Questões de Concurso Para prefeitura de jaboatão dos guararapes - pe

Nos livros didáticos do ensino fundamental, costuma-se apresentar uma classificação de solos bastante simplificada, baseada apenas em uma característica, como por exemplo, a granulometria – distribuição das partículas que constituem o solo, em classes de tamanho.
Considerando as partículas constituintes do solo, assinale a opção que apresenta a relação correta entre seus tamanhos, do maior para o menor.

“Existem dois ciclos reprodutivos fortemente associados nas mulheres. O termo ciclo menstrual refere-se especificamente às mudanças que ocorrem cerca de uma vez por mês no útero. Tais mudanças cíclicas no útero são controladas, por sua vez, pelo ciclo ovariano. Assim, o ciclo reprodutivo das mulheres é na realidade um ciclo integrado envolvendo dois órgãos, o útero e os ovários.”
(Adaptado de: REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015).
Com relação ao ciclo reprodutivo feminino, analise as afirmativas a seguir:
I. O ciclo ovariano é controlado pelos hormônios FSH (hormônio folículo-estimulante) e LH (hormônio luteinizante), ambos produzidos pela adenohipófise.
II. Durante a fase folicular do ciclo ovariano, o estrógeno secretado em quantidades crescentes pelo folículo em desenvolvimento leva a um pico na produção de LH que, por sua vez, determina a ovulação.
III. Após a ovulação, segue-se a fase lútea do ciclo ovariano, período em que o corpo lúteo secreta progesterona. Esse hormônio estimula as glândulas do endométrio a secretar seus produtos (fase secretora) e mantém o endométrio desenvolvido.
Está correto o que se afirma em

A Caatinga conta com 5.218 espécies de fungos e plantas. Há registros de 734 espécies de fungos, 44 espécies de algas, 93 espécies de briófitas, 25 espécies de samambaias, 2 espécies de gimnospermas e 4.320 espécies de angiospermas.
(FORZZA et al, 2010).
O número total de espécies, citadas no texto, que possuem vasos condutores, mas não produzem frutos, é igual a

Professor, ora você fala massa, ora você fala peso, mas...me diz uma coisa, massa é a mesma coisa que peso, não é?!
(https://fep.if.usp.br/~profis/arquivo/gref/mec13-2.pdf)
A dúvida do aluno reflete um mal-entendido corriqueiro, confundir os conceitos de massa e peso que, no entanto, são grandezas diferentes. Sobre elas, é correto afirmar que

A teoria de Arrhenius (1859-1927), usada para definir o comportamento de ácidos e bases, não é a única, sendo, inclusive, a menos abrangente de todas. Essa teoria aponta para as propriedades de muitos ácidos e bases comuns, mas apresenta importantes limitações. Ainda assim, ela serve como referência para o estudo de ácidos e bases nos livros de ciências para o ensino fundamental.
Com relação às propriedades de tais substâncias, e considerando a teoria de Arrhenius, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Em solução aquosa, ácidos liberam prótons H⁺ e bases liberam ânions H^- . ( ) Quando colocados em água, ácidos sofrem ionização e bases, dissociação iônica. ( ) Os ácidos são líquidos corrosivos e perigosos, por isso não podem entrar em contato com a pele nem ser ingeridos.
As afirmativas são, respectivamente,

A insuficiência dos serviços de saneamento, a aglomeração humana em determinadas áreas e a habitação inadequada colaboram para o surgimento das chamadas Doenças Relacionadas ao Saneamento Ambiental Inadequado (DRSAI), que têm relação direta com o ambiente degradado.
DRSAIs que podem ser transmitidas por intermédio do contato direto com a água contaminada incluem

Para a produção in vitro de determinada proteína humana usada para fins terapêuticos, um laboratório precisa obter a sequência de DNA que codifica essa proteína. Para tal, o laboratório usa a seguinte estratégia: isola o RNA codificador da proteína a partir de células do órgão “X”, que a produzem; em seguida, realiza uma reação de transcrição reversa para obtenção do DNA complementar (cDNA) referente à proteína de interesse.
Com relação à síntese de proteínas e ao procedimento descrito, analise as afirmativas a seguir.
I. O RNA isolado foi o RNA-t, molécula que nas células “X”, in vivo, é responsável por transportar a sequência de códons, do núcleo para o citoplasma, onde ocorrerá a tradução.
II. O DNA complementar obtido é diferente da molécula de DNA presente no núcleo das células “X”, pois esta possui sequências de bases não codificadoras da proteína, que são removidas durante a transcrição in vivo.
III. A proteína obtida in vitro apresenta o mesmo número e sequência de aminoácidos que a proteína produzida in vivo, o que garante que ela exerça a mesma função da proteína original.
Está correto o que se afirma em 

