Questões de Concurso Para câmara de parnamirim - rn

A conquista de espaço editorial na mídia é uma atividade extremamente competitiva, sob responsabilidade direta das assessorias de comunicação. Uma forma ética de aumentar a presença de uma instituição no noticiário de um jornal é

Dentre as técnicas de redação de notícias, uma é conhecida como “pirâmide invertida”. Nela, o jornalista deve

As assessorias de comunicação estão fazendo largo uso do podcast para difundir conteúdo de interesse das organizações. Esse formato é essencialmente

Nos portais de internet, são usados recursos de atração visual acompanhados de textos e imagens. Janelas flutuantes que se abrem sobrepondo a tela do browser, muito usadas para notícias importantes ou para promoções, são chamadas de 

O resumo de uma notícia, com ilustração ou não, colocada quase sempre na primeira página de uma publicação impressa ou digital, indicando a página em que a notícia será lida, é uma estratégia comumente utilizada para atrair a atenção do público. Esse recurso é conhecido por

Os usuários de internet manifestam diversas reações aos conteúdos recebidos. Em um site institucional na internet, a referência a “visitantes únicos” aplica-se

No papel de “ponte” entre a instituição e os veículos de comunicação, as assessorias de imprensa apoiam-se no conhecimento que detêm sobre o funcionamento da mídia. Uma técnica ainda bastante usada nesse relacionamento é o Press-Release. Trata-se de um texto encaminhado às redações com a finalidade de ser recebido como 

A depender do tipo de deficiência física que o usuário possa apresentar, diferentes mecanismos de acessibilidade podem ser adotados. O mecanismo utilizado na comunicação especificamente para pessoas com deficiência visual é chamado de

Diversas são as atribuições de uma assessoria de comunicação. Nesse contexto, o clipping é uma atividade que

Diversos dispositivos técnicos são necessários ao processo de produção de notícia de um telejornal. Um desses dispositivos, conhecido por telepromter, é utilizado como

O guiaintérprete é o profissional que domina diversas formas de comunicação utilizadas por pessoas com surdocegueira, podendo fazer

As palavras cujos sinais correspondentes em Libras apresentam a mesma configuração de mão são:

O guiaintérprete, além de ser um canal de comunicação entre o surdocego e o meio em que este está inserido, tem o papel fundamental de compreender a mensagem,

A Lei Complementar nº 81, de 10 de julho de 2014, da Prefeitura de Parnamirim, cria vagas para o cargo de intérprete de Libras destinado a atuar no âmbito do município. Considerando o que dispõe essa lei, analise as atribuições apresentadas abaixo.
I Formar professores de Libras, responsáveis pela aquisição dessa língua pelos alunos surdos nos primeiros anos de escolarização. II Participar das atividades pedagógicas que envolvem o coletivo da escola (reuniões pedagógicas, conselhos de classe, atividades festivas, entre outros). III Realizar a ponte entre família e escola de forma a garantir a continuidade do desenvolvimento do aluno surdo no contexto não escolar. IV Submeter-se aos direitos e deveres previstos para os demais profissionais da educação, no regimento da escola. V Cumprir a carga horária de 40 horas/aula, a contemplar o conhecimento prévio do conteúdo, para assim adquirir domínio de temas a serem trabalhados pelo professor. VI Promover ações de aprimoramento da Libras pelos alunos surdos , no contexto do atendimento educacional especializado.
Dentre essas atribuições, constam na lei citada as que estão expressas nos itens

De acordo com a Lei nº 12.319/ 2010, uma das atribuições do tradutor e intérprete de Libras, no exercício de suas competências, é

No material do MEC (2007), intitulado “Atendimento Educacional Especializado: pessoa com surdez”, o Capítulo IV estabelece o papel do intérprete escolar em várias atividades educacionais, de acordo com a perspectiva inclusiva de Educação Especial. Segundo esse documento, o intérprete

Na década de 1990, surgem tentativas com o objetivo de dar uma formação mais específica para os tradutores e intérpretes de Libras, principalmente por iniciativa da

Lacerda (2011), na obra “Intérprete de Libras em atuação na educação infantil e no ensino fundamental”, afirma que o papel do Intérprete Educacional no contexto inclusivo se estende para além da tradução/interpretação. Com base nesse papel, considere as atribuições abaixo.
I Informar o professor sobre as dificuldades ou facilidades dos alunos surdos no processo de ensino aprendizagem, norteando uma ação pedagógica mais adequada. II Assumir a regência da turma na ausência do professor, ministrando aulas de Libras para os alunos ouvintes. III Atentar para as apreensões feitas pelos alunos surdos e para o modo como eles efetivamente participam das aulas. IV Responder inteiramente pela aprendizagem do surdo, apresentando relatórios bimestrais à gestão da escola a respeito disso. V Prestar consultoria à escola no que diz respeito ao processo e aos procedimentos de inclusão de todos os alunos com deficiência que estão na instituição. VI Atuar no espaço educacional também como educador, sendo o principal responsável pela construção dos conhecimentos por parte do surdo. VII Participar da equipe educacional da escola contribuindo para a ampliação d o conhecimento dos professores sobre a surdez e sobre os modos de abordar os diversos temas.
Considerando a perspectiva desenvolvida pela autora sobre a presença do ILS no contexto da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, são consideradas atribuições pertinentes a esse profissional as apresentadas nos itens

A figura do tradutor e intérprete de libras (TILS) não é nova nas experiências das comunidades surdas. Contudo, essa figura aparece, pela primeira vez, em documentos oficiais no Brasil,

A exemplo do que já é tradicionalmente realizado no âmbito da interpretação de línguas orais, a interpretação de língua de sinais tem, cada vez mais, sido feita em equipe. A Nota Técnica 02/2017 da FEBRAPILS explica que esse tipo de serviço ocorre quando dois ou mais intérpretes e/ou guiasintérpretes estão responsáveis pela atividade comunicativa entre pessoas que desconhecem uma das línguas. São consideradas situações que demandam a atuação de intérpretes em equipe: