Questões de Concurso Para slu-df

A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-III, julgue o item subsecutivo.

O deslocamento do termo “furiosa” (ℓ.8) para imediatamente após a forma verbal “levantou-se” (ℓ.9) manteria a coerência do texto.

A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-III, julgue o item subsecutivo.

Em “dirigiu-se” (ℓ.7), a colocação do pronome “se” antes da forma verbal — se dirigiu — prejudicaria a correção gramatical do texto.

Com relação às ideias do texto CB1A1-III, julgue o item seguinte.

Infere-se do texto que a indignação manifestada solitariamente é menos nociva que a manifestada publicamente.

Com relação às ideias do texto CB1A1-III, julgue o item seguinte.

De acordo com o texto, quando estamos indignados e sozinhos, elaboramos mentalmente grandes argumentações contra aquilo que definimos como alvo da nossa revolta.

Com relação às ideias do texto CB1A1-III, julgue o item seguinte.

Ao propor, na linha 23, que a indignação “Arrebata a alma” e “enfurece as vísceras”, o autor do texto afirma que esse sentimento provoca as mesmas alterações fisiológicas que certas drogas.

Com relação às ideias do texto CB1A1-III, julgue o item seguinte.

Na linha 16, o autor emprega o termo “suscetibilidade” para questionar a desigualdade de gênero enfrentada pelas mulheres como motivo que justificasse a reação da senhora na ópera.

A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-II, julgue o item que se segue.

Com a afirmação de que “cada um de nós tem seu aramezinho de fechar pão” (ℓ.36), o texto sugere que tanto o autor quanto os leitores têm atividades profissionais que, quando avaliadas objetivamente e com cuidado, mostram-se totalmente desnecessárias ao mundo.

A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-II, julgue o item que se segue.

Os sentidos e a correção gramatical do texto seriam preservados caso a expressão “cada um de nós” (ℓ.36) fosse substituída por todos nós.

A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-II, julgue o item que se segue.

O autor empregou a expressão “absolutamente inúteis” (ℓ.23) em referência ao conceito de dias úteis, visando criticá-lo.

A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-II, julgue o item que se segue.

O nível de formalidade do texto seria alterado caso a expressão “faz de você” (ℓ.10) fosse substituída por lhe tornam, mas os sentidos originais e a correção gramatical do texto seriam mantidos.

A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-II, julgue o item que se segue.

O segmento “Se aceitamos que, de segunda a sexta-feira, os dias são úteis” (ℓ. 1 e 2) expressa uma hipótese real, ou seja, expressa um fato existente.

Com relação às ideias do texto CB1A1-II, julgue o próximo item.

O autor afirma explicitamente no texto ser contrário à lógica segundo a qual experiências culturais e relações afetivas somente são úteis quando resultam em contrapartida laboral.

Com relação às ideias do texto CB1A1-II, julgue o próximo item.

O texto apresenta o trecho “pessoas que cultivam laços familiares e sociais são mais estáveis, seguras e resilientes no trabalho” (ℓ. 14 e 15) como possível argumento para a defesa da utilidade do piquenique com os filhos e da cerveja com os amigos.

Com relação às ideias do texto CB1A1-II, julgue o próximo item.

Ao afirmar que são inúteis as atividades apresentadas no trecho “ir ao cinema (...) vendo séries” (ℓ. 3 a 6), o autor do texto sugere que elas não devem ser realizadas de segunda a sexta-feira.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.

Infere-se do emprego do termo “consequente” (ℓ.32) que a existência de projetos dedicados ao aproveitamento da sucata eletrônica no Brasil depende de informações quantitativas a respeito desse material.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.

O elemento “que”, em “que recebem o nome de e-lixo” (ℓ. 25 e 26), retoma o termo “sobras de computadores” (ℓ.25).

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.

Sem prejuízo dos sentidos e da correção gramatical do texto, o trecho “O resto faz voar por cima de sua cabeça” (ℓ. 20 e 21) poderia ser reescrito da seguinte maneira: As outras partes arremessa por cima da própria cabeça.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.

O trecho “Desparafusa (...) sua cabeça” (ℓ. 14 a 21) detalha a “linha de produção repetitiva” (ℓ.13) mantida por Adílson no trabalho com o e-lixo.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.

A supressão da vírgula empregada logo após o vocábulo “estreito” (ℓ.9) alteraria os sentidos originais do texto, mas manteria sua correção gramatical.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.

Sem prejuízo para os sentidos e para a correção gramatical do texto, a forma verbal “alcançam” (ℓ.6) poderia ser substituída por chegam à.