Questões de Concurso para UNIRIO

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Médico - Anestesista |

Q1097455 Medicina

A intensidade do efeito de três fármacos (X, Y e Z) que atuam em um mesmo receptor foi estudada. Com base nos resultados, construiu-se o seguinte gráfico, que relaciona a dose de cada fármaco com a intensidade do efeito obtido: Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Analisando-se o gráfico acima, observa-se que, em relação à farmacodinâmica de X, Y e Z, o fármaco

A

X é menos potente que o fármaco Y.

B

X é menos eficaz que o fármaco Y.

C

Z é um agonista completo.

D

Y comporta-se como o fármaco X na presença de um antagonista reversível.

E

X comporta-se como o fármaco Z na presença de um antagonista irreversível.

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Q1097454

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Médico - Anestesista |

Q1097454 Medicina

A alteração fisiológica própria de uma gestante a termo saudável é o(a)

A

aumento da atividade da pseudocolinesterase

B

aumento da capacidade residual funcional

C

aumento da resistência vascular pulmonar

D

aumento da P50 da hemoglobina

E

redução da taxa de filtração glomerular

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Q1097453

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Médico - Anestesista |

Q1097453 Medicina

Um paciente de 55 anos, obeso, hipertenso e tabagista foi submetido a uma artrodese de coluna lombar de 5 horas de duração em posição prona. Apesar do grande sangramento intraoperatório que necessitou de infusão de grande volume de soluções cristaloides e da transfusão de 3 concentrados de hemácias, o paciente manteve pressão arterial média maior que 60 mmHg ao longo da cirurgia. Ao despertar, entretanto, foi constatada cegueira bilateral, cuja causa mais provável é a ocorrência de uma

A

isquemia do córtex cerebral occipital

B

isquemia das radiações ópticas

C

isquemia do nervo óptico

D

hemorragia vítrea

E

oclusão da artéria central da retina

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Q1097452

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Médico - Anestesista |

Q1097452 Medicina

Alguns compostos, quando presentes na corrente sanguínea, podem interferir nos valores de SpO₂ medidos pelos oxímetros de pulso. composto que faz com que os oxímetros de pulso forneçam valores de SpO₂ entre 80% e 85%, independentemente da SaO₂ do paciente, é a(o)

A

carboxiemoglobina

B

metemoglobina

C

cianoemoglobina

D

azul de metileno

E

verde indocianina

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Q1097451

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Médico - Anestesista |

Q1097451 Medicina

Dois anestésicos locais (X e Y) têm, respectivamente, valores de pKa iguais a 8,1 e 8,3. Comparando-se algumas características de tais anestésicos, observa-se que a(o)

A

potência do anestésico local X é maior que a do anestésico local Y

B

depuração hepática do anestésico local X é menor que a do anestésico local Y.

C

latência do anestésico local X é menor que a do anestésico local Y

D

ligação proteica do anestésico local X é menor que a do anestésico local Y.

E

tempo de duração do efeito do anestésico local X é maior que o do anestésico local Y.

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Q1097450

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097450 Libras

A portaria normativa do Ministério da Educação 20/2010 dispõe sobre o Programa Nacional para a Certificação de Proficiência no Uso e Ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras e para a Certificação de Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa – Prolibras. Segundo essa portaria, a Instituição que tem a atribuição de realizar o Plano Anual de Execução do Exame é a(o)

A

SECADI

B

INEP

C

INES

D

FENEIS

E

UFSC

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Q1097449

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097449 Libras

Nas últimas décadas, pesquisadores surdos vêm desenvolvendo temas ligados à questão da identidade surda. Um desses estudos é sobre surdos indígenas, que é tema central da pesquisa de

A

Ana Regina Campello

B

Karin Strobel

C

Patrícia Luiza

D

Ronise de Oliveira

E

Shirley Vilhalva

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Q1097448

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097448 Libras

Em uma situação de interpretação em que a atividade é em língua de sinais e há na plateia surdos que se comunicam através da língua portuguesa oral e não dominam a língua de sinais, a interpretação ou acessibilidade linguística deve ser em

A

linguagem gestual

B

língua de sinais para que esses surdos possam aprender essa língua

C

língua portuguesa com um profissional sentado de frente para os surdos, de modo que eles possam ler os seus lábios

D

língua de sinais e língua portuguesa de modo simultâneo

E

língua portuguesa escrita

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Q1097447

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097447 Libras

Dos primeiros espaços organizados para educação de surdos no século XVIII aos dias de hoje, temos registrados inúmeros Institutos em diversos países, criados para educar e profissionalizar os surdos. No século XIX, contávamos com quase quatrocentas instituições nos cinco continentes. O primeiro Instituto criado foi o

A

Alemão

B

Americano

C

Brasileiro

D

Espanhol

E

Francês

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Q1097446

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097446 Libras

A pesquisadora e linguista, pioneira na pesquisa sobre língua de sinais, no Brasil, na década de 1980, é:

A

Lucinda Ferreira Brito

B

Tanya Mara Felipe

C

Wilma Favorito

D

Ronice Quadro

E

Mariane Stumpf

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Q1097445

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097445 Libras

Observe essa notícia:
Promotor dá prazo para pais de surdos aprenderem Libras O promotor da Infância e Juventude de Campo Grande, Sérgio Fernando Harfouche, deu prazo até o final do primeiro semestre do ano que vem para que os pais de alunos do Ceada (Centro Estadual de Atendimento ao Deficiente da Audiocomunicação), na Capital, aprendam a linguagem de Libras, usada pelos filhos deficientes auditivos. O prazo foi definido em reunião feita na escola nesta manhã, durante o trabalho do promotor para combater os índices de evasão escolar. Segundo ele, 80% dos pais de alunos não compareceram nem justificaram sua falta. No contato com a realidade da escola, ele verificou que as crianças enfrentam dificuldades de comunicação em suas casas, por conta dos pais não saberem a linguagem deles. “Esses alunos são limitados na sua aprendizagem”, avalia o promotor.
Disponível em: http://www.campograndenews.com.br/cida- des/promotor-da-prazo-para-pais-de-surdos-aprenderem- -libras-11-13-2009. Acessado em: 04 de abril de 2016.
O promotor agiu respaldado em um conjunto de legislações. O aparato legal relativo à aquisição de língua de sinais é a lei

A

10.436 de 2002

B

11. 340 de 2015

C

12.288 de 2010

D

12.711 de 2012

E

8.242 de 1991

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Q1097444

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097444 Libras

No que diz respeito às representações da surdez em sua perspectiva socioantropológica, o uso do Aparelho de Amplificação Sonora Individual, AASI, e do Implante Coclear corresponderia à visão clínico-patológica da surdez. O argumento principal dessa corrente, que problematiza o uso desses equipamentos tecnológicos, é de que eles

A

provocam desconforto.

B

estimulam o preconceito contra os surdos.

C

são inacessíveis para a maioria das famílias.

D

não apresentam benefício para os surdos.

E

não são identificados com a cultura surda e a língua de sinais.

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Q1097443

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097443 Libras

No livro As Imagens do Outro Sobre a Cultura Surda, Strobel, faz a seguinte afirmação: A criança surda necessita de professores surdos usuários naturais de língua de sinais e cultura própria em seu processo de construção de identidade e educacional. O imaginado é que os sujeitos tenham contato com os outros surdos que constituem o povo surdo, no meio do qual acontece o seu desenvolvimento como sujeito diferente, sendo um centro de encontro com o semelhante para que desenvolva sua identidade cultural, por isto estes defendem a importância de termos escola de surdos. (K.S. pg.104) Segundo o texto acima, a língua de sinais atua como

A

complemento da língua portuguesa na escola regular.

B

complemento da língua portuguesa na escola de surdos.

C

constitutiva de identidade cultural nas escolas regulares.

D

constitutiva de identidade cultural nas escolas de surdos.

E

constitutiva de identidades híbridas nas escolas inclusivas.

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Q1097442

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097442 Libras

Nas últimas décadas, autores que escrevem sobre a história da educação de surdos destacam dois eventos importantes para a compreensão do debate acadêmico na área: no século XIX, em 1880, o Congresso realizado em Milão; e no século XX, em 1960, nos EUA, em Gallaudet, a pesquisa desenvolvida por William Stokoe. As posições assumidas pelo Congresso de Milão e pela pesquisa de William Stokoe, e as respectivas visões da surdez são:

A

O Congresso de Milão, ao defender projetos de aquisição de linguagem oral como prioridade, está alinhado à visão clínico-patológica da surdez.

B

O Congresso de Milão, ao defender projetos de aquisição de linguagem oral como prioridade, está alinhado à visão socioantropológica da surdez.

C

O Congresso de Milão, ao defender projetos de aquisição de língua de sinais, está alinhado à visão socioantropológica da surdez.

D

A Pesquisa de William Stokoe, ao defender projetos de aquisição de linguagem oral como prioridade, está alinhada à visão clínico-patológica da surdez.

E

A pesquisa de Willian Stokoe, ao apresentar a linguagem de sinais como língua, está alinhada à visão clínico-patológica da surdez.

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Q1097441

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097441 Libras

O documento A Educação que nós Surdos Queremos foi elaborado pela Comunidade Surda, no pré-Congresso do V Congresso Latino-Americano de Educação Bilíngue para Surdos, no ano de 1999. Esse evento foi realizado em

A

São Paulo

B

Rio de Janeiro

C

Salvador

D

Florianópolis

E

Porto Alegre

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Q1097440

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097440 Libras

Em que década foram criados o Curso Normal de Formação de Professores Surdos e a Campanha de Alfabetização dos Surdos Brasileiros?

A

Década de 1980

B

Década de 1990

C

Década de 1970

D

Década de 1960

E

Década de 1950

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Q1097439

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097439 Libras

Qual foi a grande iniciativa do Instituto Nacional de Educação de Surdos, no ano de 2013, para atender à demanda reprimida da comunidade surda brasileira por entretenimento, cultura e educação?

A

Um canal de televisão, via web, totalmente acessível para os surdos, a TVINES.

B

A ampliação dos cursos de LIBRAS destinados a pessoas que atuam nos setores culturais.

C

A organização de concurso público para tradutores intérpretes de libras com atuação nos meios de comunicação.

D

A realização de concurso público para professores surdos com experiência em comunicação de massa.

E

Realização de um Encontro de Pais com o objetivo de estabelecer metas no sentido de suprir tal demanda reprimida.

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Q1097438

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097438 Libras

Em 1993, um projeto de Lei deu início a uma longa batalha de legalização e regulamentação da LIBRAS em âmbito federal. Esse projeto foi relatado no Senado por:

A

Roberto Freire

B

Darcy Ribeiro

C

Heloisa Helena

D

Benedita da Silva

E

Arthur da Távola

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Q1097437

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097437 Libras

As críticas relativas aos projetos de aquisição de linguagem oral pelos surdos eram de que o trabalho demandava um tempo enorme de treinamento da fala e dos resíduos auditivos, concorrendo com a escolarização formal que ia sendo abandonada pela importância que era dada à expressão pela palavra oral. Os incipientes resultados dessa perspectiva para a educação dos surdos, que demandavam ensino público de massa, estimularam o surgimento, em meados da década de 1990, de um movimento transnacional, contando com acadêmicos, profissionais da área da surdez e dos próprios surdos, no sentido de apontar outros caminhos para a escolarização e socialização dos surdos. Esse movimento defendia escola

A

regular, com aquisição de linguagem oral

B

regular, utilizando a comunicação total

C

de surdos, com ensino bilíngue

D

de surdos, utilizando a comunicação total

E

inclusiva, com foco na linguagem escrita

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Q1097436

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097436 Libras

Em razão de ser a única instituição de educação de surdos em território brasileiro e mesmo em países vizinhos, por muito tempo, o atual INES teve um papel fundamental na difusão da língua de sinais. Dois fatores que corroboraram com essa difusão são:

A

a publicação dos livros Compêndio para o Ensino dos Surdos-Mudos e Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos e o trabalho desenvolvido por ex-alunos do Instituto de Surdos como repetidores.

B

a publicação dos livros Compêndio para o Ensino dos Surdos-Mudos e Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos e as visitas de apoio do Imperador D.Pedro II ao Instituto

C

a publicação dos livros Compêndio para o Ensino dos Surdos-Mudos e Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos e os alunos do Instituto que regressavam aos seus Estados quando do término do curso.

D

o trabalho desenvolvido por ex-alunos do Instituto de Surdos como repetidores e os alunos do Instituto que regressavam aos seus Estados quando do término do curso.

E

o trabalho desenvolvido por ex-alunos do Instituto de Surdos como repetidores e as visitas de apoio do Imperador D.Pedro II ao Instituto.

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