Questões de Concurso para Secretaria da Criança - DF

Q590646

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590646 Artes Cênicas

Os saberes e os conhecimentos técnicos produzidos entre os séculos XIX e XX propiciaram, além da industrialização crescente, as duas grandes guerras mundiais. Tais eventos impulsionaram tanto a revolução no palco moderno quanto a abertura para o caminho múltiplo da dramaturgia no Teatro Moderno. Considerando esse assunto, assinale a alternativa incorreta.

A

Segundo Martin Esslin, o Teatro do Absurdo busca expressar o sentido do sem sentido da condição humana e a inadequação da abordagem racional, por meio do abandono dos instrumentos racionais e do pensamento discursivo.

B

O Teatro Épico proposto por Bertolt Brecht foi pioneiro no uso dos recursos épicos em cena no teatro ocidental.

C

O Teatro Simbolista, movido pelos ideais românticos, propõe a sugestão no lugar da realidade e o símbolo no lugar da alusão ao real.

D

Em Seis personagens à procura de um autor, de Luigi Pirandello, as personagens, que são literalmente personagens, tentam demonstrar ao diretor que suas vidas são reais em relação ao palco, enquanto este, defendendo a relatividade do que está sobre o palco, paradoxalmente, toma como parâmetro a vida.

E

Associado ao Teatro Surrealista, Antonin Artaud propôs que o teatro reencontrasse sua verdadeira linguagem, ou seja, espacial, gestual e sonora, assumindo tanto a importância quanto a linguagem verbal.

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Q590645

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590645 Artes Cênicas

Entre o final do século XIX e o início do século XX houve diversas mudanças filosóficas, sociais, científicas e técnicas que se fizeram sentir no teatro, produzindo verdadeiras mutações que redefiniram os rumos dessa arte, o que resultou no Teatro Moderno. Considerando esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

Convencionou-se como primeiro encenador, no sentido moderno da palavra, Constantin Stanislavski, por ter sido o primeiro a sistematizar suas concepções e a teorizar a respeito da arte da encenação.

B

A encenação simbolista assumia e explorava os recursos da teatralidade, diferenciando-se da encenação ilusionista naturalista.

C

Gordon Craig, Jacques Copeau, Denis Diderot e Constantin Stanislavski contribuíram intensamente para as pesquisas no Teatro Moderno europeu.

D

O debate estético que acompanhou a prática teatral, no século XX, girou em torno, maiormente, das formas figurativas do real.

E

Outro debate que surgiu e constitui a modernidade refere-se ao texto teatral, que mantem-se como o centro das encenações modernas.

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Q590644

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590644 Artes Cênicas

O pesquisador Glauber de Abreu definiu a prática da mediação teatral que tem sido praticada em centros culturais ou grupos de teatro com projetos educativos como a criação de possibilidades, de condições, de situações e de estratégias para que os espectadores ativem os princípios da experiência, desativem os inibidores e contenham o abandono nos espetáculos teatrais. A respeito desse assunto, assinale a alternativa incorreta.

A

Por meio da mediação é possível educar a atenção da plateia e favorecer o desdobramento das impressões e do compartilhamento da experiência.

B

A mediação é uma atividade educacional que exige de seus realizadores o planejamento para a definição objetiva de procedimentos metodológicos e criativos e, sendo ação cultural, necessita ser avaliada.

C

Mediar uma experiência teatral junto a determinado público consiste em explicá-la, em facilitar o acesso à obra, assim a escolha metodológica para a mediação deve ser informativa e não deve se basear no saber da experiência.

D

No contexto da pedagogia dialética, a mediação de espetáculos teatrais pode servir como estratégia para viabilizar a decodificação de obras teatrais contemporâneas por parte de espectadores menos experimentados, considerando subjetividade e historicidade, simultaneamente.

E

Mediar diz mais respeito à consciência da experiência que poderá ser vivida (ou ter sido vivida) do que propriamente à interpretação da obra (que passa a ser um dos momentos opcionais e não seu fim).

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Q590643

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590643 Artes Cênicas

Além de todos os agentes teatrais diretamente envolvidos na elaboração de um produto cênico, sejam eles técnicos, atores, diretores, iluminadores, cenógrafos ou músicos, o acontecimento teatral depende imensamente da plateia, para quem o teatro se destina. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

No teatro, o público vê e é visto pelos atores e, mesmo que o espetáculo seja feito em espaço alternativo ou na rua, sempre faz parte da cena, pois o corpo e as percepções se incluem no jogo comunicacional que propõe o teatro.

B

A recepção do produto teatral pode ser estimada, exclusivamente, a partir de critérios objetivos que devem orientar a prática teatral dialógica.

C

No meio universitário brasileiro é muito comum a discussão a respeito da prática teatral do ponto de vista da estética, com ênfase na recepção.

D

As expectativas do público em relação ao espetáculo teatral não interferem na recepção propriamente dita do espetáculo.

E

A dificuldade de formalização dos modos de recepção por parte do público é inerente à própria situação de recepção, pois imerso na ficção teatral o público encontra-se passivo.

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Q590642

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590642 Artes Cênicas

Um especialista socioeducativo em artes cênicas planejou uma oficina de iniciação à linguagem teatral para adolescentes em risco de sua comunidade, considerando a introdução paulatina dos elementos básicos para a compreensão e para a utilização da linguagem teatral, entre outros aspectos.

Em relação a essa situação hipotética, assinale a alternativa correta.

A

O especialista deverá iniciar sua oficina com exercícios teatrais que relacionem elementos como a ação, o personagem e o espaço.

B

Nos dois encontros iniciais, os participantes compreenderão o seu papel de atuante e a atividade teatral como um todo, além disso, observarão maior domínio no que se refere à linguagem e a todos os elementos que a compõem.

C

A elaboração de cenários, de objetos, de figurinos e de sequências de cena não necessitará de estímulo e de organização por parte do mediador. Esse processo precisará ser cuidadosamente estimulado e organizado pelo professor.

D

O especialista deverá organizar as aulas sequencialmente, oferecendo estímulos por meio de jogos preparatórios com o intuito de desenvolver habilidades necessárias para o teatro, como atenção, observação e concentração.

E

Não será necessário que o especialista prepare temas que instiguem, no aluno, a criação, tendo em vista o progresso na aquisição e no domínio da linguagem teatral, pois o foco prioritário deverá ser a emancipação do participante diante das esferas sociais.

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Q590641

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590641 Artes Cênicas

Considerando a ação, o espaço e o tempo, elementos constitutivos da experiência teatral, assinale a alternativa incorreta.

A

Conforme Patrice Pavis, pode-se descrever o espaço, no teatro, como objetivo ou como elemento lúdico.

B

O espaço objetivo corresponde ao espaço visível, preenchível e, muitas vezes, descritível.

C

O espaço lúdico é aquele criado pelo ator, por meio da evolução gestual, da presença e dos deslocamentos, da relação com o grupo e da disposição no espaço.

D

Classicamente, considera-se que o espaço é fator determinante para os sons em cena, tanto vocais quanto mecânicos.

E

Não se pode falar de espaço acústico na cena teatral, uma vez que a maioria das definições de espaço induz, com recorrência, a dimensões visuais e a lugares apreensíveis a partir do olho ou de uma idéia imagética.

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Q590640

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590640 Artes Cênicas

No que se refere à constituição dos elementos teatrais, assinale a alternativa correta.

A

No teatro, a ação prescinde dos eixos do espaço e do tempo e corresponde geralmente à mudança, ao trânsito de um estado qualquer a outro.

B

Aristóteles define a ação como o motor da tragédia, por isso, na tragédia, os personagens agem para imitar caracteres.

C

Stanislavski afirma que, em cena, os atores deverão sempre estar ativos, a ação e o movimento constituem a base da arte do ator e a imobilidade exterior implica em passividade.

D

No Teatro Dramático, a ação está ligada à estabilidade das contradições e dos conflitos entre as personagens ou entre as personagens e uma situação.

E

No Teatro Estático, conforme foi definido por Fernando Pessoa, ressoando muito com a estética moderna do Teatro do Absurdo, o enredo dramático não constitui ação e não há conflito nem enredo perfeito.

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Q590639

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590639 Artes Cênicas

A respeito das especificidades da linguagem teatral, assinale a alternativa incorreta.

A

O fazer teatral, tanto como fim em si mesmo quanto como meio para determinada ação cultural, pode ser considerado como um amplo campo interdisciplinar.

B

O teatro é, principalmente, uma realização de necessidade individual na interação simbólica com a realidade, proporcionando condições para um crescimento pessoal.

C

Uma peculiaridade do fazer teatral é o fato de ele se configurar como meio suficientemente maleável.

D

Em propostas pedagógicas que têm por base o fazer teatral, os procedimentos, direta ou indiretamente, podem contribuir tanto para o processo de ensino-aprendizagem em si quanto para a significância da própria aprendizagem em relação aos universos do educando e do educador.

E

A experiência teatral faz ressaltar e evidenciar, no indivíduo, a ludicidade que lhe é inerente.

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Q590638

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590638 Artes Cênicas

A proposta teórico-metodológica teatral definida como Teatro do Oprimido, caracterizou-se pelos vínculos concretos e históricos de seu autor, Augusto Boal, com os contextos sociais nos quais se viu inserido e pelo fato de seus princípios serem calcados nas peculiaridades da linguagem teatral propriamente dita. A respeito das abordagens teórico-metodológicas para o ensino das Artes Cênicas, assinale a alternativa correta.

A

Característica relevante da proposta do Teatro do Oprimido é o fato de ele se destinar a atores treinados e partir do pressuposto de que o teatro é a linguagem da experiência humana.

B

O arsenal do Teatro do Oprimido, do Teatro Imagem, do Teatro Fórum, do Teatro do Invisível, do Teatro Terapia e do Teatro Legislativo tem sido um grande influenciador das práticas teatrais exclusivamente brasileiras aplicadas ao desenvolvimento nas últimas décadas.

C

O Teatro Fórum é um jogo teatral no qual um problema é exposto para ser resolvido pela plateia, os espectadores, por meio de debate convencional a respeito do problema.

D

Uma das transformações relevantes que o Teatro do Oprimido sofreu, ao longo dos anos e dos países percorridos, foi a redimensão da noção de opressão.

E

Os exercícios e os jogos de Teatro Imagem objetivam descobrir verdades a respeito da sociedade e da cultura, recorrendo, inicialmente, à linguagem verbal para, depois, serem exploradas as imagens.

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Q590637

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590637 Artes Cênicas

Uma das abordagens teórico-metodológicas presente no ensino das Artes Cênicas na contemporaneidade foi proposta pela estadunidense Viola Spolin, que se utiliza da estrutura do jogo com regras como base para o treinamento de teatro. No que se refere a esse assunto, assinale a alternativa incorreta.

A

A sistematização de proposta para o ensino do teatro, em contextos formais e não formais de educação, por meio de jogos teatrais, foi elaborada pioneiramente por Viola Spolin.

B

Os jogos teatrais são intencionalmente dirigidos para o outro.

C

A proposta de Spolin repercutiu intensamente no meio educacional brasileiro a partir dos anos 1970.

D

A finalidade do processo do jogo com regras é o desenvolvimento cultural e o crescimento pessoal dos jogadores por meio do domínio e do uso interativo da linguagem teatral, havendo, também a preocupação com resultados estéticos cênicos pré-concebidos ou artisticamente planejados e ensaiados.

E

O princípio do jogo teatral é o mesmo da improvisação teatral e do teatro improvisacional, ou seja, resulta das interações entre sujeitos que se encontram engajados na solução cênica de um problema de atuação.

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Q590636

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590636 Artes Cênicas

Durante a adolescência, todo indivíduo passa por significativas mudanças na forma como percebe a si mesmo e o seu corpo. O fazer teatral pode colaborar, de modo produtivo, com esse processo de ressignificação e de reorganização psíquica e social do adolescente. Considerando esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

Muitos autores descrevem a adolescência como sendo um período de equilíbrio e de estabilidade extremos, que são necessários para a construção da identidade, objetivo fundamental dessa etapa.

B

Na adolescência, o sujeito tem a oportunidade de resgatar e de corrigir possíveis falhas no seu desenvolvimento, contudo o teatro não corrobora com esse processo de reelaboração.

C

A sociedade contemporânea tende a obstruir processos capazes de valorizar a diferença e a singularização, processos importantes para a elaboração da identidade do adolescente. Vários autores concordam que tais processos de subjetivação podem ser facilitados pelo trabalho teatral, uma vez que este permite a compreensão e a recriação das formas de expressão do sujeito no mundo.

D

O contato dos adolescentes com as mídias cênicas atuais, como o vídeo, o cinema, a internet e outras, facilita o trabalho com o corpo e a recriação de suas formas de expressão, do mesmo modo que a vivência dos jogos e os exercícios teatrais o facilitam.

E

No teatro, não há a possibilidade de se recapitular problemas não resolvidos em um contexto social mais livre e seguro para o adolescente.

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Q590635

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590635 Artes Cênicas

No que se refere às práticas pedagógicas teatrais contemporâneas, que consideram as relações entre a elaboração e a aprendizagem das linguagens cênicas e os aspectos do desenvolvimento humano, assinale a alternativa incorreta, considerando a construção das linguagens cênicas.

A

Segundo a abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano, as formas superiores de atividade mental só poderiam ter emergido do trabalho coletivo de seres humanos empenhados na transformação da natureza a partir da articulação entre o uso de ferramentas e o uso de instrumentos psicológicos linguísticos.

B

Na ontogênese, ou seja, nos ciclos socioevolutivos dos seres humanos, o jogo dramático antecede o jogo teatral.

C

O impacto do modelo histórico-cultural do desenvolvimento sobre as práticas pedagógicas teatrais formais e não formais, no Brasil, foi sentido, especialmente, a partir dos anos 1990, com o incremento da divulgação do pensamento piagetiano no meio educacional brasileiro.

D

As práticas pedagógicas teatrais devem compreender a atividade teatral como uma combinação de atividade para o desenvolvimento global do indivíduo e um exercício de convivência democrática, uma vez que a experiência teatral faz parte das culturas humanas.

E

A criança, ao começar a frequentar a escola, possui a capacidade da teatralidade como um potencial e como uma prática espontânea vivenciada nos jogos de faz de conta, nos quais a criança pode atribuir diferentes significados e funções aos objetos.

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Q590634

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590634 Artes Cênicas

Na peça teatral Como gostais, de William Shakespeare, o personagem Jack anuncia a seguinte tese: “O mundo é um palco, os homens e as mulheres, meros artistas que entram nele e saem". Essa metáfora, presente no discurso de outros dramaturgos do século XVI, continua multiplicando os seus sentidos quando se reflete, hoje, a respeito das potencialidades educacionais das Artes Cênicas, considerando-se a interação entre o mundo e as artes. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

O teatro nos permite conhecer e interpretar melhor o mundo, pois pode representá-lo de forma realista, enquanto a dança, o circo e a ópera não o podem.

B

As artes cênicas, dada a própria natureza de seus objetos de conhecimento, apresentam-se como um campo muito fértil para que se abordem os temas transversais.

C

Nas atividades de ensino em Artes Cênicas, é aconselhável que as capacidades cognitivas, sensitivas, afetivas e imaginativas dos participantes sejam organizadas, prioritariamente, em torno da prática cênica, ou seja, do fazer artístico.

D

A criação e o conhecimento nas Artes Cênicas são dissociados a fim de que esses dois modos de ação sobre o mundo sejam autônomos.

E

As Artes Cênicas, assim como outras formas artísticas, encontram limites claros para a abordagem da diversidade cultural dos povos.

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Q590633

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590633 Artes Cênicas

Nas Artes Cênicas, o ser humano é considerado de forma múltipla: nas diversas linguagens cênicas, corpos humanos interagem por meio de diversos sentidos, manifestando a necessidade de expressão e de comunicação. Desse modo, o ensino das Artes Cênicas tem como objetivo ressoar essa forma integrada em que o ser humano é considerado. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

O ato de dramatizar está potencialmente contido em cada um como uma forma exclusiva de descontração do ser humano.

B

Nas primeiras manifestações dramatizadas da criança, ou seja, no jogo teatral, percebe-se a busca pela organização de seu conhecimento do mundo.

C

A atividade teatral, no ambiente escolar, tem sido explorada como uma atividade que privilegia os valores associados ao individualismo.

D

As propostas educacionais devem enfocar a atividade teatral como uma experiência que faz parte das culturas humanas ocidentais.

E

As Artes Cênicas compreendem as linguagens do teatro, da dança, do circo e da ópera, contudo, considerando-se a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, somente as duas primeiras linguagens são consideradas pelo ensino formal brasileiro.

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Q590632

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590632 Artes Cênicas

No Brasil, o ensino das artes tem papel tão importante no processo de ensino-aprendizagem quanto o dos outros conhecimentos, podendo-se destacar como um dos aspectos desse papel o fato de a arte propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética. A respeito do ensino das artes, com ênfase no ensino das Artes Cênicas, assinale a alternativa correta.

A

No início da década de 1960, os arte-educadores lançaram as bases para uma nova mudança de foco dentro do ensino de arte, questionando as noções de desenvolvimento espontâneo e de expressão artística e definindo a contribuição específica da arte para a educação humana.

B

Os âmbitos do ensino e da aprendizagem em artes fazem parte do conhecimento que envolve somente a produção artística moderna e contemporânea.

C

O percurso histórico da educação escolar em artes iniciou-se com as transformações educacionais ocorridas no século XVIII.

D

A escola tradicional contribuiu inegavelmente para a valorização da produção criativa das crianças e dos jovens.

E

Os princípios inovadores que se baseiam em tendências estéticas da modernidade cultural advogam a necessidade e a capacidade da expressão artística por todos os que tenham talentos especiais.

