O brincar é uma importante fonte de promoção de
desenvolvimento, segundo Vygotsky (REGO, 2014). Quando a
criança brinca de “faz de conta”, por exemplo, representando com
materiais uma realidade ausente, ela ativa o/a:
Ao adotar os projetos de trabalho em sua prática pedagógica,
Sabrina, professora do ensino fundamental, tinha como um de
seus objetivos deixar de assumir o lugar de única responsável
pelas atividades que se realizam em sala de aula. Ela optou por
desenvolver projetos, pois uma de suas vantagens é:
Para que a atitude de aceitação do outro em suas diferenças
e particularidades seja incorporada pelas crianças – desde as
diferenças de temperamento, de habilidades e de conhecimentos,
até as diferenças de gênero, de etnia e de credo religioso –, o
respeito a essa diversidade precisa:
Para desfazer a simetria com o ensino regular para crianças
e adolescentes, de modo a permitir percursos individualizados e
conteúdos significativos para os estudantes, os cursos voltados à
Educação de Jovens e Adultos (EJA) devem pautar-se pela:
Dentre as diferentes tarefas dos educadores na atualidade,
destaca-se a de “contribuir para que os sujeitos participantes do
processo educativo desenvolvam a capacidade de ler – a palavra
e o mundo – como instrumento de intervenção e participação
social” (BAGNO et al., 2007, p. 62). Sendo assim, não é suficiente
ensinar a codificar e a decodificar, mas envolver os estudantes em
práticas de letramento que são: