Questões de Concurso Para prefeitura de renascença - pr

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Q2053231
Pedagogia História da Educação Brasileira , A Educação como Processo de Construção Histórica ,
Ano: 2022 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Renascença - PR Prova: FAU - 2022 - Prefeitura de Renascença - PR - Professor (40H) |
Q2053231 Pedagogia
Ao final do século XVIII e início do século XIX, havia na Inglaterra um grande número de crianças que não tinha oportunidade de obter educação elementar. As despesas para isso eram muito grandes e também não havia professores qualificados em número suficiente. Desta forma, procurou-se solucionar a situação e foi Joseph Lancaster que criou um método chamado de ensino mútuo ou método lancaster que foi amplamente difundido em toda América, inclusive no Brasil. O ensino mútuo ou método Lancaster consistia em:
( ) O professor ensinar a lição a um grupo de meninos mais amadurecidos e inteligentes. ( ) O grande grupo de alunos dividia-se em pequenos grupos. ( ) Os alunos mais inteligentes ensinavam os colegas a partir do que o mestre havia ensinado. ( ) O professor trabalhava a partir de experiências e materiais manipuláveis.
Julgue as assertivas acima em (V) para verdadeiro e (F) para falso e assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q2053230
Pedagogia História da Educação Brasileira , A Educação como Processo de Construção Histórica ,
Ano: 2022 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Renascença - PR Prova: FAU - 2022 - Prefeitura de Renascença - PR - Professor (40H) |
Q2053230 Pedagogia
A gestão escolar historicamente foi influenciada por modelos predominantes nas fábricas nos últimos dois séculos. O contingente de trabalhadores (fabril e escolar) sofreu as mesmas influências e tiveram as mesmas consequências, impostas por esta nova organização, motivada pelo novo modo de produção. A influência das concepções predominantes na fábrica nos dois últimos séculos, é também observada na escola. Essa relação pode ser sentida, observando-se que há coincidência entre esses dois universos, tanto pela exploração do capital, quanto pelas péssimas condições de trabalho a que são submetidos, se estendendo aos profissionais da educação (Frigotto, 1984; Küenzer, 1985). Estas concepções de modelo fabril que influenciaram a sociedade e a organização da escola são: 
Alternativas
Q2053229
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990 Direitos Fundamentais no ECA , Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade no ECA ,
Ano: 2022 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Renascença - PR Prova: FAU - 2022 - Prefeitura de Renascença - PR - Professor (40H) |
Q2053229 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
A lei 8.069 de 1990 dispõe sobre a proteção integral da criança e do adolescente (Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA). Entre seus dispostos, o capítulo III trata do direito a à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade. Nesta perspectiva, segundo o ECA o direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:
I - Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, independentes das restrições legais. II - Opinião e expressão. III - Crença e culto religioso. IV - Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação. V - Participar da vida política, na forma da lei.
A única assertiva INCORRETA que não corresponde a um aspecto de direito à liberdade segundo o ECA é:
Alternativas
Q2053228
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,
Ano: 2022 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Renascença - PR Prova: FAU - 2022 - Prefeitura de Renascença - PR - Professor (40H) |
Q2053228 Pedagogia
Classicamente, a Didática é um campo de estudo, uma disciplina de natureza aplicada, orientada para as finalidades educativas e comprometidas com as questões concretas da docência. A didática materializa-se sob aspectos teóricos e práticos que investigam, refletem e recriam o processo de ensino aprendizagem em todas as etapas da educação básica, expressando a organização da escola, do ensino e da sociedade (VEIGA, 2012). Desta forma, essa disciplina e campo do conhecimento tem como objetivo na educação contemporânea:
I - Conceber e discutir com maior profundidade as relações sociopolíticas na educação. II - Comprometer-se com a democratização e socialização do saber sistematizado, especialmente para a libertação das classes e de ações dialéticas entre a escola e a sociedade. III - Organizar racionalmente o processo de ensino, isto é, no planejamento didático formal e na elaboração de materiais instrucionais. IV - Reforçar o conceito que a sala de aula é um espaço de vida coletiva, um espaço de relações para intensificação da aprendizagem. V - Expressar que a prática pedagógica se determina a partir da manutenção do status quo, que valoriza a reprodução das relações sociais vigentes.
A assertiva que contempla corretamente os objetivos da Didática na contemporaneidade é:
Alternativas
Q2053227
Pedagogia História da Educação Brasileira , A Educação como Processo de Construção Histórica ,
Ano: 2022 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Renascença - PR Prova: FAU - 2022 - Prefeitura de Renascença - PR - Professor (40H) |
Q2053227 Pedagogia
A Pedagogia histórico-crítica (SAVIANI,1991) é um marco no movimento educacional brasileiro e consequentemente no processo de ensino aprendizagem. A Pedagogia Histórico-Crítica propõe, segundo Saviani (1991), que a educação escolar identifique formas de saberes produzidos historicamente, compreendendo suas principais manifestações. Sobre a pedagogia histórico-crítica é INCORRETO afirmar:
Alternativas
Respostas
91: D
92: C
93: A
94: D
95: D
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