Questões de Concurso
Para if-pb
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Q1007104
Português
“Eu lhe dizia em vão - pois que Maria quanto mais eu rogava, mais chovia.” (linhas 17 e 18)
Mantendo-se as relações de sentido e a correção gramatical, sem que nenhuma outra modificação seja feita, o segmento sublinhado acima pode ser substituído por
Q1007103
Português
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de gradação.
Q1007102
Português
O poema caracteriza-se por um acúmulo de metáforas que se
referem ao mesmo objeto. Assinale a alternativa que apresenta
a melhor definição a esse recurso linguístico.
Q1007101
Português
Levando em consideração o texto lido, assinale a característica
mais adequada a esse gênero textual.
Q1007100
Português
A passagem “A língua que o aluno traz para a escola.” (linha 31)
reflete uma ideia de gramática por meio de descrição do
fenômeno natural de aquisição gramatical, o que se denomina de
gramática descritiva ou de linguística descritiva. Um dos principais
pesquisadores brasileiros sobre neste assunto, tendo-se como
base a gramática escrita por ele (ela), é
Q1007099
Português
Sobre o trecho “que mostram que a reflexão sobre uma língua
natural ensina o método científico, auxilia no ensino de ciências e
matemática e desenvolve as capacidades de leitura e escrita.”
(linhas 8 a 9), um dos assuntos estudados que mais inter-relaciona
linguística com conhecimentos matemáticos é
Q1007098
Português
No trecho, “Contrariamente ao senso comum, que acredita haver
uma única língua no Brasil, há muitas línguas no Brasil, somos
multilíngues.” (linhas 41 e 42), pode-se depreender fala que faz
uma análise
Q1007097
Português
Caso o trecho “Há várias propostas para a Linguística entrar na
escola.” (linhas 5 e 6) fosse reescrito como “Tem várias propostas
para a Linguística entrar na escola”, o professor deveria, em sala
de aula, dizer ao aluno que houve uma reescrita
Q1007096
Português
Ainda sobre o trecho “Refletir sobre a linguagem exige apenas um
bom professor, quadro-negro e a intuição dos alunos. Essa é uma
maneira de ensinar a raciocinar cientificamente com
pouquíssimos recursos.” (linhas 11 e 12), pode-se afirmar que a
oração que se inicia pelo anafórico “essa” possui, relacionada ao
período anterior, o objetivo de
Q1007095
Português
Em razão da escolha da citação do educador brasileiro Paulo
Freire, pode-se inferir que há um “alerta” das autoras acerca da
necessidade de que se evitem os autoritarismos (imposições)
em relação ao ensino de língua no Brasil, com o objetivo de que
a aprendizagem linguística não cause traumas ao educando,
bem como não o afaste da língua “que é dele”. Uma obra de
linguística brasileira que trabalha, por meio da sociolinguística,
a relação do falante com os falares, de modo a ter como um dos
principais objetivos demonstrar que não há apenas uma
gramática, mas sim, “gramáticas” e que não pode haver
estigmatização linguística é
Q1007094
Português
Infere-se do excerto “Refletir sobre a linguagem exige apenas um
bom professor, quadro-negro e a intuição dos alunos. Essa é uma
maneira de ensinar a raciocinar cientificamente com
pouquíssimos recursos.” (linhas 11 e 12) que o signo “apenas”
possui, no texto, caráter predominantemente
Q1007093
Português
No trecho “As aulas de língua portuguesa podem não apenas
versar sobre o português e suas variedades, elas podem ser
uma oportunidade para se conhecer outras línguas, compará-las.” (linhas 16 a 18), pode-se inferir que as autoras pretenderam
validar a lógica da
Q1007092
Português
Acerca do trecho “(..) são também uma intervenção na
sociedade, não apenas para desmistificar muitos dos
preconceitos que a sociedade brasileira ainda tem quanto à língua,
mas principalmente para formar cidadãos críticos, que sabem
avaliar um argumento.” (linhas 21 a 23), uma forma de confrontá-lo é
Q1007091
Linguística
Uma das áreas da linguística mais estudadas atualmente é o
gerativismo linguístico, que cria o conceito de Gramática
Gerativa. Um dos linguistas mais respeitados nesse campo de
pesquisa e conhecido também como o “pai” dessa gramática é
Q1007090
Português
Ainda sobre o trecho “Uma outra razão para utilizarmos a
Linguística na escola é o fato de que ela permite a inclusão de
todos os falares (e, portanto, de todos os falantes), não apenas de
variedades diferentes do português, variedades que são
estigmatizadas socialmente” (linhas 13 a 15), pode-se afirmar que
um (uma) dos (das) linguistas (as) autores (as) que mais segue a
linha da sociolinguística como fundamental para o ensino de língua
na escola e que tem, inclusive, obras sobre o assunto é
Q1007089
Português
É possível afirmar que o texto das autoras refere-se à chamada
“língua natural”. Tal língua é - predominantemente - escopo do
estudo
Q1007088
Português
Do trecho “Uma outra razão para utilizarmos a Linguística na
escola é o fato de que ela permite a inclusão de todos os falares
(e, portanto, de todos os falantes), não apenas de variedades
diferentes do português, variedades que são estigmatizadas
socialmente" (linhas 13 a 15) infere-se que as autoras trabalham a
percepção da sociolinguística, ciência que tem como um dos
principais pesquisadores
Q1007087
Português
Do título “Gramáticas: rota alternativa para as aulas de português” e da leitura atenta ao texto, pode-se pressupor do fato de o signo linguístico “gramática” estar flexionado no plural e estar seguido da expressão “rota alternativa” que
Q1007086
Português
O texto tem o objeto precípuo de estimular o professor a
entender o seu papel como
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF-PB
Provas:
IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Língua Portuguesa
|
IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - História |
IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Informática |
IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Enfermagem |
IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor Segurança do Trabalho |
IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Matemática 01 |
IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Língua Inglesa |
Q1007075
Português
Texto associado
O TEXTO I acima aborda aspectos sociológicos, ligados à formação do povo brasileiro. Sobre os aspectos linguísticos presentes no TEXTO I, responda à próxima questão.
No trecho “Ao fazê-lo, estará exercendo sua cidadania.” (linha
16), ocorre o signo linguístico “fazê-lo”, cujo acento gráfico
ocorre pelo mesmo motivo que em
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