A Base Nacional Comum Curricular propõe que, ao longo
da educação básica, as aprendizagens essenciais concorram
para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez
competências gerais, que materializam, no âmbito pedagógico,
os:
Como propõe o professor Luckesi (2005), a avaliação da
aprendizagem deve ser um ato de cuidado do estudante, buscando
os melhores resultados no que diz respeito ao seu desempenho
como ser humano e como aprendiz. Para tanto, a avaliação deve
cumprir, conjuntamente, as funções de:
No âmbito educacional, o currículo é sempre espaço
de disputa, pois se trata de um dispositivo de grande efeito
no processo de formação do estudante, como afirmam os
pesquisadores do tema, Moreira e Candau (2006). Nesse sentido,
o currículo é entendido como um conjunto de:
Para Gagliari (2006, p. 203), o método de alfabetização que
“propicia ao aluno aprender letra por letra ou sílaba por sílaba, cria
um contexto no qual a linguagem não faz sentido”. Sendo assim,
é melhor que o professor use:
Considerando as contribuições do campo da psicologia para
a educação, a imitação tem um mero ato de reprodução, pois
pode ser compreendida como manifestação do raciocínio, isto
é, os conhecimentos ativamente construídos permitem à criança
atribuir significação ao gesto observado no modelo e reconhecê-lo
como similar ao seu. Essa explicação do comportamento imitativo
é dada pela concepção: