Questões de Concurso Para embasa
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Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Psicólogo |
Q1660019
Psicologia
Texto associado
Os professores de uma escola realizaram um mutirão para
correção de 500 provas. Organizaram três grupos (A, B e C) para
realizar o trabalho. Cada grupo implementou um mecanismo de
correção, tendo sempre o cuidado de fazer análise clara e imparcial
das provas. Nos grupos A e B, cada membro fazia toda a análise do
gabarito, observação de duplicidade de respostas, rasuras, nomes na
folha, contagem dos pontos com a folha espelho. Após essa etapa,
o trabalho era repassado para o próximo membro do grupo avaliar
o mesmo trabalho e assim sucessivamente, o que acarretou demora
no processo de análise. No grupo C, os membros resolveram
realizar o trabalho em sequência, ou seja, enquanto alguns
conferiam a duplicidade de respostas, outros, com a folha espelho,
destacavam com caneta especial as respostas certas; outros
contavam os pontos e o restante recontava a pontuação e passava o
resultado para a lista contendo os nomes dos alunos.
Assim, o grupo C conseguiu alcançar um bom rendimento,
preservou a lisura do processo e terminou rapidamente, o que
possibilitou que auxiliassem os colegas dos grupos A e B,
orientando-os para que o trabalho tivesse a mesma eficiência.
Internet: <www.plugbr.net> (com adaptações).
Com base no texto acima, julgue o próximo item.
Em equipes de trabalho, como descrito acima, a interação dos membros é imprescindível, pois permite que os objetivos sejam atingidos a partir do esforço conjunto.
Em equipes de trabalho, como descrito acima, a interação dos membros é imprescindível, pois permite que os objetivos sejam atingidos a partir do esforço conjunto.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Psicólogo |
Q1660018
Psicologia
Texto associado
Os professores de uma escola realizaram um mutirão para
correção de 500 provas. Organizaram três grupos (A, B e C) para
realizar o trabalho. Cada grupo implementou um mecanismo de
correção, tendo sempre o cuidado de fazer análise clara e imparcial
das provas. Nos grupos A e B, cada membro fazia toda a análise do
gabarito, observação de duplicidade de respostas, rasuras, nomes na
folha, contagem dos pontos com a folha espelho. Após essa etapa,
o trabalho era repassado para o próximo membro do grupo avaliar
o mesmo trabalho e assim sucessivamente, o que acarretou demora
no processo de análise. No grupo C, os membros resolveram
realizar o trabalho em sequência, ou seja, enquanto alguns
conferiam a duplicidade de respostas, outros, com a folha espelho,
destacavam com caneta especial as respostas certas; outros
contavam os pontos e o restante recontava a pontuação e passava o
resultado para a lista contendo os nomes dos alunos.
Assim, o grupo C conseguiu alcançar um bom rendimento,
preservou a lisura do processo e terminou rapidamente, o que
possibilitou que auxiliassem os colegas dos grupos A e B,
orientando-os para que o trabalho tivesse a mesma eficiência.
Internet: <www.plugbr.net> (com adaptações).
Com base no texto acima, julgue o próximo item.
O grupo C conseguiu demonstrar que a prioridade dada à liderança foi fundamental para o alcance de propósitos coletivos.
O grupo C conseguiu demonstrar que a prioridade dada à liderança foi fundamental para o alcance de propósitos coletivos.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Psicólogo |
Q1660017
Psicologia
Aprendizagem e mudança constituem fenômenos complexos no mundo do trabalho. Possuem interfaces e necessitam ser estudados na medida em que são fundamentais para que as organizações respondam, de maneira efetiva, às necessidades dos clientes, à regulamentação do governo e aos competidores. Acerca da aprendizagem, do conhecimento e da gestão do desempenho humano nas organizações, julgue o item a seguir.
O processo de aprendizagem em organizações que traz melhorias do desempenho no trabalho ocorre somente de forma induzida.
O processo de aprendizagem em organizações que traz melhorias do desempenho no trabalho ocorre somente de forma induzida.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Psicólogo |
Q1660016
Psicologia
Aprendizagem e mudança constituem fenômenos complexos no mundo do trabalho. Possuem interfaces e necessitam ser estudados na medida em que são fundamentais para que as organizações respondam, de maneira efetiva, às necessidades dos clientes, à regulamentação do governo e aos competidores. Acerca da aprendizagem, do conhecimento e da gestão do desempenho humano nas organizações, julgue o item a seguir.
No contexto organizacional, a avaliação e a gestão do desempenho caracterizam-se prioritariamente pelas atividades de isolar, observar, mensurar, formalizar e recompensar comportamentos e resultados alcançados pelos indivíduos.
No contexto organizacional, a avaliação e a gestão do desempenho caracterizam-se prioritariamente pelas atividades de isolar, observar, mensurar, formalizar e recompensar comportamentos e resultados alcançados pelos indivíduos.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Psicólogo |
Q1660015
Psicologia
Aprendizagem e mudança constituem fenômenos complexos no mundo do trabalho. Possuem interfaces e necessitam ser estudados na medida em que são fundamentais para que as organizações respondam, de maneira efetiva, às necessidades dos clientes, à regulamentação do governo e aos competidores. Acerca da aprendizagem, do conhecimento e da gestão do desempenho humano nas organizações, julgue o item a seguir.
Com base na gestão estratégica de pessoas, o monitoramento do desempenho permite a identificação das competências das empresas, tanto organizacionais quanto individuais.
Com base na gestão estratégica de pessoas, o monitoramento do desempenho permite a identificação das competências das empresas, tanto organizacionais quanto individuais.
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