“A biodiversidade é resultado da evolução e, para entendê-la, temos de ter em mente que a vida e o ambiente físico estão em constante processo de interação e de mudança.”
LOPES, S. Bio, v. 3. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2016.
Com relação à evolução biológica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) O estudo dos fósseis e a existência de órgãos análogos e órgãos vestigiais são algumas das evidências usadas para comprovar as relações de parentesco entre diferentes grupos de seres vivos.
( ) A ocorrência de mutação pode levar ao surgimento de novos alelos, porém, quando ocorrem nas células somáticas, as mutações não têm efeito evolutivo.
( ) A seleção natural proporciona mudanças aleatórias no código genético dos indivíduos, levando à produção progressiva de adaptações favoráveis à sobrevivência dos mesmos.
As afirmativas são, respectivamente, 

Com o objetivo de trabalhar com os alunos saberes relacionados à matéria e suas transformações, um professor planejou a observação ou realização das seguintes atividades:
1. Confecção de um bolo; 2. Reciclagem de papel; 3. Amadurecimento e apodrecimento de frutos; 4. Enferrujamento de palha de aço molhada; 5. Transformação de água líquida em vapor.
Das atividades listadas acima, são exemplos de transformações químicas as de número

Existe um tipo de farol para bicicletas que acende aproveitando o movimento das rodas. 

Esse mesmo princípio é utilizado em usinas hidrelétricas para gerar energia. Em ambos os casos, o que se observa é a

Jaboatão é um dos principais destinos das tartarugas marinhas em Pernambuco. Todos os anos, as espécies Cabeçuda, Oliva, Verde e de Pente chegam às praias de Piedade e Candeias para fazer a desova.
As tartarugas marinhas pertencem ao grupo dos Testudines, répteis que têm como características 

A difusão do conhecimento construído no contexto escolar impacta também fora dos muros da instituição. Por isso, os conhecimentos sobre a prática de atividade física, por exemplo, importam não só ao aluno, mas também aos seus responsáveis e colegas.
Com base nesse argumento, é importante que o aluno saiba diferenciar as seguintes três intensidades de esforço físico:

Observe a prática pedagógica a seguir:
“O professor Pedro costuma trabalhar o conteúdo futebol de forma a problematizar os sentidos que alunos do 1º ano do ensino médio possuem sobre esse esporte. Na dimensão conceitual, costuma resgatar um pouco do histórico político-cultural que essa manifestação tem na história recente brasileira. Já na dimensão atitudinal, busca problematizar a relação da mídia hegemônica com a massificação do futebol masculino. E, por fim, na dimensão procedimental, procura propiciar vivências técnico-táticas sobre o esporte em questão.”
A abordagem que inspira o professor é a

Do ponto de vista histórico-cultural, a capoeira é elemento fundamental da cultura corporal brasileira, pois, entre outros aspectos, permite resgatar a

O Guia de Atividade Física para a População Brasileira assim se refere ao comportamento sedentário: “[...] atividades realizadas quando você está acordado sentado, reclinado ou deitado e gastando pouca energia.”
Além de uma explicação biológica sobre o conceito, é preciso também a compreensão

O construtivismo-interacionismo, no contexto histórico da Educação Física escolar brasileira, constitui abordagem fundamental para a atuação do professor da disciplina.
O principal expoente dessa abordagem no Brasil é

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, assinale a opção que apresenta um exemplo de esporte de marca. 

O desenvolvimento psicomotor é importante para uma compreensão global das experimentações que o aluno faz dentro das aulas de Educação Física.
Um elemento central para o desenvolvimento psicomotor, do qual dependem os demais, é

A inclusão de pessoas com deficiência, especialmente no contexto da Educação Física, deve promover

Um olhar sobre a dimensão social do esporte, na Educação Física escolar, preconiza o trabalho pedagógico com os seguintes elementos: