Questões de Concurso
Para seeduc-rj
Foram encontradas 807 questões
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Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748910
Artes Visuais
Augusto Boal sistematizou procedimentos que, em seu conjunto,
definem uma metodologia para o exercício do teatro cujo
principal objetivo é transformar o povo “espectador”, ser passivo
no fenômeno teatral, em improvisador, em revolucionário, em cidadão
político. O autor denominou esse conjunto de procedimentos
metodológicos de Teatro:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748909
Artes Visuais
Um dos critérios de avaliação em Teatro proposto pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte para o ensino fundamental
é “Compreender e estar habilitado para se expressar na
linguagem dramática.” Com este critério, pretende-se avaliar se os
alunos desenvolveram, entre outras, a capacidade de:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748908
Artes Visuais
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte, o
Teatro no ensino fundamental proporciona experiências que contribuem
para o crescimento integrado da criança tanto no plano individual
como coletivo. No plano individual, favorece o desenvolvimento
de suas capacidades expressivas e artísticas. No plano coletivo, por
ser uma atividade essencialmente grupal, o teatro oferece, entre
outros, o exercício:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748907
Artes Visuais
Em todos os exercícios propostos por Viola Spolin (1998), os
“times” (grupos de atuação) são escolhidos aleatoriamente. Para
ela, os alunos devem aprender a se relacionar com todos. Isto está
relacionado com a própria atuação, pois muitos atores tornam-se
dependentes de maneirismos de outras pessoas e coisas. Com o
mesmo objetivo que fundamenta a proposta da escolha aleatória
dos “times”, a autora considera altamente recomendável, no desenvolvimento
do curso, exceto:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748906
Artes Visuais
“A Book of Music” e “Three Dances” são duas obras musicais
importantes, escritas para o “piano preparado” (diversos objetos
colocados entre as cordas de um piano a fim de criar uma autêntica
orquestra de percussão sob o controle de duas mãos). Esse “piano
preparado” foi inventado pelo seguinte compositor do século XX:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748905
Artes Visuais
"Vou voltar / Sei que ainda vou voltar / Para o meu lugar....."
O cenário, o Rio de Janeiro, Maracanãzinho lotado, com o público vaiando a música vencedora do III Festival Internacional da Canção – “Sabiá” composição de dois grandes nomes da música brasileira – Tom Jobim e Chico Buarque. Como afirma Albin (2003), a plateia não reconheceu a mensagem que, embora sutil, protestava contra o regime militar do país e era uma paráfrase ao poema de Gonçalves Dias denominado:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748904
Artes Visuais
“Vinicius não foi apenas poeta. Ele viveu desabridamente como poeta e nisso ele se tornou também patrimônio do espírito de nossa gente.”
(Ricardo Cravo Albin in O livro de Ouro da MPB)
Em 1956, Vinicius de Moraes monta a peça Orfeu da Conceição e convida Tom Jobim para musicar seus poemas. Inicia-se, então, a dupla Tom e Vinicius que deixa como legado para a Música Popular Brasileira belas páginas musicais, dentre elas:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748903
Artes Visuais
“Identificar as diferentes vozes que estão cantando ou declamando
num mesmo texto”. Este exercício tem como foco principal
a conscientização do conceito da linguagem musical chamado:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748902
Artes Visuais
Objetivando desenvolver a aquidade auditiva, Zoltán Kodály,
compositor húngaro, criou um método de musicalização para
crianças com um repertório progressivo de canções e exercícios
baseado na música:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748901
Artes Visuais
Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte apresentam
princípios para nortear o trabalho do professor nas aulas de dança.
Um desses princípios é o da “dança como expressão humana”. Um
dos conceitos propostos pelo referido princípio é a:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748900
Artes Visuais
Marques (2004) faz um estudo em que apresenta conceitos e
fundamentos da Dança na escola e suas diferentes características e
denominações. Sem eleger esta ou aquela vertente, considera, na contemporaneidade,
como aspecto mais relevante no ensino da Dança:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748899
Artes Visuais
A “Nova Dança Moderna” apresentada por Laban (1990) é
fonte de pesquisa não só de coreógrafos e bailarinos da atualidade,
como também tem grande valor educacional. Este valor é atribuído
pelos aspectos:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748898
Artes Visuais
Os movimentos artísticos nascem a partir do contexto histórico
e geralmente contestam os preceitos dos movimentos anteriores. O
surgimento da Dança Moderna se caracterizou pela rejeição ao rigor
acadêmico do Balé Clássico e teve Isadora Duncan como precursora.
Uma de suas principais fontes inspiradoras tem origem na:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748897
Artes Visuais
Vários autores, em seus estudos, apresentam algumas definições para o Folclore. De acordo com Felipe (2004), o Folclore
é uma manifestação com características determinantes de cunho:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748896
Artes Visuais
A atividade artística está relacionada aos modos de vida
e produção de uma sociedade. No século XX, a velocidade e o
movimento característicos da vida humana nessa época foram
reproduzidos, fundamentalmente, pela arte denominada:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748895
Artes Visuais
Piet Mondrian foi um dos mais importantes inovadores da arte
abstrata, no início do século XX. Em muitos de seus trabalhos, ele
utilizava apenas linhas verticais e horizontais e as cores vermelho,
amarelo e azul, que são classifi cadas pela seguinte nomenclatura:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748894
Artes Visuais
Sua cerâmica surpreende o observador pela harmonia graciosa
das pequenas figuras que expressam, com poesia, a vida
nas cidades do interior nordestino. Está se referindo ao famoso
escultor sertanejo brasileiro chamado:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748893
Artes Visuais
O Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou
a pintura no final do século XIX. A grande modificação técnica
utilizada pelos pintores impressionistas está relacionada, principalmente,
com o seguinte aspecto:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748892
Artes Visuais
A Pré-História é um dos períodos mais fascinantes da história
humana. O território brasileiro possui um valioso patrimônio arqueológico,
em que podem ser encontradas inúmeras representações
de figuras humanas e de animais, em cenas de grande dinamismo.
Um dos sítios arqueológicos brasileiros mais importantes fica estado
do Piauí, no local denominado:
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Artes |
Q2748891
Artes Visuais
Segundo Vygotsky (apud Martins et alii, 1998), a imaginação
criativa não é um dom ou talento especial. Portanto, valorizar a criatividade
nas aulas de Arte seria proporcionar aos alunos uma variedade
de experiências sensíveis, desenvolvendo a capacidade presente na
espécie humana de organizar novas combinações a partir de:
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