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Q590631

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590631 Artes Cênicas

O teatro brasileiro nasceu à sombra da religião católica. A primeira pessoa a escrever peças com certa regularidade na terra que a princípio se chamou de Santa Cruz foi, apropriadamente, um santo ─ ou quase. O padre jesuíta José de Anchieta (1534-1597), quando as escreveu, nos três últimos decênios do século XVI, em versos de ritmo popular, não tinha em vista a arte teatral.

D. A. Prado. História concisa do teatro brasileiro. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1999 (com adaptações).

Considerando os assuntos abordados no texto, assinale a alternativa incorreta.

A

O padre jesuíta citado no texto servia-se do teatro para compor sermões dramatizados.

B

Anchieta não demonstrava preocupação com as noções de unidade artística de ação, de espaço e de tempo.

C

Anchieta utilizava três idiomas em suas peças: espanhol, português e tupi.

D

O palco italiano era muito utilizado para as apresentações das peças de Anchieta.

E

O público para o qual eram direcionadas as peças de Anchieta era heterogêneo.

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Q590630

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590630 Educação Física

Em uma partida de futsal, um atacante deslocou-se com a bola e foi acossado por um adversário que, por falta de rapidez, atirou-se ao solo, colidindo com as pernas do referido atacante, e, apesar da infração cometida, um outro jogador da equipe atacante conseguiu ficar com a posse da bola e concluir a jogada com um gol.

Considerando-se essa situação hipotética, o árbitro da partida

A

deverá paralisar o jogo e punir o infrator com cartão vermelho.

B

não deverá apitar a falta, validando, assim, a marcação do gol e, após a conclusão do lance, deverá solicitar o registro dessa falta, na súmula, como falta acumulativa, caso a infração tenha de ser marcada como tiro livre direto.

C

deverá paralisar o jogo e marcar penalidade máxima.

D

não deverá apitar a falta, mas deverá validar o gol sem, contudo, punir o jogador infrator com cartão amarelo.

E

deverá paralisar o jogo e desqualificar o jogador infrator.

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Q590629

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590629 Educação Física

No voleibol, a inclusão da função de líbero, no final dos anos 1990, pelas regras oficiais, teve como propósito permitir disputas de pontos mais longas e tornar o jogo mais fascinante para o público. Segundo as regras oficiais de voleibol, o líbero é um jogador especializado em movimentos que são realizados com mais frequência no fundo da quadra, isto é, recepção e defesa. Houve, assim, a necessidade de criar um conjunto específico de regras que se aplicassem exclusivamente ao líbero. Uma dessas regras é

A

a possibilidade de se substituir qualquer outro jogador sem notificar aos mesários previamente.

B

a possibilidade de o líbero ser o capitão do time.

C

a permissão para o líbero sacar.

D

a inclusão do número de substituições do líbero na contagem do limite que é concedido por set a cada técnico.

E

a possibilidade de o líbero fazer levantamentos de manchete, caso esteja pisando sobre a linha de três metros ou sobre a área por ela delimitada.

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Q590628

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590628 Educação Física

Em uma partida de handebol, um jogador atacante, correndo, recebeu a bola de um companheiro e a arremessou depois de realizar 3 passadas. Com essa jogada, esse jogador conseguiu marcar um gol para sua equipe.

Considerando-se a situação hipotética apresentada, é correto afirmar que o juiz deverá

A

anular o gol, porque o jogador em progressão fez mais que duas passadas.

B

anular o gol, porque o jogador, no momento do arremesso, não tinha um dos pés no chão.

C

assinalar o gol, porque, estando o jogador com a posse da bola e correndo, é permitido fazer, no máximo, três passadas com a bola na mão.

D

anular o gol e advertir o jogador com cartão amarelo.

E

assinalar o gol, porque as duas primeiras passadas não são contadas e, portanto, caracterizou-se o máximo de duas passadas permitidas pelas regras oficiais.

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Q590627

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590627 Educação Física

Em uma partida de basquetebol, a equipe Alfa tinha um total de seis jogadores, mas, durante o jogo, dois desses jogadores ultrapassaram o número máximo de cinco faltas individuais permitidas e, por esse motivo, essa equipe terá de terminar a partida com quatro jogadores.

Considerando-se as regras oficiais, os árbitros da partida a que a situação hipotética faz referência deverão

A

encerrar a partida.

B

solicitar que a equipe adversária retire um jogador para que as duas equipes tenham o mesmo número de jogadores.

C

adiar o jogo para que a equipe Alfa possa se recompor com mais jogadores.

D

dar continuidade à partida, contando a equipe Alfa com quatro jogadores e a equipe adversária com cinco jogadores. Nesse caso, a equipe adversária, a seu juízo, poderá retirar um de seus jogadores.

E

consultar os mesários a respeito da decisão a ser tomada.

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