Questões de Concurso Para pedagogo

Pela leitura do primeiro parágrafo, é correto afirmar que, segundo a autora: 

Considerando a Lei nº 13.146/2015, Capítulo IV, do Direito à Educação, no Art. 28, é incorreto afirmar que incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

 A Lei nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão), no Art. 30, preceitua que, nos “processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas”, haverá:
1) disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para solicitação dos recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva. 2) disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato. 3) disponibilização de recursos de acessibilidade, mediante declaração de autorização da unidade educacional de origem do candidato. 4) dilação do tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, mediante prévia solicitação e comprovação da sua necessidade. 5) adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação, iguais para todos os candidatos.
Estão corretas, apenas: 

Acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida. O texto acima está posto na Lei nº 10.098/2000 (Lei da Acessibilidade). Em qual outra legislação este texto encontra-se atualizado? 

Para que os programas de formação e educação nas organizações proporcionem resultados efetivos, devem-se levar em consideração: 

Para o levantamento de necessidade de treinamento/formação nas organizações, o primeiro passo deve ser o diagnóstico das necessidades, que evidenciará quem deve ser treinado e o que deve ser aprendido. A necessidade de treinamento/formação está entre:

Para elaborar um programa de formação/capacitação de adulto e de pessoal técnico, a instituição deverá identificar as necessidades e, a partir delas, deve estabelecer:

Vários fatores podem influenciar a escolha da técnica em treinamentos/formações, tais como: 

Para o desenvolvimento de competências como estratégia organizacional, há uma preocupação em desenvolver técnicas para realização do treinamento/formação, tais como:

O modelo de avaliação da aprendizagem em treinamentos baseia-se em quatro níveis de avaliação da formação e aprendizagem. São eles:

Os temas ligados à dependência química, depressão, suicídio e violência embora não sejam contemplados de forma sistemática nos currículos, são abordados em meio aos conteúdos e às várias vivências e experiências escolares. Nesse sentido, tendo a escola a finalidade da formação integral do estudante, cabe ao pedagogo o desafio de:

O papel do pedagogo vem passando por um intenso processo de modificação nas últimas décadas, reflexo de constantes mudanças na sociedade, que gera novos desafios, em decorrência de atitudes inadequadas, conflitos diretos com colegas de classe e professores. Diante do exposto, o que o pedagogo pode fazer? 

A afinidade estabelecida entre os estudantes, os professores e o pedagogo no ambiente escolar se constitui como um fenômeno afetivo que pode desencadear complexas relações, a partir das experiências estabelecidas, pois a escola é fundamental no desenvolvimento socioafetivo do estudante. Portanto, a relação professor/estudante traz consigo uma gama de significados, que estão inerentes à:

A Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96, que rege a educação escolar brasileira, tem por finalidade o desenvolvimento integral do educando. A escola, para assegurar o alcance desse objetivo, há de educar sexualmente a criança. Neste sentido, o pedagogo muito contribui com a escola, pois é um profissional que tem uma formação que lhe permite:

Em sua obra “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire (2006) recomenda a proposta de uma prática educativa que reflita sobre o compromisso e a responsabilidade do educador, em relação à sala de aula. Diante disso, a ética se diferencia da moral por não possuir caráter normativo; ela tem um caráter reflexivo que possibilita que as ações morais possam ser julgadas com base em princípios, como: 

A prática administrativa e pedagógica deve orientar-se por propósitos definidos intencionalmente de forma sistemática, garantindo:

A delimitação de papéis na escola não significa a fragmentação de funções, mas:

É preciso definir papéis na instituição educacional e a presença do pedagogo, nesse espaço, é fundamental. É ele que irá:

Constituem características principais do pedagogo no espaço educacional, numa perspectiva transformadora:

Piaget foi um dos teóricos que contribuiu para compreensão do processo em que se vivencia a construção do conhecimento no indivíduo. Esse processo é composto por: