerando diretamente os seguintes elementos:
A afirmativa de que a aprendizagem é necessária para o desenvolvimento da criança e a relação entre esses processos que ocorrem desde o nascimento representa qual perspectiva teórica?
Leia o texto a seguir.
A Educação Física, em seu processo de ensino-aprendizagem, está condicionada pelos significados que lhe são atribuídos tanto pela legislação vigente, quanto pelo processo de trabalho estabelecido no interior da escola e pelos conhecimentos e concepções dos professores e alunos envolvidos. (...) O significado é a meritocracia, a ênfase no esforço individual. A finalidade é a seleção. O conteúdo é aquele advindo do esporte, e a forma são os testes esportivo-motores. (...) Essas referências da avaliação em Educação Física têm sido causadoras da alta ansiedade que aflige os alunos, quando levados a situações de sobrepujar, de competir, de comparar, de selecionar, de classificar constantemente durante as aulas. Para verificar isso, basta que se observe como o professor comanda as atividades e as regras e normas constitutivas das aulas que são privilegiadas.
SOARES, C. L. et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Ed. Cortez, São Paulo, 1992, p. 72.
Propondo uma prática avaliativa, Soares et. al (1992) estabelecem referências sobre a finalidade, conteúdo e forma para uma proposta de avaliação do processo ensino-aprendizagem da Educação Física, na perspectiva da reflexão de uma pedagogia crítico-superadora. Os aspectos considerados são:
Segundo Paulo Ghiraldelli Jr. (1991) em seu livro clássico “Educação Física Progressista: a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a educação física brasileira”, as tendências da educação física brasileira são:
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