Questões de Concurso Para prefeitura de vilhena - ro

A avaliação psicopedagógica de uma criança ou adolescente com TDAH pode sugerir:
I-intervenções durante a entrevista. II- intervenções durante a entrevista, a partir do momento em que já exista um vínculo entre terapeuta e a criança. III-uso do método cognitivo. IV- que e profissional pode focalizar dificuldades específicas da criança, em termos de habilidades sociais. Está (ão) correta(as), apenas:

A formação em Psicopedagogia deve propiciar o desenvolvimento de habilidades e competências compatíveis com as demandas sociais, contemporâneas e/ou potenciais. A atuação profissional requer uma formação específica que garanta ao psicopedagogo a aquisição qualificada de conhecimentos específicos da área, permitindo a construção de habilidades e competências, que são:
I-planejar,intervir e avaliar o processo de aprendizagem, nos variados contextos, mediante a utilização de instrumentos e técnicas próprios da Psicopedagogia.
II-utilizar métodos, técnicas e instrumentos que tenham por finalidade a pesquisa e a produção de conhecimento na área.
III-participar na formulação e na implantação de políticas públicas e privadas em educação e saúde relacionadas à aprendizagem e à inclusão social.
IV-articular a ação psicopedagógica com profissionais de áreas afins, para atuar em diferentes ambientes de aprendizagem. Está (ão) correta(as):

A Epistemologia Convergente propõe o trabalho com a aprendizagem, em que o principal objeto de estudo são os níveis de inteligência, com as teorizações da psicanálise sobre as manifestações emocionais que representam seu interesse.
Esta corrente teórica corresponde a:

De acordo com a ABEPp, a formação do psicopedagogo na graduação baseia-se na Resolução CNE/CP 28/2001 acrescida das recomendações emanadas da especificidade da formação do psicopedagogo, que são:

Desde 2002, pela Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), a Psicopedagogia foi inserida na Família Ocupacional 2394- 25 dos Programadores, Avaliadores e Orientadores de Ensino. O psicopedagogo é o profissional que deve assegurar:

Quando se fala de psicopedagogia clínica, está-se fazendo referência a:

Nos anos 60 e 70, as principais correntes teóricas, utilizadas na Psicopedagogia eram:

Visca foi o criador da Epistemologia Convergente, uma linha teórica que propõe um trabalho com a aprendizagem utilizando-se da integração de três linhas da Psicologia:

Em 1946 cria-se na Europa, na Academia de Paris o 1º Centro Psicopedagógico "Claude Bernard" para:

A Psicopedagogia chegou ao Brasil na década de 70, em uma época cujas dificuldades de aprendizagem eram associadas a uma disfunção neurológica denominada:
I-disfunção cerebral mínima (DCM). II-problemas sociopedagógicos. III-problemas de aprendizagem. IV-dificuldades de aprendizagem. V-médico-pedagógico. Está(ão) correta(as):

O movimento da Psicopedagogia no Brasil remete ao seu histórico no/na: 

Considera-se como percussor da Psicopedagogia, e fundador do primeiro centro médico-pedagógico na França:

Os psicólogos sociais costumam distinguir diferentes tipos ou formas de agressão humana em função dos motivos ou intenções que, presume-se, estão subjacentes a tais comportamentos. Nesse sentido, referem-se à agressão ________________, que deriva de estados emocionais fortes, como a raiva, e tem por objetivo básico causar dano a uma pessoa ou objeto a fim de satisfazer impulsos hostis. A agressão________________, por sua vez, visa prejudicar, ferir ou magoar alguém apenas como meio de atingir um outro objetivo. Essas formas de agressão não se excluem mutuamente, podendo haver comportamentos agressivos duplamente motivados.

Assinale os dois termos corretos que, sequencialmente, completam as definições do trecho de texto extraído de Rodrigues, Assmar e Jablonski.

As mudanças nos critérios do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos - DSM-5, em relação ao anterior, apresentam dificuldades para a identificação dos Transtornos de Aprendizagem – TA, e sobretudo para o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH. Estas implicações dificultam a atuação, durante a avaliação diagnóstica, não apenas para os médicos, mas também para psicólogos, psicopedagogos e professores.
A principal mudança que o DSM-5 apresenta é uma mudança de visão quanto ao diagnóstico de TA, em que a ênfase deixa de ser a discrepância da habilidade de leitura, escrita ou matemática em relação ao QI e passa para o desempenho inadequado da habilidade de acordo com testes padronizados para:

As respostas fisiológicas associadas às emoções proporcionam energia para o atendimento a emergências, segundo estudos realizados por Cannon e apresentados por Davidoff.
Durante os afetos, as reações fisiológicas são geradas por três centros. São eles:

As informações que impressionam os órgãos dos sentidos parecem ficar retidas momentaneamente por um sistema de armazenamento denominado memória sensorial (MS). Os materiais retidos pela memória sensorial desaparecem em menos de um segundo, a não ser que sejam imediatamente transferidos para um segundo sistema de memória, que é denominado, conforme mostra Davidoff, como:

Com trinta e quatro meses de idade, Peter parecia saudável e normal sob todos os pontos de vista exceto por um medo exagerado de coelhos, ratos, casacos de pele, plumas e algodão. Jones, na época estudante da Universidade de Colúmbia, e que trabalhava com Watson, planejou uma estratégia de tratamento com 17 estágios, para o medo de coelhos, que era o medo mais intenso de Peter. Ao chegar ao fim do tratamento, o menino apresentava um relacionamento amistoso com o coelho. Seu medo de algodão, casacos de pele e plumas havia desaparecido inteiramente, enquanto suas reações a ratos e a um tapete de pele com cabeça tinham melhorado muito. (adaptado de Davidoff, 1983, p. 170).

Com base na discussão, apresentada por Davidoff, sobre os processos fundamentais da aprendizagem, o êxito do método que reduziu o medo que Peter tinha de coelhos constou de dois elementos principais. São eles, os componentes:

O impacto da experiência sobre o comportamento é importante para a compreensão do processo de aprendizagem. A mensuração da aprendizagem é, muitas vezes, realizada com base na observação de mudanças de comportamento, entendida como desempenho.
Sobre este fenômeno, Davidoff aponta que:
I - utilizar o desempenho como medida de aprendizagem não é ideal.
PORQUE
II - muito da aprendizagem fica latente, tornando-se evidente apenas quando utilizada; e também o desempenho do sujeito pode nem sempre refletir sua aprendizagem com precisão.

Analise as proposições I e II, verifique se há correlação entre estas proposições e assinale a alternativa correta.

Os processos nos transtornos de personalidade podem ser esclarecidos por estudos no campo do desenvolvimento. O comportamento aderente, a timidez ou a rebeldia, observados na criança, podem persistir por todo o período de desenvolvimento. Segundo Beck e outros, esses padrões persistem até o final da adolescência e início da idade adulta, podendo continuar em alguns transtornos da personalidade, como nos tipos:

No transtorno de personalidade esquizoide, a atitude básica e a estratégia (comportamento básico) são, respectivamente: